學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)與衡量方案設(shè)計(jì)

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案為全面落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推 進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要 結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué) 生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)， 關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評 價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。 通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。 評價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué) 生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評

2、價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常 評價(jià)、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平 時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合 起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。（三）激勵(lì)性原則。評價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 肯定成績、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。（四）科學(xué)性原則 。評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā) 展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，努力 獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò) 大評價(jià)的涵蓋面。（五）互動(dòng)性原則 。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過 交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價(jià) 相結(jié)

3、合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。三、評價(jià)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評價(jià)容 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué) 習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)容。1. 基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí) 愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主 義道德品質(zhì)，（愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、 愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、 保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)， 具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的 價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 養(yǎng)成自信、 自尊、自強(qiáng)、 自律、勤奮行

4、為習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能 夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能 夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解 決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參 加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真 聽取他人的意見和建議，評價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊 重和理解對方。（4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗(yàn)，逐步形成自己的 精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地 對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。（5）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括 ;創(chuàng)新精神、創(chuàng)

5、造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面） 和一定的收集、處理信息的能力 。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立 性和自主性，具有樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、 調(diào)查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在 教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。（6）運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉， 掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、 自我保護(hù)意識(shí)。 養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)， 形成健康的生活方式。（ 7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì)欣賞美， 感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長。2. 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、和 各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。（二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1. 道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者， 可評為合格。 凡有突出問題， 不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)， 可暫不評定等級，但要將突出問題如實(shí)記載。在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公 益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉 獎(jiǎng)的，將具體容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。2. 學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí) 踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、 審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分 A、B、 C、D四級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以 附件形式提供）

7、，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確 認(rèn)，可評定為 A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為 D。凡評定為 A 等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載， 否則，視為無效。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A:學(xué)習(xí) 主動(dòng)、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè) 評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市級 以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行 政部門批準(zhǔn)的競賽活動(dòng)中獲得等級獎(jiǎng)等。有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面 評定為A:在校外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；身體 素質(zhì)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到優(yōu)秀等級；省教育行政 部門組

8、織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng) 者，音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上 （ 含集體項(xiàng)目 ）；市教育 行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù) 等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目） 。四、評價(jià)方式與方法 （一）評價(jià)采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩種方式1. 形成性評價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)和單元測試評 價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià) 教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué) 習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí) 的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。（ 2）單元測試評價(jià):以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單 元學(xué)習(xí)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來檢測學(xué)生對 每單元基礎(chǔ)知識(shí)

9、和基本技能的學(xué)習(xí)情況。2. 終結(jié)性評價(jià)，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價(jià)，包 括形成性評價(jià)成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價(jià)成績?nèi)?者相加，最后形成終結(jié)性評價(jià)并以等級形式呈現(xiàn)。（二）評價(jià)方法1. 重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全 過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開 放式的評價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀 況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué) 段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2. 建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生 學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、 社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀

10、察和 評價(jià)，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成 長記錄要典型、客觀、真實(shí)。五、評價(jià)結(jié)果（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。 評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、 交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意 積極鼓勵(lì)，正面肯定成績?yōu)橹?。評價(jià)等級分為 A、B、C、D、E 五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良 好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的 發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素 質(zhì)評價(jià)結(jié)果兩部分組成 。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合 素質(zhì)評價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。小學(xué)生升

11、入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù) 之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單和成長手冊應(yīng)一并裝 入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。六、評價(jià)的組織實(shí)施（一）建立組織機(jī)構(gòu)。 學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo) 委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評 價(jià)工作，監(jiān)控評價(jià)過程， 查處違規(guī)行為。 委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為 7-9 人，在本校公示 后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級評價(jià)小組， 由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員 3-5 人，由班主任 擔(dān)任組長。（二） 建立公示制度 。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的容、 方法、 程序及評價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋 并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì)對評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性 進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。（三）建立申訴和舉報(bào)制度 。對評價(jià)的結(jié)論，如果班級 評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出 結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì)，經(jīng) 過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。學(xué)生、家長和教師對評價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校 評價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查 和處理。對評價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的，可向本地 教育行政部門反映。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉 報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。（四）建立誠信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為