《望天門山》教學(xué)實(shí)錄

1、望天門山教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊第六單元古詩望天門山教學(xué)對象：潼南育才小學(xué)二年級5班教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。 2、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。 3、學(xué)生能用寫和畫的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入。1 、師：同學(xué)們，你們好！第一次給你們上語文課，老師想提一個問題測試一下我們之間的默契程度： 提到唐代的詩人李白，你最先想到的是他寫的哪一首詩？生：靜夜思（二年級的小學(xué)生接觸到的古詩還很少，第一首學(xué)的就是靜夜思）2、師：這也太神奇了吧?。ǜ吲d地與學(xué)生擊掌）老師剛好也是想的靜夜思，我們?nèi)?/p>

2、此有默契相信今天的課一定會相處得很愉快！下面老師想為同學(xué)們演唱一首歌曲版的靜夜思，作為送給你們的見面禮物好嗎？師深情演唱靜夜思，學(xué)生靜靜地聆聽。3、 師：李白仰望天空的明月想到了自己的家鄉(xiāng)，詩人總是如此敏感、多情，對大自然有獨(dú)特的審美情趣。今天，讓我們一起走進(jìn)李白的另一首古詩望天門山，去感受詩中的美景和詩人的美好情感。（師書寫課題“望天門山”，生齊讀課題）師一邊做遠(yuǎn)望的動作一邊問：“望”是什么意思？生：看（心領(lǐng)神會）師：對！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。看什么呢？生：天門山師：很好，請同學(xué)們齊讀課文注釋1。生齊讀：天門山在安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江相對，形同門戶

3、，所以叫天門山。2、 正式新授階段 （一）初讀感知1、 師：首先，讓我們來聽一聽范讀，找一找古人在讀詩時那種搖頭晃腦的韻味。（師出示望天門山內(nèi)容播放古詩范讀，生仔細(xì)聽）2、 師：老師看到很多小朋友都在小聲地模仿著讀，接下來把我們的音量調(diào)大一些，試著讀一遍好嗎？（生很投入地誦讀）3、 師：嗯讀得很流暢，老師悄悄告訴你們，這首古詩是三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恭喜你們提前達(dá)到了三年級的閱讀水平。老師很榮幸能和這么棒的你們一起學(xué)習(xí)。（二）第一、二句詩句的理解1、師出示整首詩的內(nèi)容，關(guān)鍵字詞顯示紅色字體。師：同學(xué)們，先請你們把紅色的字體圈出來，它們可是我們理解這首詩的鑰匙，讓我們共同來探討、理解。師出示幻燈片

4、“斷”字問：這個字怎么念？生：d-u-an 師：那“中斷”怎么理解？生：從中間斷了。（很統(tǒng)一的聲音）師：這里“中斷”就是斷了、斷開的意思。再看“楚江”是哪里的江呢？聽說過嗎？生很疑惑搖頭。師：同學(xué)們，不要忘了借助手中的資料。請看注釋2生閱讀注釋2師望著左邊三組的學(xué)生問：楚江是？生左：長江師又問中間三組：楚江是？生中：長江（聲音更響亮）師再問右邊三組：楚江是？生右：長江（聲音很堅(jiān)定）師：對了，重要的事情說三遍！你們都記住了嗎？師出示圖片講解：天門山原本是一座山，可是后來卻被沖斷開了？是誰干的？出示第一句“天門中斷楚江開”生：楚江師：楚江就是？生：長江師：長江的水把那么大一座山都沖斷開了，水大嗎？

5、生：水也太大了！師出示水勢浩大的圖片：那我們來讀一遍第一句，讀出水流的那種氣勢來。生齊讀：天門-中斷-楚江開師：很好，老師從你們的朗讀中聽出了說的洶涌浩大。那長江水這么厲害是不是把天門山?jīng)_得沒有了？生1：不是生2：只是沖斷了師出示第二句“碧水東流至此回”師：對，沒有把天門山?jīng)_毀，而是“碧水東流至此回”。“至此”就是到這里的意思，這里指的哪里？生3：長江生4：不對，應(yīng)該是天門山。師：你們覺得呢？生：天門山。師：對，碧綠的江水向東流到天門山這里就開始？生：回去師：是怎么回去的？生：被天門山擋了回去。師：很好，這個“回”我們可以理解為“轉(zhuǎn)彎”。江水本來是向東流的被天門山這么一擋就轉(zhuǎn)了彎了。師出示PP

