《三袋麥子》公開課教案 (附配套PPT)

1、課 題三袋麥子教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。 4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。重 點(diǎn)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。 難 點(diǎn)在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)

2、文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2-2教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞。幻燈片出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、小游戲“猜猜他是誰(shuí)” （幻燈出示片段）課件出示描寫小豬、小牛和小猴的句子，先讓學(xué)生讀，然后猜。 二、精讀課文1、播放課文動(dòng)畫故事，學(xué)生思考：a、這篇課文主要講了什么事？【快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬 、小牛和小猴各一份節(jié)日禮物，一口袋麥子，一年以后，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果?！縝、三個(gè)主人

3、公給你留下了怎么樣的印象?；脽舫鍪咎羁眨?）的小豬 （ ）的小牛 （ ）的小猴2、看，這就是土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子，咱們看來(lái)一模一樣的麥子，三個(gè)小動(dòng)物看到的卻不太一樣，小豬看到的是 生：黃燦燦的麥子師：想想“黃燦燦”是什么樣子？生：金黃金黃的生：閃著金光的，亮閃閃的師：多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（板書“黃燦燦的麥子”）生：朗讀“黃燦燦”，讀出色澤的鮮亮，讀出小豬眼前一亮的感覺(jué)師：小?？吹禁溩邮巧猴枬M的麥粒師：啊，小牛看的該多仔細(xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來(lái)，讓也我們捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺(jué)，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)（板書“飽滿的麥?！保?/p>

4、生：朗讀“飽滿的麥粒”師：小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是生：上等的麥種師：板書“上等的麥種”，同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是怎樣的麥種啊，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的理解嗎生：最好的生：百里挑一的生：不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的師：說(shuō)的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”。3、他們?nèi)齻€(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再來(lái)讀讀。這次我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第二自然段。生：朗讀第二自然段師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情?。可洪_心師：是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西？

5、【有包子、餃子、面包和蛋糕、面條等】 師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道生：朗讀“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”師：想著你們平時(shí)開心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來(lái)。生：朗讀師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個(gè)詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情，生：迫不及待師：請(qǐng)你再讀讀這段話，把小豬的開心和迫不及待的心情讀出來(lái)。生：朗讀第二自然段，讀的有滋有味師：讀的多投入??！我們讀書就應(yīng)該這樣，把自己當(dāng)成書中的人物，課文自然就讀的有滋有味了。現(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。我請(qǐng)女同學(xué)一起讀第三段。女生：朗讀師：女同學(xué)聲音真好聽！小牛這段話寫得多好啊，我們先來(lái)看這一句

6、（“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西?！保?qǐng)你來(lái)讀，老師建議你讀的慢一點(diǎn)，特別注意這幾個(gè)描寫小牛動(dòng)作的詞。生：朗讀第一句話師：有點(diǎn)味道了。想聽聽老師讀嗎？師：范讀師：誰(shuí)能像老師這樣和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會(huì)他“先再”的思考過(guò)程，相信你比我讀的更好！生：朗讀師：聽完你的朗讀老師看到了一個(gè)會(huì)思考的小牛，一個(gè)做事有條有理的小牛。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。）這個(gè)句子讀好了你也就讀明白了。請(qǐng)男同學(xué)一起讀！師：小牛做

7、事有條有理，同學(xué)們讀得有滋有味！來(lái)，我們?cè)僖黄鹱x讀第三段。4、小豬面對(duì)黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品，吃了?。ò鍟白龀墒称贰保┒∨Ｅ跗痫枬M的麥粒是看了又看決定保存起來(lái)慢慢享用；（板書“保存起來(lái)”）我們看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？生：全種下了地（板書“全種下地”）師：小猴這段話語(yǔ)言最少，但包含的內(nèi)容可不少，你覺(jué)得小猴當(dāng)時(shí)可能想些什么才決定把麥子種下地？生：小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒(méi)東西吃了，不如種下地，就會(huì)有更多的麥子吃。生：小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。5、恩，看來(lái)小猴更是動(dòng)了一番腦筋啊?？纯垂适略阶x越有意

8、思了，同樣是一袋麥子，三個(gè)小動(dòng)物看法不同，做法也不一樣。那一年以后，當(dāng)土地爺爺又來(lái)拜訪三個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)土地說(shuō)些什么，土地又會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)大家默讀課文6、7、8、9自然段，默默地讀，靜靜地想，老師特別想知道這次讀完后，你會(huì)讀出一只怎樣的小豬，怎樣的小牛和怎樣的小猴？【自己默讀課文6、7、8、9段?！?、 師：你看到了一只什么樣的小豬呢？生：憨厚可愛(ài)師：從哪里看出來(lái)的?。可何覐倪@句話讀出的“小豬說(shuō)著不由得舔了舔舌頭”師：真會(huì)學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。那請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬憨厚可愛(ài)的樣子，恩，帶著這樣的感覺(jué)請(qǐng)男同學(xué)一起讀讀小豬說(shuō)的話。生：剛才的插圖里小豬口水都流出來(lái)了，能看出他特別

9、憨厚可愛(ài)！你再讀讀小豬說(shuō)的話。生：朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！”師：讀的多好??！看看，從圖片里看到了小豬的“憨厚可愛(ài)”，從語(yǔ)言文字里讀出了小豬的憨厚可愛(ài)，相信同學(xué)們的心里一定也出現(xiàn)了一只憨厚可愛(ài)的小豬?。ɡ蠋煱鍟昂┖窨蓯?ài)”）7、說(shuō)說(shuō)你們看到了一只什么樣的小牛？生：做事有條有理生：珍惜糧食生：不浪費(fèi)糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛(ài)惜糧食，真會(huì)生活啊，這也可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是精打細(xì)算。（板書“勤儉節(jié)約”）誰(shuí)來(lái)讀讀小牛說(shuō)的話？生：朗讀“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢?！蹦敲矗谀愕挠∠罄?，小牛是怎樣的呢？（學(xué)生自由回答）8、我知道大家和小猴特別熟悉，那今

10、天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？生：聰明能干（板書“聰明能干”）師：從哪些地方看出來(lái)的啊生：小猴給土地爺爺說(shuō)的話生：小猴不僅沒(méi)有吃，還種下地收獲了一大囤麥子師：恩，我們來(lái)看看這兩處語(yǔ)言描寫，小猴沒(méi)有直接告訴老人而是神秘地說(shuō)，誰(shuí)愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對(duì)話。師生合作，老師引讀師：想想小猴對(duì)土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲的時(shí)什么心情？生：自豪！師：是啊，小猴靠自己的勞動(dòng)把一袋麥子變成滿滿一囤麥子，肯定特別激動(dòng)特別自豪！你再讀讀，小猴自豪地說(shuō)生：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，您帶一些回家吧！”師：來(lái)，同學(xué)們我們一起合作讀一讀（引讀，全班參與）。三、總結(jié)1、讀完了課文，三個(gè)小動(dòng)物分別給你留下了怎么樣的印象。2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)，為什么？過(guò)渡：我們都知道，同樣是一袋麥子，憨厚可愛(ài)的小豬把它做成了各種各樣的食品，勤儉節(jié)約的小牛先保存了起來(lái)再慢慢地吃，而聰明能干的小猴卻把它全種下了地，收獲了更多的麥子?？磥?lái)，面對(duì)同樣一件事情，你的想法、做法不一樣，那么得到的結(jié)果也就會(huì)不一樣。四、拓展：課前老師說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物?，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