有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表年 月 日學(xué)校 姓名 性別 年齡 學(xué)科 課題 班級(jí) 生數(shù) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分學(xué)生學(xué)習(xí)（40分）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求4  完成預(yù)習(xí)作業(yè)，課前準(zhǔn)備到位6 注意力集中，認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，熱烈討論，大膽質(zhì)疑，做好筆記10 樂(lè)于動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，積極合作、探究，敢于求異創(chuàng)新10 當(dāng)堂訓(xùn)練又好又快6 善于總結(jié)提煉，及時(shí)鞏固消化4 老師教學(xué)（40分）科學(xué)設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)3  編制好學(xué)

2、案或?qū)W(xué)提綱，指導(dǎo)督查學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)3 面向絕大多數(shù)學(xué)生確定教學(xué)起點(diǎn)3 課堂設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性5 夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，分散難點(diǎn)，講授精當(dāng)，富有啟發(fā)性6 提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)，營(yíng)造民主、平等、活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力5 指導(dǎo)學(xué)法，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力4 板書精巧，演示規(guī)范3 講練結(jié)合，形式多樣。時(shí)間分配合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一5 作業(yè)分層、多樣、適量，起到鞏固消化、拓

3、展遷移、鼓勵(lì)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的作用3 教學(xué)效果（20分）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次學(xué)生均獲得發(fā)展10  課堂氣氛民主和諧，學(xué)生參與充分，質(zhì)量高10  總分等第 評(píng)價(jià)人 注：優(yōu)秀（10085）良好（8470）合格（6960）不合格（59以下）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得分教學(xué)目標(biāo)(10分)1.準(zhǔn)確、具體，具有層次性、生成性，可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生實(shí)際。 2.符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一。3.貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)內(nèi)容(20分)1.合理利用課程資源，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確

4、、科學(xué)，整體與個(gè)體關(guān)系處理得當(dāng) 2.內(nèi)容條理，層次清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容的呈現(xiàn)符合各科學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)；3.關(guān)注知識(shí)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和交際性。4. 課堂容量合適、難易適度、速度適中。教學(xué)過(guò)程（30分）1. 課堂氛圍民主、平等，師生、生生關(guān)系和諧，認(rèn)真傾聽別人的意見，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，合作積極、愉快，； 2. 教與學(xué)關(guān)系和諧，時(shí)間分配科學(xué)，以學(xué)為主。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥和組織教學(xué)的時(shí)間原則上不超過(guò)15分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，進(jìn)行自主、高效的學(xué)習(xí)；3. 教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行形式多樣、頻率適當(dāng)、有思維含量的對(duì)話與交流，學(xué)生思維活躍，參

5、與面廣；4.多媒體、教具等輔助教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，和諧、高效地服務(wù)于教學(xué)工作；5. 注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量；6. 教學(xué)方法適宜、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法高效。教學(xué)效果(20分)1. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)在達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)的過(guò)程中得到足夠重視； 2. 師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)； 3. 學(xué)生的思維品質(zhì)和能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。教師素質(zhì)（10分）1. 基本素質(zhì)。有良好的師德，敬業(yè)愛(ài)生。儀表端莊，教態(tài)自然。語(yǔ)言規(guī)范，作風(fēng)民主。

6、組織教學(xué)到位，板書設(shè)計(jì)合理。有較強(qiáng)的應(yīng)變能力； 2. 學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)功底深厚、扎實(shí)，教學(xué)視野寬廣，能創(chuàng)造性地使用教材，能熟練和創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)資源。創(chuàng)新教學(xué)（10分）在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。 有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 學(xué)校： 年級(jí)： 學(xué)科： 課題： 執(zhí)教人：項(xiàng) 目評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn)得分點(diǎn) 評(píng)教學(xué)目標(biāo)10分全面、包含知識(shí)、能力、情感（6分）  合理、符合學(xué)生認(rèn)知水平（4分）教學(xué)內(nèi)容 10分適合學(xué)生的發(fā)展水平，容量恰當(dāng)（4分）  注意知識(shí)的拓展（2分）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際（

7、2分）努力開發(fā)課程資源（2分）方式 30分突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間充分（8分）  組織有效的合作學(xué)習(xí)（8分）設(shè)計(jì)問(wèn)題有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新（8分）教學(xué)形式富于變化并為目標(biāo)、內(nèi)容服務(wù)（6分）教學(xué)指導(dǎo) 20分能突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)（3分）  針對(duì)性強(qiáng)（3分）語(yǔ)言富有啟發(fā)性和感染力（3分）用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)（3分）評(píng)價(jià)及時(shí)，體現(xiàn)教師的寬容和激勵(lì)（4分）富有教學(xué)機(jī)智（4分）教學(xué)態(tài)度 15分教態(tài)熱情、大方、親和力強(qiáng)（3分）  以引導(dǎo)、合作者的角色關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生（4分）努力構(gòu)建和諧、平等、尊重的師生關(guān)系（

