幼兒園中班美術(shù)中班教案

1、幼兒園中班美術(shù)中班教案幼兒園中班美術(shù)中班教案1 活動(dòng)名稱：海底 活動(dòng)預(yù)備： 1、海底世界視頻，圖片。 2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡(jiǎn)筆畫的黑板。 活動(dòng)過(guò)程： （一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒愛(ài)好。 1、老師提問(wèn)：“小伴侶們?cè)谌粘Ｉ钪?，都有看到過(guò)許多許多的魚(yú)，現(xiàn)在，小伴侶要和老師一起來(lái)回憶一下，你都知道哪些魚(yú)？” 2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚(yú)是生活在海里面的。 3、通過(guò)觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚(yú)都有哪些特點(diǎn)。 （二）引導(dǎo)幼兒觀看漂亮的海底世界里面除了有魚(yú)還是否有其它生物。 在幼兒了解魚(yú)的一些特征后，引導(dǎo)幼兒知道在漂亮的海底，在魚(yú)類生活的四周還有很多其他生物（如珊瑚，海藻） （三）通

2、過(guò)海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。 1、老師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講解并描述一些空間概念，教會(huì)幼兒物體要盡量畫的大些，引導(dǎo)幼兒合理的支配紙張。 2、培育幼兒勻稱涂色，用自己喜愛(ài)的方式完善自己的作品。 （四）老師出示事先畫好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫。 老師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫。 活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒在眾多小伴侶面前講解并描述自己所畫的內(nèi)容 這是那天活動(dòng)的教案，其實(shí)，老師并沒(méi)有給我規(guī)定園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課我要講什么課，只是帶班老師說(shuō)，本班孩子太活躍了，肯定要上一節(jié)比較寧?kù)o的課，而且肯定要能吸引到他們，告知我最好上美術(shù)課，由于他們比較喜愛(ài)畫畫，所以，

3、我就預(yù)備了這節(jié)美術(shù)課 活動(dòng)開(kāi)頭前，本班孩子依舊很活躍，就算園長(zhǎng)在他們也是一樣，我又不能對(duì)他們大叫，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速寧?kù)o的方法，我發(fā)覺(jué)平常只要老師一拍手，孩子就會(huì)跟著拍，開(kāi)頭只是一兩個(gè)，后來(lái)幾乎大家都會(huì)跟著，所以今日我就利用這個(gè)，做了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的拍節(jié)奏，首先，我邊拍手邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，這對(duì)比較混亂的他們還算有效，沒(méi)過(guò)多會(huì)他們都跟著我一起拍手了，拍手過(guò)程中我會(huì)有改變，這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做，而且對(duì)于后來(lái)那幾個(gè)還沒(méi)有跟著我做小伴侶，我會(huì)有意在他面前拍，這樣他們就都跟著我拍了，這個(gè)小環(huán)節(jié)也許只有一分多鐘，就順當(dāng)?shù)淖屗麄兌紝庫(kù)o了，這就是活動(dòng)的開(kāi)頭，接著我便按教案上所寫，提問(wèn)他們問(wèn)

4、題，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚(yú)，后來(lái)一個(gè)小伴侶回答還有鯊魚(yú)，這就引出了下面的問(wèn)題，我便問(wèn)小伴侶，鯊魚(yú)和小金魚(yú)是一種魚(yú)嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時(shí)候，小伴侶的回答差不多都說(shuō)鯊魚(yú)生活在海里面，于是，我又順當(dāng)往下進(jìn)行，問(wèn)小伴侶們，知道海底除了有魚(yú)還有其它的生物嗎？小伴侶說(shuō)有海藻，這樣為了驗(yàn)證他說(shuō)的話，我便打開(kāi)了視頻 一邊觀看視頻，我一邊詢問(wèn)幼兒一些生物的名字，有的小伴侶能說(shuō)出來(lái)，有的就說(shuō)不出來(lái)，不知道的生物，我會(huì)告知他們，同時(shí)，在觀看其他生物的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看海底的魚(yú)都是什么樣子的，還有顏色，大小等，的確還得畫面很能吸引孩子們 視頻結(jié)束后，我便問(wèn)幼兒海底都有什么，他們大多都能說(shuō)出來(lái)，然后

5、，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清晰的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個(gè)也很吸引他們，接下來(lái)就是作畫，由于老師和我說(shuō)，本班的幼兒對(duì)事物的結(jié)構(gòu)還不是很清楚，所以老師必需要畫出一些來(lái)做示范，這樣他們才會(huì)畫，不然就會(huì)畫不出來(lái)，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)，堅(jiān)決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的，老師是不能畫出來(lái)的，這樣就剝奪了幼兒的想象和制造力，但是后來(lái)老師說(shuō)，肯定要給他們畫，不然他們真的不會(huì)畫，而且還給我看了一些以前的畫，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫畫前，給他們講解，肯定要會(huì)用紙張，要畫的大些，告知了他們一些支配畫面的學(xué)問(wèn)，下面就是他們作畫的時(shí)間，許多孩子都能理解我所講的支配畫面，這

6、些孩子都是先畫了大大的魚(yú)，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草，海星等生物（都是我示范的畫中有的生物），最終，我讓先畫完的小伴侶講了一下自己畫的內(nèi)容，活動(dòng)就這樣結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)，孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)，畫的也很仔細(xì) 事后在反思，我自己感覺(jué)之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，這樣他們最終時(shí)間到了，還有許多小伴侶沒(méi)有圖完顏色，只有少數(shù)的小伴侶畫完了，而且，我發(fā)覺(jué)，給他們看的視頻和圖片并沒(méi)有為他們起到很大的關(guān)心，而最終畫畫的時(shí)候，還是要看著老師的范畫畫，但是，有的小伴侶就是根據(jù)自己的想法畫的，等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫，這樣就可以比較清晰了！ 恩，這就是那天的活動(dòng)，盼望是老師想知道的，同時(shí)我也很想請(qǐng)老師幫忙

7、，我想知道，小伴侶怎樣才能不用我做示范通過(guò)那些視頻和照片就能畫出來(lái)，是不是中班孩子還沒(méi)有這個(gè)力量呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)力量了，要看老師的引導(dǎo)呢？還有，在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師該不該給幼兒畫出來(lái)呢？ 幼兒園中班美術(shù)中班教案2 設(shè)計(jì)思路： 中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的熟悉，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，關(guān)心幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累肯定的感性學(xué)問(wèn)。然后，組織講解并描述、

8、爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理升華。 目標(biāo)： 1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。 重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)推斷。 難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 預(yù)備：教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張 學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布 過(guò)程： 一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？ 1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我象小伴侶愛(ài)玩的呼啦圈，我象奧利奧餅干。（出示圓形） 2、其次個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我象一本書，我象教室的一門。（出示

9、） 3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？ 小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花裝扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的伴侶太少了，怎么辦呀？（我來(lái)關(guān)心你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很象的伴侶，找的時(shí)候看認(rèn)真，看看象不象，假如不象，就想想方法，等變象了再貼在底板上，送到它的伴侶那里去。 三、幼兒自由操作 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法改變圖形 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶 3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、講解并描述、爭(zhēng)論 1、誰(shuí)關(guān)心圓形寶寶找到伴侶啦？你是怎么找到的？ 爭(zhēng)論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。老師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭(zhēng)論 小結(jié)：