豐富多彩的圖形3

1、武屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂設(shè)計(jì)活頁(yè) 第 周上課時(shí)間： 星期 課題：豐富多彩的圖形 課時(shí)： 3 設(shè)計(jì)人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能直觀認(rèn)識(shí)立體圖形和展開圖，了解研究立體圖形的方法。2、 通過觀察和動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。3、 通過與其他同學(xué)交流，活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。【知識(shí)回顧】學(xué)生在課前制作一些立體模型（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐等），思考書上P120頁(yè)的探究問題，課前用硬紙片按圖剪好?！咀灾飨葘W(xué)】1、 什么是展開圖？2、長(zhǎng)方體、圓柱體的展開圖有哪些？【展示點(diǎn)撥】1、 分組交流正

2、方體的展開圖，盡可能得到更多的不同的展開圖。2、 探索其他立體圖形的展開圖。（棱柱、棱錐）【課后鞏固】一選擇。1如圖所示圖形中，不是正方體的展開圖的是（ ）2如圖所示，經(jīng)折疊可以圍成一個(gè)棱柱的是（ ）3如圖1是一個(gè)正方體紙盒的展開圖，若在其中的三個(gè)正方形A、B、C內(nèi)分別填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得它們折成正方體后相對(duì)的面上互為相反數(shù)，則填入正方形A、B、C的三個(gè)數(shù)依次是（ ）A-1，2，0 B0，2，-1 C2，0，-1 D2，-1，0 (1) (2) (3)4用平面去截正方體，截出的平面圖形中不可能是（ ） A梯形 B六邊形 C五邊形 D七邊形5某物體的三視圖是如圖(2)所示的圖形，那么該圖形的形狀是

3、（ ）A長(zhǎng)方體 B圓錐體 C正方體 D圓柱體6棱長(zhǎng)是1cm的小立方體組成如圖(3)所示的幾何體，那么這個(gè)幾何體的表面積是（ ）A36cm2 B33cm2 C30cm2 D27cm27將一個(gè)正方體的盒子沿棱剪開成平面圖形，至少需要剪（ ）刀A5 B6 C7 D8二填空8從四邊形的同一個(gè)頂點(diǎn)可以引一條對(duì)角線，將四邊形分割成2個(gè)三角形，則從n邊形的同一個(gè)頂點(diǎn)引對(duì)角線可以將n邊形分割成_個(gè)三角形9 日常生活中，部分幾何體的三視圖都是同一種圖形，試舉一例這樣的幾何體_10 一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為5cm，則這個(gè)正方體的側(cè)面積是_11 圓錐的側(cè)面與底面的相交線是_12圖7中左邊的圖形是右邊物體的三視圖中的_【分

4、層反饋】 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】.下列圖形中，經(jīng)過折疊能圍成一個(gè)正方體的是（）（填圖形下面的代號(hào)）如圖，上面的圖形分別是下面哪個(gè)圖形展開的形狀？把它們分別用線連起來(lái)?！灸芰μ岣摺咳鐖D，右邊哪個(gè)圖形是左邊正方體的展開圖？ (7) (8) (9)13如圖8，正方形ABCDA1B1C1D1中，連接AB1，AC，B1C，則AB1C的形狀是_14一串有黑有白，其排列有一定規(guī)律的珠子，被盒子遮住一部分（如圖9），則這串珠子被盒子遮住的部分有_顆三解答題15如圖是一個(gè)正方體的展開圖，每個(gè)面都標(biāo)注了字母 （1）如果面A在多面體的底部，上面是哪一個(gè)面？ （2）如果F在前面，從左看是面B，上面是哪一面？（3）從右面看到面C，面D在后面，上面是哪一面？16如圖是由些大小相同的小正方體組成的簡(jiǎn)單