課改方案寫作指導(dǎo)

1、車輞鎮(zhèn)中心四年級二班大班額里的小班化教學(xué)課堂教學(xué)實施方案寫作指導(dǎo)意見一、班級現(xiàn)狀分析本班教室容積大概60人左右，實際人數(shù)74人、其中男生29人，女生45人。七十多個學(xué)生擁擠在一間小教室里面，上課時人擠人、桌挨桌，學(xué)生坐著都不舒服又怎么能專心上課呢。國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心的專項檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班額的大小直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。班額大的班級，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍較差。班級人數(shù)越多越容易形成各種各樣的非正式小群體，而這些小群體又影響著課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。超過國家規(guī)定的大班額，不僅直接損害學(xué)生的基本受教育權(quán)和教育品質(zhì)，也讓一線老師處于超負荷運轉(zhuǎn)的多重壓力之中。班額大小直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以世界上大多數(shù)

2、國家都在不斷減少基礎(chǔ)教育班額。目前，實行小班制教學(xué)已成為發(fā)達國家基礎(chǔ)教育的主流?！稗k好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個學(xué)生”。當務(wù)之急，就是要從解決“大班額”和“超大班級”問題入手，嚴格執(zhí)行中小學(xué)辦學(xué)基本標準，讓課堂教學(xué)回歸正常軌道。 人滿為患，活動空間明顯不足，這還不是最大的問題，班額超標對中小學(xué)教學(xué)模式帶來的影響更為嚴重。不少老師反映說，學(xué)生太多，老師上課時特別強調(diào)規(guī)矩，學(xué)生聽課時必須閉口、背手，發(fā)言要先舉手，若未經(jīng)允許脫口而出，多半要挨批評。老師每天除了備課、上課以外，還得批改大量的作業(yè)，精力嚴重透支，由于學(xué)生多，作業(yè)量大，教師不堪重負，抽不出時間從事教學(xué)研究，也抽不出時間與學(xué)生進行情感交流，不僅

3、教學(xué)成績難以提高，而且損害了教師的身心健康。同時由于學(xué)生多，班級里的各類事件也增多了，班主任感到班級難管理。由于班級學(xué)生數(shù)量大，學(xué)生智力水平、接手能力等方面存在巨大差異，而教師對學(xué)生教育關(guān)照度和學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度也會隨之降低，教師精力有限，學(xué)生無法得到更多的面對面機會；同時，由于擁擠，學(xué)生思想容易思想不集中，也容易遭受同伴影響，分散注意力，加強教學(xué)難度。大班額”勢必造成很多孩子被忽視，課堂管理和教學(xué)進度難以協(xié)調(diào)，學(xué)生不懂的地方無法及時釋疑、不正確的思想無法及時糾正、偏差的行為無法及時制止，精細化教育、因材施教和個性化教育成為空談，嚴重違背了教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育的精神。 大班額現(xiàn)象從另一

4、側(cè)面反映了我縣教育改革取得的階段性成果：適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率得到大幅提高；國民受教育年限正在延長、國民素質(zhì)的整體水平正在不斷提高；人民群體對教育的需求正處于旺盛階段等。但大班額帶來的危害和影響也不容忽視，我們應(yīng)當站在踐行科學(xué)發(fā)展觀的高度，從確保學(xué)生身心健康的治本之策上，充分認識到班額控制工作的重要性、艱巨性和復(fù)雜性，群策群力，平穩(wěn)推進中小學(xué)班額控制工作，將大班額帶來的危害和不利影響降到最低限度，從根本上解決大班額問題。二、課題的研究目標第一階段：準備階段（2013.10.2014.1.）做好課題總體規(guī)劃和活動安排2、制訂課改實施方案。5、教師進行相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查，撰寫階段性研究計劃等。第二階

5、段：實驗階段（2014.3.2016.1.）1、對照方案認真實施，并做好完善工作。2、師生要認真做好記錄，資料整理等工作，寫好階段性計劃和小結(jié)，并分學(xué)期上報課題組。第三階段：總結(jié)階段（2016.3.2016.7.）1、教學(xué)目標：形成獨特的大班額小班化的小學(xué)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)生目標：學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習效率顯著提高。3、教師目標：教師的教學(xué)水平、科研水平獲得提高。同時，實驗教師每年撰寫有價值的論文不少于1篇。4、撰寫教改實驗報告。5、實驗班師生在整個學(xué)校教育教學(xué)活動中起示范帶頭作用，從而從整體上提高學(xué)校教學(xué)的能力，形成良好的科研風氣。三、課改研究的內(nèi)容1、小學(xué)大班額小班化課堂教學(xué)策略

