幼兒園詠鵝的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 幼兒園詠鵝的教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園詠鵝的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。 2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩。 二、活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。 三、活動(dòng)過程： （一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。 1、 寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！ 2、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸頸項(xiàng)、理理羽毛、劃劃水） 3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（仿照小鵝的手型） 4、 我們認(rèn)真看看它們?cè)诟墒裁囱?？ （二）結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩詠鵝。 1、 哦原來呀，小鵝

2、觀察這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝） 2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧模?（三）再次結(jié)合多媒體，通過仿照動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩詠鵝。 1、 它們是怎么在跳舞的呀？它們的頸項(xiàng)是怎樣的？（它們伸著頸項(xiàng)，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體仿照動(dòng)作。 2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體仿照動(dòng)作。 3、 它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體仿照動(dòng)作。 （四）和著音樂

3、誦讀古詩，感受古詩的韻律。 1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂） 2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂） 3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念） 4、 這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)伴侶表演給它看，你們?cè)覆磺樵秆?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。 幼兒園詠鵝的教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在把握古詩詠鵝的基礎(chǔ)上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩意。 2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。 3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來的開心心情。 4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、借助圖譜記憶

4、歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已會(huì)念古詩詠鵝，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩筆，白紙一張。 活動(dòng)過程： 一、在楊柳青樂曲聲中進(jìn)教室。 二、復(fù)習(xí)歌曲小蝌蚪。 （1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。 （2）進(jìn)行歌表演。 三、觀賞歌曲詠鵝。 （1）集體念古詩泳鵝。 （2）傾聽觀賞歌曲。 （3）爭論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著頸項(xiàng)向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。 （4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其美麗旋律。 （5）邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。 四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后

5、，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。 一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好。 （1）活動(dòng)開頭，我說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸頸項(xiàng)”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在主動(dòng)動(dòng)腦思索后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子深厚的學(xué)習(xí)愛好。 （2）老師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜愛大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很漂亮，于是寫了一首詩，叫詠鵝。 二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌觀賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。 老師：小伴侶們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅

6、掌撥清波?！?活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的觀賞和演唱。這首詠鵝生動(dòng)的'描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。 一、古詩朗誦，加深對(duì)詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟識(shí)與喜愛，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語調(diào)來朗誦這首詩，加深幼兒對(duì)詩的理解與喜愛。 二、觀賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲詠鵝曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小伴侶用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒瘦長美麗的頸項(xiàng)。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”依據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌搖擺的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭快樂的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。 三、動(dòng)作幫助，歌曲演唱輕松自然