8、5分）努力營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍（3分）教學(xué)手段5分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N教學(xué)媒體（3分）  多渠道提供信息（2分）教學(xué)效果5分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)面廣（5分）  教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（3分）作業(yè)適量，體現(xiàn)開放性（2分）教學(xué)特色形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，酌情加分（10以內(nèi)）  簡(jiǎn)要描述評(píng)價(jià)等第 自主合作高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí))（15分）1教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際52重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確63教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教

9、學(xué)過(guò)程始終4二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識(shí))（15分）1教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理32面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)43傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵34給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自主參與，主動(dòng)發(fā)展，合作學(xué)習(xí)35體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論注重自悟與發(fā)現(xiàn)2三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí))（20分）1精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”52教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際43體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本模式54教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效35從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段3四、情感教育(體現(xiàn)情感意識(shí))（8分）1教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛

10、融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力52注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)3五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識(shí))（10分）1用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象22教態(tài)自然、親切、端莊、大方23板書工整、清晰，言簡(jiǎn)意賅，層次清楚24能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段25應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)2六、教學(xué)效果 (體現(xiàn)效率意識(shí))（25分）1教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好82學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍93信息量適度，學(xué)生負(fù)責(zé)合理，短時(shí)高效8七、教學(xué)個(gè)性(體現(xiàn)特色意識(shí))（7分）1教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)32教師形成教學(xué)風(fēng)格4考核人意見總分“有效課堂”教學(xué)競(jìng)賽評(píng)價(jià)表二級(jí)指標(biāo)分值得分1、 教學(xué)目標(biāo).三維目標(biāo)和諧有序.知識(shí)與能力并重，過(guò)程

11、與方法并行，情感態(tài)度價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)滲透。2基礎(chǔ)目標(biāo)測(cè)評(píng)有據(jù)能按教材難度，教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生水平的目標(biāo)分層、要求分層；依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)教學(xué)效果。2發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)有法引導(dǎo)的關(guān)鍵在于學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展的目標(biāo)在于能力提高。2高層目標(biāo)探究有方.能提供探究學(xué)習(xí)的材料，指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的方法，交流探究學(xué)習(xí)的感悟，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的體會(huì)。2目標(biāo)呈現(xiàn)靈活多樣考慮學(xué)生的需求，最好是師生共同認(rèn)定；強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，能夠避免“上課講的天花亂墜，下課學(xué)生啥也不會(huì)”的現(xiàn)象。22、 教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境的生動(dòng)性能通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活展現(xiàn)情境、實(shí)驗(yàn)演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂(lè)渲染情境、表演體會(huì)情境、語(yǔ)言描述情境、圖文轉(zhuǎn)變情景、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)情境激活情趣。2課堂

12、活動(dòng)的參與性課堂活動(dòng)能做到全體參與，全員參與，全程參與，全心參與。2學(xué)法指導(dǎo)具體性能引導(dǎo)學(xué)生自已確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，矯正學(xué)習(xí)行為。2課堂小節(jié)的規(guī)律性能采用提練式、數(shù)字式、漫畫式、哲理式、壓縮式、題眼式、破題式、回應(yīng)式等有效的小結(jié)方式；能注意小結(jié)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、表述的流暢性、理解的深刻性、概括的全面性。4創(chuàng)新作業(yè)的拓展性能設(shè)置新情境，提供新材料，拓展新視角，補(bǔ)充新觀點(diǎn)，完善新環(huán)節(jié)；注意題干的新穎性，題眼的情境性，設(shè)問(wèn)的啟發(fā)性，解答的層次性，研討的專業(yè)性，答案的生成性。43、 教學(xué)策略 激勵(lì)性策略注意避免負(fù)效應(yīng)、克服點(diǎn)效應(yīng)，優(yōu)化短效應(yīng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)效應(yīng)（個(gè)別教師行為失范

