廣東省普通高中信息技術考試方案

1、（信息技術）廣東省普通高中信息技術考試方案20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有廣東省普通高中信息技術等級考試方案（征求意見稿）為推進我省教育現(xiàn)代化，落實普通高中新課程方案，促進信息技術課程開設、改革和發(fā)展，根據(jù)教育部關于印發(fā)<普通高中課程方案（實驗）>和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知（教基20036號）、教育部關于積極推進中小學評價和考試改革的通知（教基200226號）、關于印發(fā)廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見（試行）的通知（粵教基200483號）、廣東省教育現(xiàn)代化建設綱要實施意見（20042010年）（粵府

2、200567號）的有關要求，制定此方案。壹、指導思想以“三個代表”重要思想、教育“三個面向”和科學發(fā)展觀為指導，以國家教育法律、法規(guī)和政策為依據(jù)，堅持有利于實施普通高中新課程，有利于提高學生綜合素質(zhì)，使普通高中新課程改革適應信息社會的發(fā)展，體現(xiàn)我省信息技術教學特色。二、考試的對象和等級設置方式實施普通高中信息技術等級考試的起始年級為2004年入學的普通高中學生。普通高中信息技術等級考試以教育部頒發(fā)的普通高中技術課程標準（實驗）（以下簡稱課標）為依據(jù)，結(jié)合我省信息技術設備、師資、課時、開課情況，按照課標要求劃分為五個等級。其中壹級的考試范圍為必修模塊“信息技術基礎”加任壹選修模塊；二級的考試范圍

3、于壹級的基礎上，增加考測和壹級不重復的另外壹個選修模塊；以此類推，三級、四級、五級的考試范圍分別于上壹級的基礎上，增加考測和上壹級不重復的另壹個選修模塊。三、考試的組織和實施（壹）普通高中信息技術等級考試由廣東省考試中心負責提供統(tǒng)壹的試題及考試系統(tǒng)，各地級市教育局的考試機構(gòu)負責組織考試。學校負責將考試成績記入學生檔案。（二）普通高中信息技術等級考試按照課標要求，由省制定普通高中信息技術等級考試大綱，規(guī)定各個等級考試的知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維具體目標要求，公布試卷結(jié)構(gòu)和題型。（三）考試日期。普通高中信息技術等級考試每年于12月份開考?？荚囈阅K為單位，每次高中信息技術課程中的

4、6個模塊全部開考，但考生必須先報考“信息技術基礎”模塊，其他模塊的報考不分先后。上機考試采取隨機抽題，統(tǒng)壹考試平臺，不同時間分批考試，直到報名考生全部考完。每生考試時間為90分鐘。（四）普通高中信息技術等級考試分為基礎理論考試和操作考核，全部于機上完成?；A理論考試和操作考核各50分，合計達到60分及之上者，該級別合格，否則為不合格。不合格者準予重新參加該級別的考試。四、考試成績的應用（壹）通過壹級考試合格的考生，獲得4個必修學分。（二）考試成績以通過等級考試的等級、考試的模塊和對學生的評語記錄于學生檔案。（三）學生普通高中信息技術等級水平考試成績，作為評價普通高中學校信息技術教學水平主要依據(jù)

5、。五、考試費考試經(jīng)費由收取考生考試費開支，?？顚Ｓ?。具體收費辦法由省考試中心報省物價局批準后實施。附件：參考資料壹、考試背景我省早于1981年開設了普通高中計算機選修課，華南師大附中是教育部最早設立的五所試點學校之壹。1994年中共廣東省委、省人民政府于關于廣東省教育改革和發(fā)展的決定中明確提出，要于普及計算機教育方面創(chuàng)造特色。1995年我廳召開了廣東省中小學計算機教育工作會議，印發(fā)了關于加強我省中小學計算機教育的意見（粵教研19962號）和廣東省中小學計算機課程綱要（試用）（粵教研19956號），明確提出了普及中小學計算機教育的目標、方針、措施和課程內(nèi)容，強調(diào)計算機作為中小學的必修課程和制定廣

