大班語言鵝過河教案

1、大班語言鵝過河教案【篇一：小雞過河教案】小班語言小雞過河活動目標(biāo)：1 、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2 、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。3 、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂?；顒又攸c(diǎn)：做一個懂禮貌、聰明能干的孩子?；顒与y點(diǎn)：愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。活動準(zhǔn)備：圖片若干、音樂小雞的歌活動過程：一、音樂導(dǎo)入：1 、欣賞小雞的歌。師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞圖片：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去

2、郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。）2 、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看圖片邊走邊唱 ）。（ 開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）二、分析理解故事（一）第一條河1 、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?2 、師：誰會來呢? 讓我們一起來喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。）長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?（學(xué)習(xí)禮貌用語。）（二）

3、第二條河1、師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰 ）又碰見什么?這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。2 、師：誰會來呢?（ 幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?（學(xué)習(xí)禮貌用語。）（三）第三條河1 、師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么?這是一條怎么樣的河?（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）2 、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?（ 幼兒討論后回答。）3、師：小雞想出了什么辦法

4、呢?（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）三、幼兒完整欣賞故事1 、師：故事的名字是什么？2 、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。1 、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?（小雞：嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？ ）2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。）五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?/p>

5、。附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：謝謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：謝謝烏龜。烏龜說：不用謝!兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們高興地歡呼：我們走自己搭的橋過了河?！酒河變簣@大班拼音教案：踩石過河】適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、

6、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10 張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。操作過程：生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。1. 給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加

7、小組間合作競賽的氛圍。2. 先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3. 四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次過河。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4. 游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。5. 若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：對對對，（再跟讀一遍）。 （拍手）6. 若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：錯錯錯! 好好想，我來幫!（個別舉手發(fā)言）7. 每人每次過橋都會遇到10 個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。8. 若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。9. 小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)

8、常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。【篇三：過河教案】【中層】過河單位：楊邑中心小學(xué)姓名：趙艷麗年級：二年級學(xué)科：數(shù)學(xué)聯(lián)系電話人簡介趙艷麗，女，30 歲， 2000 年畢業(yè)于鶴壁師范學(xué)校，2000 年以來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)中，擅長于將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。注重對教學(xué)得失的總結(jié)，曾經(jīng)被評為“區(qū)優(yōu)秀教師 ” ，市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，論文評比多次獲獎。教材簡介“過河 ”是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的生活情境出現(xiàn)學(xué)生熟悉的“過河 ”這一情境，讓學(xué)生充分體會小括號的作用，領(lǐng)會有小括號時一定先算括號里面

9、的，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題和知識遷移能力與認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。過河【教學(xué)內(nèi)容】北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第1 9頁所有教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、通過 “過河 ”的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。3 、使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵】理解掌握帶小括號式題的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1 .復(fù)習(xí)（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生回憶混合運(yùn)算的順序。（ 2）計(jì)算（課件顯示）指名板演，全班齊練后集體訂正。2 . 導(dǎo)入師：某小學(xué)二（

10、一）班的學(xué)生今天去春游，大家正在為怎么過河犯愁呢？我們?nèi)蛶退麄兒脝?？（教師板書課題：過河）二、自主探究1 、（課件顯示課本情景圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖并理解圖意師：圖上告訴了我們什么？我們需要解決什么問題？2 、明確條件和問題（指名回答）：河岸上有男生29 人，女生25 人每條船限乘9 人問題：至少需要幾條船？3 、思考、討論嘗試解題4 1 ）獨(dú)立思考后小組討論小組代表發(fā)言匯報(bào)解題思路，得出應(yīng)先求什么？再求什么？5 2）嘗試解題6 、認(rèn)識 “（） ”教師介紹小括號的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識帶有小括號的混合運(yùn)算應(yīng)先算括號里面的。7 、解決問題（學(xué)生匯報(bào)后，課件展示過程，教師板書）=6 （條）答：至少需

11、要6 條船。8 、練習(xí)（課件顯示題目）（1）說一說下面兩題的運(yùn)算順序，算一算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號（或由于運(yùn)算順序不同），所以計(jì)算結(jié)果不相等。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第19 頁 “做一做 ”。三、鞏固練習(xí)（課件顯示）1 、比一比，看誰算得又對又快2 、有 22 個蘋果，又買來6 個，平均放在4 個盤子里，每個盤子里放幾個？3 、美術(shù)班有44 個男同學(xué)，20 個女同學(xué)，8 個同學(xué)一組，全班可以分幾組？4 、飼養(yǎng)組原來有9 只兔子，又生了6 只小兔，每5 只放在一個籠子里，要幾個籠子？四、課堂總結(jié)師：大家知道了帶小括號算式的運(yùn)算順序了嗎？誰能舉例說一說呢？五、布置作業(yè)課本第 20 頁 “練習(xí)三第1、 2 題 ”【板書設(shè)計(jì)】過河河岸上有男生29 人，女生25 人 每條船限乘9