英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)案例分析2分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)案例分析合作學(xué)習(xí)是國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式，也是目前被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式之一。下面先談?wù)勗诔醵⒄Z(yǔ)教學(xué)中我是如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)組織教學(xué)，然后再通過(guò)對(duì)我的一個(gè)初二英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析，談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。根據(jù)合作學(xué)習(xí)原理，教學(xué)組織策略和合作學(xué)習(xí)方法，我一般將合作學(xué)習(xí)方法細(xì)化為三個(gè)階段，六個(gè)環(huán)節(jié)和六種小組學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)的三個(gè)基本階段為準(zhǔn)備階段，教學(xué)實(shí)施階段，檢驗(yàn)與獎(jiǎng)勵(lì)階段。合作學(xué)習(xí)的六個(gè)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：教師精講；分配小組任務(wù)；小組學(xué)習(xí)與討論；小組報(bào)告；測(cè)驗(yàn)；評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)要重點(diǎn)具體分析我在合作學(xué)習(xí)

2、英語(yǔ)課堂一貫采用的六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即教學(xué)具體步驟。一，教師精講，對(duì)于任何一種課堂教學(xué)組織形式來(lái)說(shuō)，教師的講授是必不可少的。與其他教學(xué)形式一樣，合作性英語(yǔ)課堂一般也視教師講授為其起始環(huán)節(jié)。在合作性英語(yǔ)課堂上，講授主要的目的是為了告訴學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)，即起到教學(xué)的引導(dǎo)與定向作用。講授過(guò)程中我力求做到兩點(diǎn)：一是要做到精講，我不是一味地枯燥講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而是突出重點(diǎn)，富有啟發(fā)性，運(yùn)用多種教學(xué)手段（如表演，視聽(tīng)等）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地展示新的語(yǔ)言項(xiàng)目和各種交際用語(yǔ)。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講解學(xué)習(xí)技巧。如一堂以英語(yǔ)閱讀為主要教學(xué)內(nèi)容的課堂上，我在要求學(xué)生閱讀了全部材料的基礎(chǔ)上，給出各學(xué)習(xí)

3、小組相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式的建議并做出相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)的技巧指導(dǎo)，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)選擇使用，從而把教學(xué)逐步引向深入。二，分配小組任務(wù)，我在讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大致了解學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)采取的方式方法之后，立即對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解并作為學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各合作學(xué)習(xí)小組，落實(shí)到小組每一個(gè)人。組建學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我都是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的各種教學(xué)原則，編排小組的數(shù)量和每個(gè)小組的人數(shù)。特別是任務(wù)的下達(dá)要盡量接近真實(shí)的交際場(chǎng)景，唯有接近現(xiàn)實(shí)，趣味性強(qiáng)的任務(wù)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的交談動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要。如：我在教牛津初中英語(yǔ)八年級(jí)下A Charity Show 時(shí)

4、，以設(shè)計(jì)一張海報(bào)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧，我采取在4人學(xué)習(xí)小組中這樣來(lái)編排教學(xué)任務(wù)：1） 全班分成若干個(gè)4人小組。2） 小組內(nèi)角色分配；將學(xué)習(xí)中的4個(gè)人物角色海報(bào)版面設(shè)計(jì)者，海報(bào)內(nèi)容起草人，文字書(shū)寫(xiě)者，圖畫(huà)設(shè)計(jì)者分別分配到每個(gè)小組成員。形成一個(gè)相對(duì)逼真的交際場(chǎng)景。3） 各小組中同一人物角色組成“專(zhuān)家組”共同學(xué)習(xí)。4） “專(zhuān)家組”成員回到各自的小組，在相對(duì)逼真的交際場(chǎng)景展開(kāi)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。三，小組學(xué)習(xí)討論，這一階段的主要教學(xué)形式是學(xué)生在各自的小組中進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論，掌握教師在課堂上所呈現(xiàn)的語(yǔ)言項(xiàng)目。小組的共同學(xué)習(xí)與討論的時(shí)間我一般控制在20 分鐘左右。在小組進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論的過(guò)程中，我都是巡回于

5、各組中進(jìn)行答疑和澄清學(xué)生感到模糊的概念，調(diào)解組內(nèi)和組間可能出現(xiàn)的分歧，確保每個(gè)人都能積極的參與并完成自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。我經(jīng)常組織的合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)有：1） 角色扮演。角色扮演常用于口語(yǔ)教學(xué)中。合作小組內(nèi)成員通過(guò)創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的生活情景，就某一與小組學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的話(huà)題，使用英語(yǔ)進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。2） 小組協(xié)作。小組協(xié)作是學(xué)習(xí)小組為完成某一復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)并培養(yǎng)小組成員綜合英語(yǔ)機(jī)能時(shí)所采用的一種最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。如，小組共同完成一篇作文時(shí)，有的學(xué)生被要求整理材料；有的學(xué)生被要求對(duì)材料分類(lèi)；有的被要求寫(xiě)初稿；有的被要求進(jìn)行修改。因此，小組成員必須互相協(xié)作，互相幫助，互相勉勵(lì)，才能共同提高，完成任務(wù)。3）