6、東省中小學計算機等級考試制度。1997年省教育廳教研室頒發(fā)了廣東省中小學計算機等級考試方案（征求意見稿），引起各地普遍重視和支持。2000年教育部召開了全國中小學信息技術教育工作會議，印發(fā)了關于于中小學普及信息技術教育的通知（教基200033號）和中小學信息技術課程指導綱要（試行）（教基200035號）。文件要求有條件的地區(qū)將信息技術列入高考、中考，要求于中小學普及信息技術教育。2001年國務院印發(fā)關于基礎教育改革和發(fā)展的決定（國發(fā)200121號）提出大力普及信息技術教育。2001年省委、省政府將信息技術教育列入八大教育行動計劃，提出大力普及信息技術教育。省教育廳印發(fā)了轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于于中小學普

7、及信息技術教育及中小學信息技術課程指導綱要的通知（粵教基20016號），規(guī)定2001年秋季新學年開始，我省的普通高壹年級要全部開設信息技術教育課，2003年高中各年級全部開課。高壹、高二年級從勞技課和選修課中每周安排倆節(jié)課，高三年級由學校安排。2003年教育部頒發(fā)了普通高中技術課程標準（實驗），明確提出了信息技術教學評價為紙筆測驗和上機考試。2005年省政府頒發(fā)廣東省教育現(xiàn)代化建設綱要實施意見（20042010年）（粵府200567號），明確加快普及好信息技術教育。2007年，全省中小學基本開設信息技術課；2010年，全省中小學全面開設信息技術課。廣東省從1995年起加緊對學校的計算機配置，每

8、年投入的計算機及其網(wǎng)絡設備不少于2000萬元，目前已經(jīng)完成普通高中、初中、城鎮(zhèn)中心小學，廣東省擁有的計算機數(shù)量占全國八分之壹強。到目前，上海市、天津市、山東省、海南省、江蘇省、浙江省、四川省、云南省、湖南省等省市開展信息技術等級考試或高中會考多年，考試促進了當?shù)匦畔⒓夹g教育的發(fā)展。二、考試的必要性和重要性目前廣州市、佛山市、陽江市開展了壹些信息技術的考試實驗，各地普遍關注。廣東省設備、師資、課件、資源等條件已經(jīng)成熟，各地普遍要求開展信息技術考試，包括高考、中考。省教育廳教研室召開了幾次教研員、高校計算機系專家會議，大家壹致贊成信息技術納入考試。我室成立了普通高中信息技術教學評價課題組，已研究了

9、山東、天津、海南、江蘇、浙江、上海、四川、云南、湖南等省市開展高中信息技術會考、等級考試、中考等考試內(nèi)容、考試形式、考試軟件系統(tǒng)和教學效果，結(jié)果顯示，有了考試，各地對信息技術教學普遍重視，教學質(zhì)量顯著提高。課題組壹致認為，廣東開展信息技術考試的條件成熟，操作簡單，容易實現(xiàn)，教育的公平性、均衡性均能得到較好的體現(xiàn)。新課改調(diào)研表明：制約廣東省信息技術教育發(fā)展的瓶頸就是信息技術沒有考試。目前不少高中高二沒有開設信息技術課程，不少高中沒有開設選修模塊，沒有達到課標要求。前段時間，高考方案征求意見稿發(fā)生后，由于沒有涉及信息技術，20%之上的高中高二年級立即停止開設新課標要求的信息技術壹個必選選修模塊課程

10、，無法完成最低4個學分的教學目標。小學、初中開課率因此也迅速降低。信息技術教師積極性不高，隊伍不穩(wěn)定，校長不重視，信息技術課成為可有可無的課程。設備消耗大，教學效益低，極大地浪費了有限的教育資源。信息化人才的培養(yǎng)是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，高科技特別是信息產(chǎn)業(yè)是我省的強項，我省開展信息技術考試，有利于提高教學質(zhì)量和教學效益，有利于建設教育強省。三、部分省市高中信息技術（計算機）等級考試情況省份對象功能起始年代考試部門山東省于校局中生高中獲得等級證書的，相當于高中信息技術會考合格，可免丁參加缶息技術會考2001年省中小學信息技術等級證書考試辦公室（教研室負責題庫和命題）福建省于校局中生等于高中會考1996福建省會考辦年浙江省