6、中理論探究的認識2、摸索、實踐出一整套科學(xué)的、卓有成效的小學(xué)大班額小班化課堂教學(xué)方法。3、課堂教學(xué)手段和方法的研究。優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，營造師生民主、平等的教學(xué)氛圍。4、新課程背景下大班額小班化課堂教學(xué)中教師如何調(diào)控課堂？5、新課程背景下大班額小班化課堂教學(xué)中教師如何面向全體學(xué)生施教？6、大班額教師授課模式與方法的改進；7、大班額學(xué)生如何在課堂中展示自我的機會與方法；8、大班額可操作性評價方式。9、怎樣將大班額小班化？小班化后班級組織機構(gòu)將怎樣建設(shè)？10、小班化后如何引入小班之間的進爭，激勵機制？如何建立各小班班隊干部之間的獎罰機制？11、小班化后，如何建立對學(xué)困生的幫扶模式。以上是課題組總結(jié)

7、研究內(nèi)容，總結(jié)得出經(jīng)驗教訓(xùn)便于他人借鑒學(xué)習，具體到各實驗班要從以下幾方面進行研究：在班級管理，班集的建設(shè)、新授課、活動課、練習課中教師分別是如何施教的。四、課改研究的步驟1、 準備階段（2013.10.2014.1）制訂課題組方案，準備相關(guān)資料。實驗教師制訂階段性計劃。2、 實施階段（2014.3.2016.1.）全面開展課改，并定期進行情況交流和成果展示活動。3、 總結(jié)階段（2016.3.2016.7.）全面總結(jié)，整理成果，撰寫課改研究報告五、本班研究的內(nèi)容1、小學(xué)大班額小班化課堂教學(xué)策略中理論探究的認識2、摸索、實踐出一整套科學(xué)的、卓有成效的小學(xué)大班額小班化課堂教學(xué)方法。3、課堂教學(xué)手段和

8、方法的研究。優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，營造師生民主、平等的教學(xué)氛圍。4、新課程背景下大班額小班化課堂教學(xué)中教師如何調(diào)控課堂？5、新課程背景下大班額小班化課堂教學(xué)中教師如何面向全體學(xué)生施教？6、大班額教師授課模式與方法的改進；7、大班額學(xué)生如何在課堂中展示自我的機會與方法；8、大班額可操作性評價方式。9、怎樣將大班額小班化？小班化后班級組織機構(gòu)將怎樣建設(shè)？10、小班化后如何引入小班之間的進爭，激勵機制？如何建立各小班班隊干部之間的獎罰機制？11、小班化后，如何建立對學(xué)困生的幫扶模式。六、各教師要在方案的最后附：1、小班化分班的具體情況表（各小班學(xué)生名單）2、各小班的班隊干部表現(xiàn)就針對我班實際情況，將我

9、班劃分為兩個班級 一班樊俊 稅志敏 羅敏 先遠林 毛媛媛王楠 柳濱蘭 潘宇 王香雪 周紅利 蔡利強 洪小林 何鑫 周希蘭 李玉玲 龍玉楠 潘超 唐霜 胡敏 張玉琴 熊敏 先久玲 張潮森 王明星 陳萬春 楊明學(xué) 夏麗鵑 洪春林 王大成 蔡汶利 曾俊霖 李聰燕 桂曉曉 陳鷺霜 向霜 劉兵 劉權(quán) 班長：桂曉曉 中隊長： 洪春林 王大成 學(xué)習委員：周希蘭 生活委員：李玉玲紀律委員：張朝森 勞動委員：楊明學(xué) 二班 張雅裕 馮志友 方雷 陳柯伶 廖曉玲 施明豐 楊玉蘭 陳金銀 羅千秋 冉凌飛 莫中玲 夏曉瓊 趙俊杰 潘登洪 趙夏怡 潘曉敏 張玉蓮 姚中粵 蔡云中 陳木燕 陳如強 鄧森文 金文友 毛小琳 傅桂波 李冬云 陳叢麗 蔣正杰 張洪彬 王世友 王金富 施艷 楊國靈 李睿 柳孟林 蔣林王潔班長：鄧森文 中隊長： 李冬云 陳柯伶 學(xué)習委員：趙夏怡 生活委員：馮志友紀律委員：冉凌飛 勞動