2019年國考申論范文：大學生誠信

1、.2019年國考申論范文：大學生誠信-范文匯編誠信是一個社會賴以存在的道德根底，是人的良知在客觀環(huán)境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現(xiàn)。誠信是做人的根本原那么，也是人在活動中互相聯(lián)絡的道義憑借。人無誠信，無以立身；國無誠信，無以邦交。但是近年來，大學生這一高素質(zhì)群體的失信事件卻頻繁發(fā)生，加強大學生誠信教育迫在眉睫。 我認為，加強大學生誠信教育應從以下幾方面入手： 第一，著力構(gòu)建誠信社會。加強全社會的誠信教育，建立起一套完好、可行的監(jiān)視和約束機制，著力構(gòu)筑一個誠信的環(huán)境、誠信的社會。只有真正到了管理上落實，法制上健全的時候，誠信才不只是一句空話，對學生的誠信教育也才能更有成效。而大學生更

2、應該從社會責任感的高度為打造誠信社會出力，由此來培養(yǎng)道德的自覺。 第二，教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學生。學校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生。以學校的誠信、老師的誠信來影響學生、教育學生，把誠信落實到全體教育者的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用，對學校和老師的失信行為要有相應的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。 第三，利用兩課主渠道，增加和浸透誠信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學生認識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當代大學生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會后“以德立身的根本要求。另一方面，也要讓大學生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德

3、，又是經(jīng)濟社會的道德底線。 第四，建立信譽評級指標體系。引進經(jīng)濟領(lǐng)域的信譽評級指標體系，在高校成立相應的大學生誠信度的評估部門，構(gòu)建大學生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，可以把老實、信譽、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要要素；其次，確定誠信度測評體系各級指標，即每一項指標定出不同級別的標準，以便參照定位；最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議三種方式。通過運用誠信度測評體系可以考核學生過去、如今的誠信狀況，并將結(jié)果記入學生個人誠信檔案，為今后走向工作崗位更加注重個人誠信打下根底。 第五，建立健全失信懲罰機制。把教育和處分結(jié)合起來，促使大學生把誠信意識和誠信行為統(tǒng)一起來。在廣泛進展誠信教育，普及道德知識與道德標準，進步大學生誠信意識的同時，要建立健全失信懲罰機制，讓那些失信的學生及時品味失信的后果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、別人和自己造成更大的損失。 第六，實在加強大學生管理隊伍建立。學生教育和管理是學校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅持德才兼?zhèn)湓敲吹母咨希x拔一批政治素質(zhì)好，學歷層次高，具有較強的組織管理才能和效勞意識，擅長做學生工作的同志擔任學生思想政治工作輔導員，建立良好和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教育工作者人格魅力對學生的潛移默化的作用，真正有效地推動學生正確價值觀的形成。 與興隆國家已形成