幼兒教師口語教學大綱

1、 “教師口語”教學大綱一、課程性質(zhì) “教師口語”是師范?？茖W校各專業(yè)的公共必修課，是研究教師口語運用規(guī)律的一門應用語言學科。本課程在語言學、教育學、心理學等理論指導下逐步培養(yǎng)工作的口語運用能力。二、教學目的 教育學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規(guī)范意識；能運用標準或比較標準的普通話進行口語交際；初步掌握運用教育教學的基本技能。三、教學任務 本課程教學由普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業(yè)口語訓練三部分內(nèi)容的組成，普通話是教師的職業(yè)語言，是教師口語的前提，貫穿本課程的始終；一般口語交際是社會人際交往中基本的口頭言語活動，是教師職業(yè)口語訓練的基礎；職業(yè)口語是

2、用標準或比較標準的普通話表達的，符合教育、教學要求的專業(yè)用語，通過教學和專業(yè)訓練，培養(yǎng)學生從事育、教學職業(yè)基本技能力。四、教學內(nèi)容本課程總學時為128學時，具體分配見各章節(jié)。幼師三年制<教師口語>課程教學大綱  一、課程的性質(zhì) “教程口語”是研究教師口語運用規(guī)律的一門應用語言學科。是在理論指導下培養(yǎng)學生在教育、教學中口語運用能力的實踐性很強的課程，本課程是培養(yǎng)師范類各專業(yè)學生教師職業(yè)技能的必修課。二、目的和任務  教育學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字方針政策，增強語言規(guī)范意識；能用標準或比較標準的普通話進行口語交際；

3、初步掌握運用教師職業(yè)語言進行教育教學的基本技能，并能對小學生及小朋友的口語進行指導，以利于提高全民族的語言素質(zhì)。三、課程內(nèi)容和教學要求   1.課程內(nèi)容  本課程由普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業(yè)口語訓練三部分構成。普通話是教師的職業(yè)語言；普通話訓練是前提，貫穿本課程的始終。一般口語交際是社會人際交往中基本的口頭語言活動，是適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的重要能力；一般口語交際是普通話訓練的繼續(xù)和深化是教師職業(yè)口語訓練的基礎。教師職業(yè)口語是用標準或比較標準的普通話表達的，符合教育教學要求的專業(yè)用語，是師范院校學生首要的基本技能；教師職業(yè)口語訓練是一般口語訓練

4、的提高和擴展。.教學要求  普通話訓練：了解新時期國家語言文字工作的方針、政策、任務，認識推廣普通話是我國憲法規(guī)定的語言文字基本政策，明確普通話是合格教師必須掌握的職業(yè)語言；使方言區(qū)的學生了解、掌握普通話的語音系統(tǒng)，通過訓練，基本能夠運用比較標準的普通話進行交際，為從事教育、教學打好語言基礎。一般口語訓練:了解口語交際及其在現(xiàn)代化建設中的重要作用，提高學習的積極性；掌握一般口語表達技能，養(yǎng)成養(yǎng)成良好的說話習慣，做到清晰、準確、流暢、得體，有一定的應變能力，語態(tài)自然、大方。教師職業(yè)口語訓練：認識教師職業(yè)口語的特點和功能，增強訓練的自覺性；初步掌握教育教學工作中口語運用的基本技

5、能；在一般口語表達要求的基礎上，做到：科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性。四、教學安排：     教學內(nèi)容教學方法課 時 總 論  一、“教師口語”課程的性質(zhì)、目的講授2二、“教師口語”課程設置及學習方法      第一部分普通話訓練      第一章   普通話概說 4 第一節(jié) 普通話  一漢語概說  二普通話的定義  三國家推廣普通話

6、的方針、政策  四普通話與方言講授 五普通話與教師討論  第二章   語音學基本知識  一語音的基本概念  二語音的生成機制   1.發(fā)音器官和發(fā)音原理講授  2.發(fā)聲技能訓練  第三章 普通話的聲調(diào)系統(tǒng)   第一節(jié) 聲調(diào) 8一聲調(diào)的性質(zhì)和作用  二聲調(diào)的描述講授  “五度標計法”   1.調(diào)值 示范  2.調(diào)類  三普通話的“四聲”訓練 四關于“

7、平分陰陽”和“入派三聲”  五、河北方言聲調(diào)與普通話聲調(diào)比較   第二節(jié) 聲調(diào)訓練  一聲調(diào)檢測  二平聲字訓練訓練 三上聲字訓練  四入聲字辯正訓練  第三節(jié)變調(diào)  一上聲變調(diào)  二“一”、“不”變調(diào)   第五章   普通話的聲母系統(tǒng)  第一節(jié) 聲母 8一聲母與輔音  二普通話聲母的發(fā)音講授 三河北方言聲母與普通話聲母對照 &

