一粒種子2 (2)

1、一粒種子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；2.會(huì)正確識(shí)記、書寫6個(gè)生字，能組詞造句。 第一課時(shí)教學(xué)過程1、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們還記得在幾周前老師和大家一起種的小種子嗎？今天老師讓同學(xué)們把自己種的小種子都帶來了，誰種的小種子發(fā)芽了？說說你是怎么種的?。空l種的小種子還沒有發(fā)芽呢？你知道是為什么嗎？ 師：看來啊，照顧小種子還真不容易，它不僅需要我們要有耐心，而且還要有大量的課外知識(shí)。 師：同學(xué)們通過自己種種子，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小種子，你們想不想和小種子成為最好的朋友呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文一粒種子。 二、通讀識(shí)字 1.初讀：師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)

2、的字。 2.測(cè)字：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開始測(cè)字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。師：同學(xué)們通過測(cè)字、同桌交流，不認(rèn)識(shí)的字越來越少了。如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以查查書后的查字表；還可以問問你周圍的人：老師，同學(xué)；還可以聯(lián)系上下文的句子來猜一猜，然后再把課文讀一讀。（生學(xué)生字，讀課文。） 3.范讀：師：老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)聽聽剛才你圈出的字的讀音，同時(shí)伸出小手和老師來劃讀，劃讀就是比原來的指讀要快一些。 4.再讀：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。誰數(shù)出來了，有幾個(gè)自然段啊？伸出小手告訴老師。 生：（手勢(shì)）

3、9個(gè)。 在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)詞，逐步解決了不認(rèn)識(shí)的字。 5.檢字：師：春天里啊，大自然中萬物都在生長(zhǎng)，種子樂園中的小種子也來到了我們中間，只要同學(xué)們讀準(zhǔn)種子上面的字。就可以把小種子種到了土里。你們?cè)敢庠囋噯?？好，我們一起到種子樂園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。（課件演示：點(diǎn)小種子，出現(xiàn)一個(gè)生字詞，學(xué)生讀對(duì)了，再點(diǎn)鼠標(biāo)，小種子種到了地里。） 種子樂園中出現(xiàn)的三組詞，分別是：蔬菜種子、水果種子、花種子。把呆板的檢測(cè)生字融入到了生動(dòng)、活潑的種種子的活動(dòng)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引入高漲。 6.寫字：師：同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，（課件：出現(xiàn)六個(gè)生字）這六個(gè)字是這課要求我們會(huì)寫的字，我們先來讀一讀。 同學(xué)們

4、觀察一下，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，老師和你一起寫一個(gè)。（學(xué)生有說“喝”的，有說“渴”的。） 師：“喝”和“渴”的字形是比較相像，哪個(gè)是“喝”??？為什么呢？ 生：口字旁的是“喝”，因?yàn)楹人糜米?，所以是口字旁?師：我們就來寫“喝”。誰來說一說“喝”？ 生：“喝”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊的上半部分是日字，下半部分的筆順是：撇、橫折勾、撇、點(diǎn)、豎折。（教師指導(dǎo)書寫。課件演示筆順。） 師：看看剩下的五個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫，再選一個(gè)練習(xí)寫寫。 師：我們來看看同學(xué)們寫的字（實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字）。只要同學(xué)們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一筆，就可以寫一手漂亮的好字了。 師：讓我們?cè)倩氐秸n文中來，

5、看看小種子發(fā)芽得到了哪些好朋友的幫助。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文，了解一些科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的思維方法。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 體會(huì)種子對(duì)美好世界的向往之情，感悟自然界各事物之間互相依存的關(guān)系。教學(xué)過程 ：1、 復(fù)習(xí)生字2、 朗讀課文3、 細(xì)讀理解 1.細(xì)讀第一自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀課文的第一自然段。（生匯報(bào)讀第一自然段。） 師：我們一起來看看這粒小種子吧。（看課件演示種子感覺暖洋洋的，把身子挺一挺的動(dòng)畫） 師：再請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)來當(dāng)小種子做一做。（板書：畫泥土、太陽，貼小種子圖） 教師采用讀一讀，做一做的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了“挺一挺”的意思

