泰山版信息技術第二冊下第八課制作藝術字說課稿分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 小學信息技術說課稿 文章標題更醒目 -整理藝術字 王 子 輝 梁山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)良福小學 2013年3月20日我說課的內(nèi)容是泰山版小學信息技術第二冊（下）第8課文章標題更醒目整理藝術字。下面，我將以教師教什么，怎樣教，為什么這樣教，學生學什么，怎樣學，學的怎樣為思路。從說教材，說教法，說學法，說教學過程，四個方面加以分析。 第一方面說教材：教材分析 小學信息技術第二冊（下）第8課文章標題更醒目整理藝術字，是在學生具備了簡單的Word操作能力的基礎上，整理圖文并茂電子報的初步知識。本課主要教學內(nèi)容是藝術字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾。由于含有一定的

2、藝術成分，所以容易引起學生的興趣，教師要抓住學生的興奮點展開教學。插入藝術字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學起來不會太費力。教材的直觀性和可操作性強，結合學生實際情況，針對教學內(nèi)容，我把本課的教學目標確定為：認知目標：讓學生掌握在word中插入藝術字和編輯藝術字的方法。技能目標：在小組活動中培養(yǎng)學生自我探究、主動學習、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重點：使學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術字。教學難點：使用藝術字工具欄編輯藝術字。第二方面說教法：本

3、課以“任務驅動法”為主，引導學生由易到難完成任務，培養(yǎng)學生學習的興趣及獲取信息、處理信息和應用信息的能力。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題。同時，輔之以比較法、演示法等，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。第三方面說學法：所有教學活動都以學生為主體，采用練習法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，這樣讓學生能更好的掌握知識，并且有問題可以及時解決，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣

4、氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。第四方面說教學過程：本節(jié)課的教學設計，我設計為“情境感知；揭示課題合作交流；探求方法展評作品，交流經(jīng)驗課堂小結，知識拓展”四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題上課初始，我出示寫有標語藝術字的幻燈片，請學生欣賞。運用啟發(fā)式提問法提出問題，學生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的看法，感受藝術字的“美” 。接下來我做歸納并板書課題 ?！敬谁h(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與活動。由于學生用直觀法就能回答的問題，所以這樣的提問方式給了每個同學參與教學和表現(xiàn)自我的信心的機會。由此進入本節(jié)課學習新知階段整理藝術字?！?/p>

5、 第二個環(huán)節(jié) : 自主探究，學習新知1、本環(huán)節(jié)是以完成闖關任務展開分層教學的：首先老師以為學校選“藝術字設計的小能手”為由出示闖關任務。然后讓學生打開電腦E盤中缺少題目的“六一小報”文檔。讓觀察學生，這份小報缺少什么。接著出示“初試鋒芒”幻燈片，提出問題，激勵學生勇敢挑戰(zhàn)。這時老師出示課件“闖關錦囊一”，然后讓學生以小組為單位討論一下該怎樣做，再上機操作比一比,看哪個小組完成得又快又好。并提醒學生：有困難求助“闖關錦囊”。教師巡視指導。有些同學會完成得很快，請一位學生上臺邊說邊演示操作步驟。找同學評價，還有什么美中不足的地方嗎？大小合適嗎？如何任意改變藝術字的大小呢？位置合適嗎？哪個同學知道如

6、何移動藝術字的位置呢？請學生口述，老師用課件引導和總結學生的操作方法。學生再一次做練習：調整藝術字標題的大小和位置。師巡視指導。2、接下來課件出示第二關“大展身手”的任務：“特別征集-低碳環(huán)保標語”。讓學生自讀任務內(nèi)容，為了給學生一些啟發(fā)，老師先出示關于低碳環(huán)保的標語的課件。學生開始做練習，認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，教師巡視指導，并提醒學生在老師的闖關錦囊里有一位神通廣大的朋友-藝術字工具欄。完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品?！具@個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，我拋出一個個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握

7、操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平?！康谌齻€環(huán)節(jié)：展評作品，交流經(jīng)驗我請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，對比自己的作品，進行交流和修改。接下來展示幾幅比較好的學生作品，讓整理邊演示邊自評，再讓其他同學評價，進一步完善作品。最后小組內(nèi)評選藝術字設計小能手”。并頒發(fā)獎品。【讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操?！康谒膫€環(huán)節(jié)：課堂小結，知識拓展讓學生說一說本節(jié)課有什么收獲，并思考：怎樣展示一幅Word作品?！驹诮谭ㄉ线\用總結理論方式，讓學生學會求知，動眼觀察、動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。】縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“