多媒體教學(xué)使語文課堂興趣盎然

1、多媒體教學(xué)使語文課堂興趣盎然Company number ： 0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108多媒體教學(xué)使語文課堂興趣盎然姓名：徐超 作者單位：南昌市珠市小學(xué) 郵編：330009內(nèi)容摘要：在語文學(xué)習(xí)、語文教學(xué)越來越失去活力的情況下，如何激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性.是一個很迫切、很 值得研究的問題。本文試圖運用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓語 文課堂重新煥發(fā)應(yīng)有的生機，充滿青春般的活力。詞：多媒體教學(xué)；興趣；活躍氣氛；方法課堂教育是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂的氣 氛作為教學(xué)過程的軟情境，對教學(xué)效果有直接影響。它有積極的

2、、消極的 和對抗的這三種類型。通常我們好的教學(xué)課堂是屬于積極的。那就是一種 恬靜與活躍，熱烈與深沉，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C統(tǒng)一。本文我們主要就活躍 的課堂氣氛來展開討論，談?wù)勅绾芜\用多媒體教學(xué)，使語文課堂興趣盎 然。歷代智者和教育家對教育藝術(shù)中的興趣作了相當(dāng)多的闡述。愛因斯坦 有句名言：興趣是最好的老師?！笨鬃右嘣埔恢卟蝗绾弥撸弥?不如樂之者。”心理學(xué)也指出學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動機、推動學(xué)習(xí)的一種重要的心理 因素，興趣對學(xué)習(xí)往往有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效 為高效。興趣對活躍課堂氣氛作用特別大。因此利用多媒體挖掘?qū)W生的內(nèi) 在興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同樣也帶

3、動語文教學(xué) 本身所蘊含的趣味性，使教育充滿活力。新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)大綱中的教學(xué)目的中指出：語文教學(xué)必須注 意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓他們了解生活,學(xué)會生活. 使他們體會到語文就在身邊，對語文產(chǎn)生親切感。課堂教學(xué)時間是短暫而 有限的，利用學(xué)生的興趣和意愿把有限的時間延伸到課后，加強學(xué)生的閱 讀能力，使學(xué)生帶著興趣有意識地主動學(xué)習(xí)語文。新課標(biāo)改革下的課堂，不再是一沉不變的知識集中營，而是學(xué)生們活力 創(chuàng)新思維的平臺，不再單純的是知識的傳播，而是快樂學(xué)習(xí)的樂園。讓學(xué) 生在課堂上自主學(xué)習(xí)以及合作探索，這樣思維得以探索，靈感得以激發(fā). 使我們的語文課堂變得春光燦爛，精彩紛呈。一節(jié)課的時間只有

4、短短的幾 十分鐘，想要提高課堂教學(xué)效率，就要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所. 讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來.使語文課堂生機勃勃，充滿活力。這正是我 們所追求的課堂魅力。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語是教師進行新課教育的“突破口”。出色的新課導(dǎo)入，是課堂教學(xué)全過 程最自然、最恰當(dāng)、最精彩的開端，猶如評彈中的開篇、戲劇中的序幕。 它可以集中學(xué)生的注意力，喚起他們求知的欲望，誘發(fā)學(xué)生的思考,并且 可以讓學(xué)生很容易的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，我們可以充分利用多媒體具有 圖文并茂、有聲有色、生動逼真的特點創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望，形成巨大的學(xué)習(xí)動力。例如在學(xué)習(xí)

5、葡萄溝這 篇課文中，我首先出示一些有關(guān)于葡萄的圖片，讓學(xué)生對這些彩色的圖片 有所吸引，并更進一步的想去學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)雨點兒課文當(dāng)中，我先放一首雨點兒的兒歌，小朋友一起哼唱是他們慢慢進入到學(xué)習(xí)當(dāng) 中來。二、利用多媒體的豐富圖形表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表象是在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，構(gòu)成表象的材料均來自過去知覺過的 內(nèi)容。因此表象是直觀的感性反映。教育心理學(xué)這樣說道：學(xué)生感知越豐 富，建立的表象越具有概括性，就越能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識。例如在地震中 的父與子中，我利用圖片的展示，讓學(xué)生們理解地震的破壞力，讓他們 更加形象生動直觀的人事地震。接著，我又出現(xiàn)一些地震中的感人畫面. 讓學(xué)生了解地震無情，人

6、間有情這樣的思想。本課運用多媒體教學(xué),可以 更加生動的理解課文內(nèi)容，講解課文重難點。三、運用多媒體設(shè)計語音課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蔡元培在蔡元培教育文選中說過，“教書并不是注水瓶一樣，注滿了 就算完事，最重要的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自動的求學(xué)”。梁啟超 指出：.教育家最重要的是使學(xué)生具有某種學(xué)問的興趣”?！拔覀冎鲝埲の督?育的人，是要趁兒童趣味正濃而方向未定的時候，給他們一種終身受用的 趣味。”著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為學(xué)生有興味，就肯用全副精力去做事體. 所以學(xué)與'樂是不可分離的。”應(yīng)用多媒體將語音融入教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué) 生的求知欲，而且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛具有非常

7、重要的 作用。例如，在學(xué)習(xí)石猴出世課文當(dāng)中，我們可以先放一段課文范 讀，然后再讓同學(xué)們聽，聽完之后來說一說，你對石猴的理解，這樣，不 僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還提高了學(xué)生的口語能力。最后還可以讓他們根據(jù) 這樣的朗讀，來試著讀一讀，讀出里面的有趣和調(diào)皮來。這種語音課堂既 引導(dǎo)了學(xué)生從聽讀的角度來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和思維 能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩,寓教于樂， 樂中受教。四、運用多媒體巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段，應(yīng)用多媒 體，可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)材料,更多的練習(xí)機會，不僅鞏固了新知 識，發(fā)展學(xué)生的思維，

8、促進智能的轉(zhuǎn)化，而且還可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。例如在烏鴉喝水教學(xué)過程當(dāng)中，我出示烏鴉喝水的一系列動 作，再讓學(xué)生來思考，你們還會怎樣做，可以喝到水。學(xué)生們看了，生動 的動畫，結(jié)合動畫再次開動了他們的小腦筋，這時候他們會各抒己見的說 出自己的好方法。這樣達(dá)到完成教學(xué)的難點。也提高了學(xué)生的想象能力。總之，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能學(xué) 好語文。現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體教學(xué)，它已改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué) 模式，提高了語言信息的活動強度，擴大了學(xué)生的知識面，節(jié)省了教學(xué)時 間，提高了語文學(xué)習(xí)效率。在多媒體教室學(xué)習(xí)，和藹可親的聲音、悅耳動 聽的、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知 欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。因此，我們要 充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，改進教法,重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué) 生的探索精神、創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一種樂趣，而不是一種 負(fù)擔(dān)。參考文獻(xiàn)：1 .高叔平編蔡元培教育文選，人民教育出版社1