《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計公開課完成

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點、難點： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。 教學(xué)準備： 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。抽查生字，詞（復(fù)習(xí)）1、 師：讓我們和字寶寶些打個招呼吧?。ㄖ该x、齊讀）2、 師：詞語寶寶還認識嗎？（指名讀、開火車讀）字寶寶和詞語寶寶我們都認識了，就讓我們到課文中去找答案吧！新授1、 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？

2、（井里）。請同學(xué)把青蛙放進井里。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）2、 想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？青蛙說的話我們用橫線劃出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。（3次）第一次對話：誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。讀書的感情應(yīng)是聲音上揚。3、 小鳥是怎么回答的？生讀。師：是??！一百多里一定很遠

3、很遠，飛了這么遠，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想知道嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧?。úシ耪n件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠，你能讀出來嗎？ 生：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保ㄗx“一百多里”時語氣稍平淡） 師：聽他讀你覺得小鳥有飛了一百多里遠嗎？ 生：（齊）沒有。師：（指剛才讀的學(xué)生）你能再讀嗎？讀出小鳥飛的遠，口渴了。 生：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”（這次讀得還一般，讀“一百多里、口渴了”時語氣還平淡。） 師：誰來幫他讀？ 生

4、：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保ㄟ@次讀得較好，讀“一百多里、口渴了”時語氣稍重。） 師：好。就這樣讀，自己先練練。 生：（自由練習(xí)讀） 師：想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎？ 生：想。 師：（男生）讀青蛙的話，（女生）讀小鳥的話。老師讀旁白。 我們開始。青蛙問小鳥。 生：你從哪兒來呀？ 師：小鳥回答說。 師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們在爭論什么嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大）4、 我們來看第二次對話：青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不

5、真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。5、 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。田野。宇宙，大地9、師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對讀、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。3、 師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑

6、暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。4、 為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。5、 師：但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生自由讀）師：誰來讀小青蛙的話？ 生：朋友，我天天坐

7、在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。 師：小青蛙說這句話時有怎樣表情？ 生：它是笑著說的。 師：小青蛙為什么笑著說？ 生：它認為小鳥的話是錯的，所以笑。 師：嘲笑小鳥是吧！聽了小青蛙的話，小鳥也笑，倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢？它想幫助青蛙，想知道小鳥有什么好辦法嗎？自己讀一讀課文的最后一個自然段吧！ 生：（自由讀） 師：誰來讀小鳥的話？ 生：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。 師：這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯了呀？ 生：第二次。 師：第一次小鳥是怎么說的呢？快

8、回到文中找一找。 生：第一次小鳥說：你弄錯了。6、 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。師：（出示課件：1、你弄錯了。2、你是弄錯了。）我們來比較一下看兩次“弄錯了”有什么不同。讀一讀。 生：（自由讀） 師：兩句話有什么不同之處呢？ 生：第二句多了一個“是”。 師：多了一個“是”，就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯了。誰再讀讀小鳥的話？ 生：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。 

9、師：多聰明的小鳥呀！讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧！ 生：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?#160;師：老師也想加入你們，想和你們分角色讀他們的對話，好嗎？ 生：（齊）好。 師：老是讀第6自然段小青蛙的話，你們齊讀第7自然段小鳥的話（隨后教師讀第6自然段小青蛙的話）。 生：（齊讀第7自然段小鳥的話）3、 拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？生：會看到無邊無際的天空。 生：會看到地上五顏六色的鮮花。 生：會看到碧綠碧綠的草地。 師：看到這么多的美景，小青蛙會說些什么呢？ 生：小青