6、小組討論。特別是當(dāng)學(xué)習(xí)小組為共同完成某一難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，一方面有利于學(xué)習(xí)小組集各人所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)解決學(xué)習(xí)中的一些難題，另一方面可融洽學(xué)生關(guān)系，改善學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的人際交往技巧，同時(shí)也為學(xué)生充分展示自我提供了寶貴的機(jī)會(huì)。4） 拼盤(pán)式。就是將全班學(xué)生分成若干小組之后，把一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)分割成幾個(gè)部分，然后將分在不同小組學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)生集中起來(lái)，組成多個(gè)專(zhuān)家組，共同學(xué)習(xí)和研究所承擔(dān)的任務(wù)以至熟練掌握。然后全部學(xué)生都回到自己的小組中去，分別將自己掌握的那部分內(nèi)容教給組內(nèi)其他同學(xué)，從而全面掌握全部的學(xué)習(xí)任務(wù)。5） 游戲競(jìng)賽式。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生都作為不同小組的代表，同以往成績(jī)與自己相當(dāng)?shù)钠?/p>

7、他小組成員展開(kāi)競(jìng)賽。游戲通常與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。四 小組報(bào)告 在完成小組學(xué)習(xí)討論之后，小組成員應(yīng)對(duì)全組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行整理，并形成共同學(xué)習(xí)成果。五 測(cè)驗(yàn)主要目的是為了方便了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我一般采用多種不同的測(cè)試方法。六 評(píng)價(jià)目的有二；一是讓學(xué)生更加了解自己在合作過(guò)程的行為表現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中不斷體驗(yàn)成功，并明白自己學(xué)習(xí)存在的不足。二是使我獲得準(zhǔn)確的反饋信息，反思自己的教學(xué)，以便做出即時(shí)調(diào)整，發(fā)展更多有效的英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)方法。教學(xué)案例活動(dòng)材料：A Charity Show 牛津初中英語(yǔ)八年級(jí)下教學(xué)班級(jí)：初二（1）（2）活動(dòng)時(shí)間：35分鐘教學(xué)目標(biāo)：1， 閱讀課本第73頁(yè)A部分海報(bào)

8、內(nèi)容，總結(jié)設(shè)計(jì)一張海報(bào)所需的信息。 2， 作為陶藝特色學(xué)校，我校每年舉行校內(nèi)陶藝作品拍買(mǎi)活動(dòng)，四人一組合作為此慈善活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)。 3， 增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在互助互學(xué)的氛圍里，使學(xué)生體會(huì)到獲得知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。語(yǔ)言技能：側(cè)重閱讀和寫(xiě)作。合作學(xué)習(xí)形式：拼盤(pán)式 小組成績(jī)分享 共學(xué)式合作技巧：小組組建，鼓勵(lì)他人參與與及時(shí)鼓勵(lì)參與者的應(yīng)答。用恰當(dāng)?shù)姆绞絽f(xié)助小組繼續(xù)活動(dòng)，整合不同視覺(jué)。分組方式：將全班分成4人的異質(zhì)小組，各小組成員在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)中，分別作為海報(bào)版面設(shè)計(jì)者，海報(bào)內(nèi)容起草人，文字書(shū)寫(xiě)者，圖畫(huà)設(shè)計(jì)者。然后成立專(zhuān)家組，各專(zhuān)家組先討論，然后回到

9、原組。在設(shè)計(jì)學(xué)校陶藝作品拍買(mǎi)活動(dòng)海報(bào)時(shí)，各成員合作，大家一起出謀劃策，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)任務(wù)。教學(xué)步驟：一， 課堂講授1 導(dǎo)入： 師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)上一課部分內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生：If you are going to hold a charity show, what will you do before the show?What should you plan?How would you attract peoples attention to your poster?2，呈現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本第73頁(yè)A部分海報(bào)內(nèi)容并找出問(wèn)題答案，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)一張海報(bào)所需的信息，回答完畢后讓學(xué)生看課本

