《七步詩(shī)》說課稿

1、七 步 詩(shī)說課稿沙灣聯(lián)合小學(xué) 廖訓(xùn)江 尊敬的各位老師，大家好！古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩(shī)，無以言?！边@句話在今天仍有很大的意義，因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古 詩(shī)， 可以陶冶情操， 豐富想象， 還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。我今天說課的內(nèi)容就是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書古詩(shī)背誦中的七步詩(shī)。下面我將從以下幾個(gè)方面為大家一一說明。 一、 說教材 七步詩(shī)是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)古詩(shī)詞背誦中的一篇課文。 本詩(shī)是我國(guó)三國(guó)時(shí)期·魏國(guó)詩(shī)人曹植所作。這首詩(shī)巧妙的運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法， 表達(dá)了詩(shī)人曹植對(duì)手足相殘的悲憤， 同時(shí)也發(fā)出了理直氣壯的斥

2、責(zé)。 “古詩(shī)詞背誦”這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛的古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；提高審美情趣與文化品味。而本課選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀詩(shī)文，感受自己民族的文化，開闊視野，培養(yǎng)情趣，體驗(yàn)古典詩(shī)詞的意境和意韻并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。 二、說教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和 價(jià)值觀，共同構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的生命體，所以根據(jù)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的要求以及學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的特點(diǎn)，我確

3、定本課的目標(biāo)為：知識(shí)與技能： 、學(xué)習(xí)七步詩(shī)，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過。 、有感情地朗讀古詩(shī)。 過程與方法： 通過朗讀與交流， 理解古詩(shī)的含義， 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 說重、難點(diǎn) 根據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的要求，我將本課的重難點(diǎn)確定為： 、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 、有感情地朗讀古詩(shī)。三、 說學(xué)情 我校屬于村級(jí)完小，學(xué)生平時(shí)課外閱讀較少，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞積累的不多，好多學(xué)生不喜歡古詩(shī)詞，有稍微喜歡的，考完后大多忘記了， 對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，好多同學(xué)能背下古詩(shī)詞，但從古詩(shī) 詞中汲取的知識(shí)、情感卻很少，不會(huì)

4、鑒賞的居多。四、 說教法 語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)，本課將采用的教學(xué)方法為： 1設(shè)境想象法：運(yùn)用畫面再現(xiàn)情境，語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心 境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到 了發(fā)展，并讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所要表達(dá)的 情感。2重點(diǎn)字詞剖析法：這樣設(shè)計(jì)，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn) 行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的 美。同時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，加大了“學(xué)詩(shī)”的密度，使學(xué)生 真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 3朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀

5、，在誦讀中積極感悟。 五、說學(xué)法： 1、感情朗誦法 這首詩(shī)極富感染力。情溢言表，在生動(dòng)的描寫中寄予情思，而這 種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，全部寄于字里行間， 那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們?cè)谧约旱?朗讀中去領(lǐng)會(huì)，會(huì)勝過老師重三疊四地講解，同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀 能力的作用。 2、想象意境法 這首古詩(shī)短小精悍卻意境深遠(yuǎn)。 教師要讓學(xué)生感受到詩(shī)人復(fù)雜的 內(nèi)心世界，就要讓學(xué)生通過看圖朗誦、聽音樂朗誦等多種形式反復(fù)體 會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，要邊讀邊想象，讓學(xué)生插上想象的翅膀，用自 己的話描述自己感受到的內(nèi)容，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，真正領(lǐng)略到古 詩(shī)文的語(yǔ)言美、意境美，讀出特

6、有的感受。 3.自主探究合作學(xué)習(xí)法本節(jié)課充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的“引”貫穿整個(gè)教學(xué)過 程，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教學(xué)中，在小組交流、生生 互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，體會(huì)古詩(shī)情感。 六、說教學(xué)流程：、引入新課，直接點(diǎn)題。 上課一開始，老師就會(huì)提出：今天我們將要賞析一首詩(shī)。老師 板書課題，學(xué)生看黑板，大聲讀出課題。 【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)一開始就直接導(dǎo)入課題，是為了吸引學(xué)生注意，擺脫冗 雜的導(dǎo)入，直奔主題，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)能力必不可少的前提。學(xué)生一旦對(duì)某個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們 就會(huì)積極主動(dòng)地全身心投入進(jìn)去?！?、了解背景，進(jìn)入新課 本環(huán)節(jié)我將引

7、導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者以及本詩(shī)的寫作背景進(jìn)行了解。 并以形象的畫面把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)那個(gè)特定的場(chǎng)景中去， 既使學(xué)生有了直觀 的印象，又為后面的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助直觀手段，來彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)歷的缺陷，幫助學(xué) 生充實(shí)表象素材，以激發(fā)學(xué)生展開合理大膽的想象。有了以直觀情景為支撐 的形象，也就比較容易引發(fā)真切的情感，而當(dāng)情感與想象融為一體時(shí)，講述 故事和領(lǐng)悟詩(shī)的思想內(nèi)涵就變成了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)行為，因此更加 真實(shí)有效?！?3.讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意（先學(xué)環(huán)節(jié)）學(xué)習(xí)古詩(shī)，重點(diǎn)字詞有必要解決得扎實(shí)點(diǎn)，逐句理解詩(shī)意也十分必要， 這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

8、子。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，試著理解一下每句詩(shī)的意思。通過學(xué)生的獨(dú) 立學(xué)習(xí)和交流合作，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生一個(gè)大概的印象，并能流利、 準(zhǔn)確地朗讀古詩(shī)。 【設(shè)計(jì)意圖：這些都是為了下一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)展開豐富的想象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的 意境奠定了一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，提供了一個(gè)合理的邏輯依據(jù)，如果以語(yǔ)文學(xué)科 的模糊性為由來抹殺對(duì)詩(shī)句意思理解的必要性，那純屬形而上學(xué)的教學(xué)觀】 4.體會(huì)詩(shī)情，領(lǐng)悟意境（后教環(huán)節(jié)） 同樣在這一環(huán)節(jié)借助直觀手段，來彌補(bǔ)學(xué)生生活的缺陷，以激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的情 感，我會(huì)通過談話、圖片、音樂等方式幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)情，并通過一 些關(guān)鍵的引導(dǎo)幫助學(xué)生領(lǐng)

9、會(huì)詩(shī)的意境。從而為后面的感情升華和延伸做準(zhǔn) 備。 有了以直觀情景為支撐的形象， 有了打動(dòng)人心的音樂做陪襯， 情動(dòng)于心， 情由心生，學(xué)生也就是比較容易引發(fā)真切的情感，而當(dāng)情感與體會(huì)融為一體 時(shí)，詩(shī)的感情和意境也就水到渠成了。 5、拓展延伸，升華情感（當(dāng)堂訓(xùn)練） 在最后我會(huì)提問： 同學(xué)們你們此時(shí)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兄弟、 親人 要和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，并由此延伸開去，體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的意思，和老師介紹的背景，將這首詩(shī)編寫成一 個(gè)小故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：在想象了詩(shī)的意境，體會(huì)了詩(shī)的情感之后，使學(xué)生憑借詩(shī) 文當(dāng)中的語(yǔ)言文字，形成了感悟語(yǔ)言的能力，發(fā)展了思維，同時(shí) 受到了人文精神的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng) 一?！?七、說板書設(shè)計(jì) 板書是一堂課的微型教案。我將抓住重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字