淺談如何開展班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

1、淺談如何開展班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)橫縣橫州鎮(zhèn)龍池小學(xué) 謝新梅前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力?！比瞬胖R(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,從直接經(jīng)驗(yàn)中得到的很少,而通過閱讀得到的間接經(jīng)驗(yàn)要占一半以上，可見閱讀的重要性?，F(xiàn)代化信息飛速發(fā)展的今天,閱讀應(yīng)成為人人必備的一種生活技能。誰的閱讀能力強(qiáng),誰就能把握最新的信息。因此,只有幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)有效地閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成較強(qiáng)的閱讀能力,才能夠使他們?cè)谖磥砩钪谐蔀閷W(xué)習(xí)的強(qiáng)者,社會(huì)發(fā)展的主人。而經(jīng)典詩文的閱讀尤為重要。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，

2、是對(duì)公民和青少年進(jìn)行倫理道德教育的重要載體。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，提升廣大公民和青少年的道德素養(yǎng)和語文素質(zhì)，繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，凈化社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。因此，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是非常重要的。作為一名小學(xué)語文教師在教育教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，具有不可推卸的責(zé)任。我校自2007年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)至今已經(jīng)有8年，我都積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，特別是在指導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)方面體會(huì)較深。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勯_展班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的做法：一、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)

3、典的興趣興趣是最好的老師。閱讀經(jīng)典同樣需要有興趣，才能激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的欲望。在剛開始的時(shí)候，我不急于讓學(xué)生馬上就去閱讀或者背誦，而是讓學(xué)生去欣賞經(jīng)典。我通過利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放有關(guān)經(jīng)典誦讀的視頻，如：古詩新唱、情景劇、詩歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在有聲視頻影像中形象地感受經(jīng)典的魅力。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的感受，進(jìn)而化為行動(dòng)想讀經(jīng)典。二、讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典學(xué)校自開展以“誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)雙文素養(yǎng)”為主題的經(jīng)典誦讀課題研究活動(dòng)后，特別安排了每周3節(jié)20分鐘的“快樂閱讀課”。在開展班級(jí)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)過程中，我充分利用“快樂閱讀課”的時(shí)間，按照學(xué)校安排的誦讀篇目，每節(jié)“快樂閱讀課”與學(xué)生一同誦讀一篇經(jīng)典的詩文。

4、在讓學(xué)生誦讀的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如：觀看經(jīng)典誦讀相關(guān)視頻、講故事、情景表演等。讓學(xué)生慢慢了解經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典。三、讓學(xué)生充分利用時(shí)間誦讀經(jīng)典1.讓“經(jīng)典”走進(jìn)語文課堂雖然學(xué)校特別安排了每周3節(jié)20分鐘的 “快樂閱讀課”，但是想讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)能實(shí)實(shí)在在地開展并有成效，只靠“快樂閱讀課”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語文課堂是開展班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主要陣地。因此，在班級(jí)中，除了充分利用好“快樂閱讀課”，我還讓“經(jīng)典”走進(jìn)我的語文課堂。每一節(jié)語文課的課前3分鐘，我都會(huì)讓學(xué)生先集體誦讀一首詩或者一句名言等，然后個(gè)別抽查誦讀情況，最后說說體會(huì)等，以便及時(shí)掌握學(xué)生的誦讀情況。在語文教學(xué)的過程中，我還把自己學(xué)到的

5、經(jīng)典篇章穿插到課堂中，讓學(xué)生去體會(huì)經(jīng)典的魅力。2.讓“經(jīng)典”走進(jìn)學(xué)生的家庭每次“快樂閱讀課”學(xué)習(xí)了新的經(jīng)典篇目后，我都會(huì)讓學(xué)生回家后，與家人一起分享。這既是強(qiáng)化學(xué)生閱讀經(jīng)典的機(jī)會(huì)，也是讓家長們接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)。學(xué)生們非常樂意和家人分享自己的所得，也讓家長們感受到了經(jīng)典的魅力。學(xué)校和家庭都在經(jīng)典的浸潤中，使得學(xué)生進(jìn)一步得到經(jīng)典的熏陶。3.讓“經(jīng)典”走進(jìn)學(xué)生的心靈小學(xué)生正屬于高尚人格形成的重要階段，外界對(duì)其的影響具有決定性的作用。自從加入到經(jīng)典誦讀研究的行列，使我感受到經(jīng)典在教育學(xué)生思想方面，有著舉足輕重的作用。小昊的轉(zhuǎn)變就是一個(gè)很好的例子：小昊是個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不懂謙讓的孩子，其他同學(xué)都不愿