10、第74頁(yè)A部分的總結(jié)。 二， 任務(wù)提出1） 小組學(xué)習(xí)與討論：要求學(xué)生完成海報(bào)所需的信息，教師呈現(xiàn)海報(bào)所需信息表格，要求學(xué)生四人一組討論，務(wù)必把表格中的所有信息包括進(jìn)去。要求每組設(shè)計(jì)自己的學(xué)校陶藝作品拍買(mǎi)活動(dòng)海報(bào)，提醒學(xué)生考慮自己的海報(bào)針對(duì)的觀眾以及如何能使人注意并對(duì)宣傳的活動(dòng)感興趣。 2） 班級(jí)匯報(bào)：各組匯報(bào)學(xué)習(xí)與討論的結(jié)果，并展示各自小組的學(xué)習(xí)成果，對(duì)各海報(bào)優(yōu)點(diǎn)和特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三活動(dòng)展開(kāi)1 小組共同討論，合作學(xué)習(xí)，確定海報(bào)需包括以下信息：name of the show，place，date，time，purpose，price，programme，which charity you ar

11、e raising money for and why？2，小組分工，繪畫(huà)，書(shū)寫(xiě)，文字起草，版面總體設(shè)計(jì)各分派一人負(fù)責(zé)，分別用字母A B C D代表。（課前需通知各組帶好繪畫(huà)筆，教師準(zhǔn)備好海報(bào)用紙）3，成立專(zhuān)家組，專(zhuān)家A組由各小組成員A組成，依此類(lèi)推。各專(zhuān)家組在一起合作討論，互相幫助，然后回到原組。4，在活動(dòng)中，每個(gè)成員互助合作，盡職盡責(zé)，完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)。5，全班活動(dòng)，各組匯報(bào)交流，展示自己設(shè)計(jì)的海報(bào)，教師肯定鼓勵(lì) 解答學(xué)生中存在的問(wèn)題。四，評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容效果和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。師生共同做出評(píng)價(jià)，分別對(duì)圖畫(huà)，書(shū)寫(xiě)，文字描述，總體設(shè)計(jì)各自?xún)?yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，使全班每個(gè)學(xué)生都獲得合作學(xué)

12、習(xí)的信心和成就感。五，家庭作業(yè)1， 學(xué)習(xí)本課第74頁(yè)B部分writing a speech2， 為自己組設(shè)計(jì)的海報(bào)寫(xiě)一篇演講稿。教學(xué)反思：本合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是各組成員確定此海報(bào)需包括的信息，在檢查時(shí)要提醒他們不能遺漏任何部分，二是專(zhuān)家組的建立充分發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在布置家庭作業(yè)時(shí)，我把寫(xiě)海報(bào)發(fā)言稿的任務(wù)課外來(lái)完成，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)課堂上產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和這股熱情保持到課外。在這堂合作性英語(yǔ)課堂上，我還特別注意以下三個(gè)方面：1，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)要非常明確，精心組建合理安排各組成員。小組合作學(xué)習(xí)的分組是以組間同質(zhì)

13、，組內(nèi)異質(zhì)為基本原則。在將學(xué)生分組到小組的過(guò)程中，我總是要使各小組之間保持平衡。每個(gè)小組都包含學(xué)業(yè)成績(jī)低，中，高的學(xué)生；使全班各小組的平均成績(jī)大致相同；不允許學(xué)生自由選擇本組成員，防止出現(xiàn)組內(nèi)同質(zhì)現(xiàn)象；另外，我還注意小組成員在性別，興趣，能力等方面的合理搭配。2，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，小組合作學(xué)習(xí)中，教師的職能就是為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意思，與人友好相處共同完成任務(wù)的能力。因此我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并教授合作技巧，使小組內(nèi)學(xué)生之間密切合作，保持和諧的同伴關(guān)系，增強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)。根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)為慈善活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)

14、這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，我把學(xué)校陶藝作品拍買(mǎi)活動(dòng)的話(huà)題引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，把小組學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際和內(nèi)部需要結(jié)合起來(lái)，激發(fā)合作興趣；營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)探索精神。3，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我加大指導(dǎo)力度，負(fù)擔(dān)起更大的管理和調(diào)控職責(zé)。認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)有意想不到的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。必須對(duì)每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。4，我個(gè)人認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力，在合作課堂上主要體現(xiàn)在以下3三個(gè)方面：1，營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛；2，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的焦慮感，提高學(xué)生自信心；3，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)槲医痰陌嗉扔行“啵ㄓ⒄Z(yǔ)特色班），又有大班，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)模式比較適宜于規(guī)模較小的班級(jí)中實(shí)行。人數(shù)過(guò)多，不僅給分組，小組座位排列帶來(lái)困難，而且由