13、、教學(xué)失控，教師失信于學(xué)生，說(shuō)什么都無(wú)人理睬，這是典型的負(fù)效應(yīng)；只對(duì)個(gè)別人管用的激勵(lì)措施叫點(diǎn)效應(yīng)；只對(duì)少數(shù)學(xué)生或只在短時(shí)間內(nèi)管用的激勵(lì)措施叫短效應(yīng)；對(duì)多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期甚至終生管用的激勵(lì)措施叫長(zhǎng)效應(yīng)。）4指導(dǎo)性策略能克服閱讀上的“四沒(méi)四不”（沒(méi)有方法，不會(huì)尋找重點(diǎn)；沒(méi)有規(guī)劃，不會(huì)提煉主題；沒(méi)有質(zhì)疑，不會(huì)獨(dú)立思考；沒(méi)有共鳴，不會(huì)感情表達(dá)）和記憶上的“四沒(méi)四得”（沒(méi)有理解，只得機(jī)械記憶；沒(méi)有轉(zhuǎn)化，只得重復(fù)記憶；沒(méi)有實(shí)踐，只得背誦記憶；沒(méi)有感悟，只得硬背死記）。4研究性策略能把自己教學(xué)研究的心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)引入課堂，融入教學(xué)，同時(shí)以研究的形式、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)；重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和質(zhì)疑求是

14、精神。24、 學(xué)生狀態(tài)學(xué)習(xí)狀況能追求互動(dòng)的課、思考的課、探究的課，克服沉悶的課、乏味的課、單調(diào)的課、活躍的課、喧鬧的課、表演的課。4學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行富有情趣、富有啟發(fā)、聯(lián)想豐富、見解深刻、出人意料、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、比喻形象的積極的情感體驗(yàn)。2學(xué)習(xí)能力能觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題等；概念清楚、層次分明、理解深刻、分析透徹、記憶超眾、思考慎密、歸納全面、交流順暢。45、 教學(xué)氛圍多向互動(dòng)，形式多樣做到平等、自由、寬松、和諧；帶動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、文本互動(dòng)、習(xí)題互動(dòng)、評(píng)價(jià)互動(dòng)；達(dá)到問(wèn)題質(zhì)疑、

15、成果展示、心得交流、小組討論、合作學(xué)習(xí)、疑難解析、觀點(diǎn)驗(yàn)證、問(wèn)題綜述。6民主平等、關(guān)系和諧體現(xiàn)以能者為師，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，補(bǔ)充知識(shí)、改善教法、提高效益；能通過(guò)生生和諧、師生和諧、環(huán)境和諧、氛圍和諧實(shí)現(xiàn)民主平等。36、 問(wèn)題探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)能依據(jù)教材與課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和心理特征，考慮評(píng)價(jià)測(cè)試與高考命題特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的討論、探究與解決。3問(wèn)題的內(nèi)涵能采用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)問(wèn)題，如情境式、結(jié)論式、質(zhì)疑式、反問(wèn)式、置換式、替代式、增減式、啟發(fā)式、討論式、探究式等。3問(wèn)題的內(nèi)容必須具有發(fā)散性、類比性、遷移性和生成性；采用發(fā)散思維的訓(xùn)練，類比研究的體驗(yàn)，知識(shí)遷移的能力，感悟生成的

16、智慧。4問(wèn)題的呈現(xiàn)能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度多，感悟問(wèn)題有深度，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)就會(huì)深刻的多。3問(wèn)題的作用能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；激發(fā)質(zhì)疑意識(shí)，深化課堂探究；激勵(lì)學(xué)習(xí)意志，聚集重點(diǎn)所在。2問(wèn)題的解決教師能提供恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，完整的背景資料，充足的探究時(shí)間，適宜的點(diǎn)拔引導(dǎo)。27、 教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度從面上看掌握知識(shí)的學(xué)生有多大面；從點(diǎn)上看掌握知識(shí)花費(fèi)時(shí)間與精力有多長(zhǎng)時(shí)間；從悟上看掌握知識(shí)究竟有多少感悟。3教學(xué)效果的滿意度學(xué)生與自己比有提高，與過(guò)去比有進(jìn)步，與同學(xué)比有發(fā)展，家長(zhǎng)、社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該表示滿意。2教學(xué)效率的控制度把補(bǔ)習(xí)時(shí)間、作業(yè)訓(xùn)練、課外閱讀、綜合實(shí)踐控制在適宜的范圍，通過(guò)實(shí)踐摸索中最佳作業(yè)量、最佳補(bǔ)習(xí)量、最佳訓(xùn)練量。4教學(xué)效益的愉悅度講解生動(dòng)、練習(xí)有序、小結(jié)系統(tǒng)、辯析深刻、觀察細(xì)致、言辭犀利、分析透徹、態(tài)度親和、氛圍融洽；能注意面向全體的適應(yīng)性，因材施教的啟發(fā)性，合作探究的趣味性，創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)性。4教學(xué)問(wèn)題的生成度在問(wèn)題的產(chǎn)生