6、意和他做朋友?？吹剿@樣，我很替他焦急。經(jīng)過一番思考之后，我決定用三字經(jīng)中的“融四歲，能讓梨。弟與長，宜先知。”來對(duì)他進(jìn)行思想教育。先給他講孔融讓梨的故事，讓他懂得尊敬兄長和友愛謙讓的道理，再結(jié)合他的表現(xiàn)進(jìn)行分析，使他心悅誠服。經(jīng)過教育，“經(jīng)典”走進(jìn)了小昊的心靈，小昊也因此發(fā)生了明顯的變化，在班上的朋友漸漸多起來了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。 四、利用激勵(lì)方式讓學(xué)生樂讀經(jīng)典眾所周知，人的活動(dòng)是受情緒影響的。有時(shí)它會(huì)使人精神煥發(fā)、干勁倍增；有時(shí)它會(huì)使人無精打采、萎靡不振。科學(xué)研究表明：當(dāng)人在積極情緒的支配下，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，容易發(fā)揮自己的水平，就能大大提高工作、學(xué)習(xí)的效率?？鬃釉唬嘿?zèng)人以

7、言，重于珠寶，傷人以言，重于劍戈。每個(gè)人都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人保護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)也許別人說過就忘，但聽者都會(huì)銘記于心。有時(shí)旁人一句話，甚至?xí)淖円粋€(gè)人。在學(xué)生的成長過程中，特別需要老師的贊揚(yáng)，就像花兒開放需要陽光一樣。好孩子是夸出來的。因此，在班級(jí)開展經(jīng)典誦讀的過程中，我始終堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生。為了激勵(lì)學(xué)生參與到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來，我還采用了多種激勵(lì)方式，讓學(xué)生樂讀經(jīng)典。1.利用教室文化激勵(lì)學(xué)生在學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)了解不深的情況下，利用教室的學(xué)習(xí)園地，向?qū)W生宣傳開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義、作用等，發(fā)出讀書倡議。開辟“讀書樂園”專欄，展示學(xué)生的讀書成果，主要是向?qū)W生推

8、薦一些經(jīng)典的書籍以及學(xué)生在讀書過程中收集到的名言警句、詩歌配畫、誦讀體會(huì)等。在班級(jí)建立“圖書角”，由學(xué)生自愿帶書來與同學(xué)分享。另外，在圖書角還粘貼上有關(guān)讀書的名人名言等，營造學(xué)習(xí)經(jīng)典的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.采用多種形式的評(píng)比激勵(lì)學(xué)生（1）結(jié)合學(xué)校開展的“讀書之星”評(píng)比活動(dòng)，在班級(jí)開展“讀書之星”評(píng)比。在班級(jí)中按照學(xué)?！白x書之星”評(píng)比的有關(guān)要求，評(píng)出10位班級(jí)“讀書之星”，然后再從中推選5位參加學(xué)?！白x書之星”的評(píng)比。每年評(píng)比一次。（2）開展“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)。“好記性不如爛筆頭。”學(xué)生讀了經(jīng)典后，總會(huì)有自己的收獲。學(xué)生可以在“讀書筆記”中記錄自己看到的名言警句，好的段落與篇章；可

9、以在“讀書筆記”中寫一寫自己的誦讀體會(huì)；也可以在“讀書筆記”中通過畫畫等形式來體現(xiàn)自己的收獲。每學(xué)期評(píng)比一次。（3）開展“我是背誦能手”評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)課本中要求背誦的篇目，加上學(xué)校統(tǒng)一要求背誦的經(jīng)典篇目，在開學(xué)初就制定計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。（4）開展“誦讀比賽”。利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開展“誦讀比賽”活動(dòng)，人人參與。由學(xué)生自己選擇喜歡的篇章進(jìn)行誦讀。（5）開展“經(jīng)典詩文”書法評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生在我不斷的激勵(lì)下，收獲了誦讀經(jīng)典帶來的快樂。在學(xué)校組織的“書香班級(jí)”評(píng)比中，喜獲殊榮。五、利用各種活動(dòng)形式讓學(xué)生分享經(jīng)典在學(xué)生有了一定的“經(jīng)典”積累后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享經(jīng)典。分享的時(shí)間比較靈活，可以是課前3分鐘，可以是班會(huì)課，也可以是節(jié)假日活動(dòng)。分享的形式多種多樣，可以是在小組內(nèi)分享，可以是班級(jí)上分享，也可以是校內(nèi)分享，還可以是在