6、。 2.細(xì)讀第二自然段：師：剛才我們是先讀讀，又做了做，像剛才那樣我們練習(xí)讀讀課文的第二自然段。 （看課件演示種子喝了一口水，又把身子挺一挺的動(dòng)畫）（板書：畫雨水。換稍大點(diǎn)的種子圖） 3.細(xì)讀第三七自然段： 師：小種子發(fā)芽還得到了哪些好朋友的幫助呢？自己讀讀課文的三、四自然段。（學(xué)生分段匯報(bào)。） 師：看看種子說的話，再看看蚯蚓說的話，同桌練習(xí)讀一讀。 生：練習(xí)配合讀讀種子和蚯蚓說的話。匯報(bào)。用不同的語氣讀。（課件出示對(duì)話） 師：同學(xué)們讀出了不同的語氣，看來你們有不同的理解了，你是怎么理解的就可以怎么讀。 像這樣一句問話，一句回答連起來就叫一次對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們往下讀讀課文，看看還有沒有這樣的對(duì)話，

7、找到后，同桌練習(xí)讀一讀，做一做。（同桌練習(xí)讀下一組對(duì)話，匯報(bào)） 師：蚯蚓是怎么說的？ 生：蚯蚓是一邊往外鉆一邊說的。 師：好，做出來。讀一讀。（學(xué)生反復(fù)讀，賽讀。） 師：這次種子遇到哪個(gè)好朋友了？ 生：蚯蚓。 （板書：畫蚯蚓） 師：蚯蚓在幫小種子松土。種子聽了 生：“很高興，又把身子挺一挺”。 （板書：換再大些的種子圖） 4.細(xì)讀第八、九自然段。師：種子又把身子挺一挺，他離地面更近了，他聽到了什么聲音呢？（看一組動(dòng)畫：小鳥邊飛邊叫，春風(fēng)把風(fēng)鈴吹得叮鈴鈴響，泉水在嘩嘩地流） 師：課文中是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。（生讀） 師：春風(fēng)怎么唱？ 生：呼呼 師：春風(fēng)是輕輕地吹著。 生：呼呼（聲

8、音輕微一些）（聽課件中風(fēng)聲） 師：泉水怎么唱？ 生：嘩嘩（聽課件中水聲） 師：小鳥怎么唱？ 生：嘰喳，嘰喳。（聽課件中鳥叫聲） 師：小朋友唱什么？ 生：-小朋友們會(huì)唱布谷鳥“布谷，布谷” -還會(huì)唱春天在哪里。 師：在上一單元的語文天地中我們學(xué)習(xí)了這首歌，老師給大家?guī)砹烁枨?，大家伴著歌曲來唱一唱吧?生：拍手唱春天在哪里。 師：大自然中還有誰在唱？ 生：大象在唱歌。（學(xué)大象叫） 師：我要是你啊我就說大象在大森林里唱歌，其他的同學(xué)你試著說一說誰在哪里唱歌 師：種子聽見外面很熱鬧，連忙說 （生接讀第八自然段。）師：像這樣聽到后馬上就說就叫作“連忙”。再讀讀種子說的話。（生反復(fù)練讀）師：能不能給“趕

9、快”換個(gè)詞？ 生：-啊，我要馬上出去。 -啊，我要立刻出去。 -啊，我要快點(diǎn)出去。師：像馬上、立刻、快點(diǎn)，都表示很著急的意思，再讀讀。種子又把身子挺一挺（生接讀）師：再讀最后一句話。（賽讀）（板書：換大種子圖）師：你們還記得我們一起在種子樂園種下的小種子嗎？你們想不想看看種子發(fā)芽的全過程？一邊看一邊想：種子發(fā)芽得到了哪些好朋友的幫助？生：-我覺得種子發(fā)芽得到了太陽的幫助，太陽帶給他溫暖。 -我覺得種子發(fā)芽得到了泥土的幫助。 -種子發(fā)芽得到了雨水的幫助，雨露滋潤(rùn)著小種子。 -得到了蚯蚓的幫助，蚯蚓給他松土。 -種子發(fā)芽得到了春風(fēng)、泉水、小鳥的幫助，他們?cè)谕饷娉?，種子聽見外面很熱鬧就不害怕了，就發(fā)芽了。師：春風(fēng)、泉水、小鳥他們?cè)诤魡局》N子。