人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《.小數(shù)除法解決問(wèn)題》精品課教案_12

1、第 3 單元 小數(shù)除法解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】：解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。情感、 態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重 點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。難 點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路?！窘虒W(xué)方法】：組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，互動(dòng)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入求商的近似數(shù)：（1） 19.4 T2 （保留一位

2、小數(shù)）（2） 1.55 39 （保留兩位小數(shù)）導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。在我們的實(shí)際生活中， 是不是所有的問(wèn)題都能用四舍五入法來(lái)解決呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。（板書課題：解決問(wèn)題）二、互動(dòng)新授1 情景導(dǎo)入（1）學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”小強(qiáng)的媽媽要將2.5 千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛 0.4 千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？（ 1）先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.5 +0.4 =6.25（個(gè)）2.5田.4/（個(gè)）2.5 -0.47 （個(gè)）（ 3）組織學(xué)生對(duì)三個(gè)結(jié)果合理性進(jìn)行討

3、論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，并大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。（ 4）師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值：即 2.5+0.4 弋6 （個(gè)）。這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6 個(gè)瓶子能裝下2.5 千克香油嗎？學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?6X0.4 =2.4 （千克），還剩下0.1 千克裝不下。所以需要7個(gè)瓶子。（ 5）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6.25 的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法” 。 （板：進(jìn)一法）（ 6） 引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題需要用 “進(jìn)一法”取近似值？（如裝東西需

4、要多少容器，做東西需要多少材料等。）2情景導(dǎo)入（2）學(xué)習(xí)“去尾法”。王阿姨用一根25 米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5 米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意。（ 2）組織學(xué)生獨(dú)立嘗試列式解答：25 +1.5 = 16.666（個(gè)）（ 3）讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17 個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？（ 4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：包裝17個(gè)禮盒，即1.5X17 = 25.5 （m）,絲帶不夠。（4）師引導(dǎo)并小結(jié)：禮盒的個(gè)數(shù)應(yīng)取整數(shù)，16.666按"四舍五入”法本應(yīng)進(jìn) 1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17 個(gè)禮盒，因此只能包裝16 個(gè)。 像這樣無(wú)論

5、小數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位后面的數(shù)是幾，都得舍去，這種取近似數(shù)的方法叫“去尾法”。 （板書：去尾法）（ 5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中的哪些問(wèn)題需要用到去尾法？并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？（取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法”，一個(gè)用的是“去尾法”。 ）（ 6）小結(jié)：“四舍五入”取近似值只適用于一般情況，在現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”或“去尾法”來(lái)取商的近似值。（板書：根據(jù)實(shí)際情況）三、鞏固訓(xùn)練1 、某施工隊(duì)運(yùn)水泥，1 次運(yùn) 10.4 噸。照這樣計(jì)算，要運(yùn)44.72 噸水泥，需要運(yùn)多少次?學(xué)生先分析題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)：運(yùn)東西時(shí)求所需的次數(shù)運(yùn)用“進(jìn)一法”。2 、美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要0.32 千克面粉。李師傅領(lǐng)了4 千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)是怎么取得結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時(shí)，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。四、拓展延伸。學(xué)校每間教室長(zhǎng)8.2 米，寬 4.5 米，用邊長(zhǎng)是0.5 米的方磚鋪地面。請(qǐng)你算一算，鋪一間教室要用多少塊方磚？引導(dǎo)讀題，并讓學(xué)生分析題意，說(shuō)一說(shuō)如何解答，再列式計(jì)算。思路：要算用多少塊方磚，先算出教室的面積，再算出方磚的面積，然后用教室的面積除以方磚的面積。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生