8、#160; 第二節(jié) 聲母訓練討論 一、平、翹舌聲母練習  二、聲母j、q、x練習  1.“女國音”現(xiàn)象   2.“尖音字”辨正訓練訓練 三、其它   第六章普通話的韻母系統(tǒng)  第一節(jié) 韻母 8一、韻母和元音  二、韻母的構成和分類講授 1單元音韻母  2復合元音韻母  3鼻音韻母示范 三、河北方言韻母與普通話韻母的比較  1復韻母的單元音化訓練 2前鼻音韻母的弱化與“

9、脫落”  3前、后鼻音韻母的混同  其它   第二節(jié) 韻母訓練  一、單韻母規(guī)范訓練  二、復韻母的動程訓練  三、前后鼻韻母的辯正訓練訓練 第七章普通話的音節(jié)和音變 一、普通話的音節(jié)特點和練習 10二、輕聲  1性質(zhì)和作用  2特點和規(guī)律討論 3輕聲練習  三、兒化  1性質(zhì)和作用  2特點和規(guī)律訓練 3兒化練習 &

10、#160;四、變音  1語氣詞“啊”的變音條件  2“啊”的變音規(guī)范  3變音練習   第八章 朗讀    第一節(jié) 朗讀 10一、朗讀的含義  二、朗讀的要求與準備  三、朗讀的方法與技巧講授  第二節(jié) 朗讀訓練  作品125號朗讀練習   第九章 說話訓練  第一節(jié) 說話的技巧 10一、說話的含義及意義  二、說話的標準講授 三、怎樣進行說話訓練

11、   第二節(jié) 說話訓練  三十個說話題目的訓練訓練    第二部分一般口語交際訓練    第一章一般口語交際概說 一、口語交際的含義、過程、特點 2二、口語和相關學科的關系  三、口語交際和語境  第二章 心理素質(zhì)  第一節(jié)心理素質(zhì)概述  一、什么是心理素質(zhì)  二、心理素質(zhì)在現(xiàn)代社會中的特殊意義講授 第二節(jié)影響口語交際的心理障礙討論4一、心理障礙的

12、形成原因  二、克服心理障礙的方法與技巧  三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)  第三章 態(tài)勢語  第一節(jié)態(tài)勢語概述  一、態(tài)勢語的作用、特點與分類  二、運用態(tài)勢語的基本要求講授 第二節(jié)態(tài)勢語訓練 4 態(tài)勢語分類訓練  一、表情語  二、目光語  三、手勢語訓練 四、體態(tài)語觀摩 五、界域語  六、服飾語  第四章口語表達  第一

13、節(jié)口語表達概說  一、口語的特點講授 二、言語交際的基本構成聽和說   第二節(jié)口語表達的原則和和技巧 一、口語表達的原則和要求討論  1原則 適應語境、 文明禮貌、尊重諒解8 2要求規(guī)范標準、準確得體  二、口語表達的技巧委婉、暗示、應變  第五章演講  第一節(jié)演講基本知識  一、演講概說講授 二、備稿演講  寫演講稿  演講稿怎樣過度到有聲語言 6三、即興演講  怎樣打腹稿&

14、#160; 思維怎樣轉化成有聲語言  四、演講中的態(tài)勢語  五、演講中的控場  第二節(jié)演講訓練  備稿演講  即興演講  第六章辯論訓練 第一節(jié)辯論基本知識  一、辯論概說  1辯論  2辯論的性質(zhì)、特點和作用  3辯論的原則與要求  4辯論賽講授6二、論辯的方法與技巧   1邏輯的   2事例的  

15、; 第二節(jié) 辯論訓練  1直接辯論訓練  2間接辯論     第三部分教師職業(yè)口語訓練      第一章教師口語概說  一、教師口語的性質(zhì)講授 二、教師口語的特點與功能 2 第二章教學口語   第一節(jié)教學口語綜述  一、教學口語的特點  二、教師口語的要求討論  1教師的語音修養(yǎng)   2教師的語句修養(yǎng)講授  3教師的態(tài)勢語 8 第二節(jié)各教學環(huán)節(jié)的口語運用 一、導入語  二、講授語  三、提問語  四、評價語講授 五、結束語訓練  第三章 教育口語   第一節(jié) 教育口語的特點  一、針對性  二、說理性自學 三、誘導性教材 四、情感性