6、T讓學(xué)生填空理解前兩句詩句的意思：（ ）被（ ）沖斷開了。（ )的江水向東流到（ ）就開始（ ）生齊聲回答后，師出示答案。師：這兩句詩句就像是兩個武林高手在比武，第一句說的是水勢洶涌浩大，第二句是山很厲害，高大堅(jiān)固。（師邊說邊比劃）接下來我們分成男、女兩組，像武林高手一樣來比試一下。先請女同學(xué)負(fù)責(zé)第一句，男同學(xué)負(fù)責(zé)第二句，然后交換。學(xué)生按教師的分配讀，誰都不想被比下去，氣勢很足。師：呵呵，老師聞到了濃濃的火藥味。都是些武林高手呀?。?） 第三、四句詩句的理解。師出示第三句“兩岸青山相對出”師：同學(xué)們，接下來老師想請一些同學(xué)來配合老師演一演。生踴躍舉手，師選了教室過道兩邊的兩排學(xué)生，示意他們起立

7、。師：同學(xué)們請看，假如這兩排同學(xué)就是兩岸的青山，過道就是滾滾的江水。你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么站？生5：面對面站立.生6補(bǔ)充到：兩岸青山相對出，“相對”所以面對面站立。師：聽上去很有道理喲！就聽這位小帥哥的，沒錯！（兩排學(xué)生相對站立）看他們這么站著，老師突然就想起了早上來你們學(xué)校時，站在校門口迎接我們的同學(xué)。師出示PPT圖片：少先隊(duì)員手捧鮮花，兩排相對站立迎接貴賓的到來。師：兩岸的青山像這些熱情的少先隊(duì)員們，一對對的都出來迎接誰呢？生7：江水師：孩子你再想想。大家可以聯(lián)系最后一句看看。生8：我知道了！是迎接李白。師：是這樣的嗎？我們先來研究一下最后一句。師出示“孤帆”一次，帆是什么？生9：船生10：小

8、船。師：越說越具體了。那么孤帆指的下面哪一幅圖？（師出示兩張圖片，第一幅為一只船，第二幅為很多只船。）生齊聲回答：第一幅。師：那么孤帆就是說一只船是吧？生點(diǎn)頭贊同。師：再考考你們“日邊”是不是指太陽旁邊。生11：不是（但是說不上原因）師：太陽在哪里？生：天上。師：離我們遠(yuǎn)嗎？生：很遠(yuǎn)。師：是的，日邊就表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我們看最后一句“孤帆一片日邊來”一只船從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方過來了。怎么過來的？生：劃過來的。師：是誰劃過來的呢？生：李白。師：哦！原來詩人就坐在船上，所以兩岸青山迎接的是？生：李白。師：為什么兩岸的青山要迎接李白？他憑什么這么拽？讓我們一起來認(rèn)識一下李白。師出示李白簡介，生齊讀。（4)

9、整體理解古詩。師：同學(xué)們，剛才我們大概理解了詩句的意思，相信你們對這首詩也有新的認(rèn)識。讓我們再來誦讀一遍！生再次齊讀全詩。師：坐了好一會兒了，讓我站起來活動活動。老師給詩句配上了一些舞蹈動作，要不要一起學(xué)學(xué)？生：要?。ㄈw起立，躍躍欲試）師根據(jù)詩句的意思逐句示范編排的動作，學(xué)生認(rèn)真模仿學(xué)習(xí)。一遍以后，學(xué)生嘗試一邊誦讀一遍比劃動作。師：讓我們加上音樂和動作再來讀一次，一定會很有意思的。師生一起加上舞蹈動作配樂誦讀一次。（5） 拓展師：現(xiàn)在同學(xué)們可以坐下休息一會兒，請輕輕地閉上眼睛，發(fā)揮你的想象,我說、你想。師播放優(yōu)美的月光海岸然后深情款款地說：假如你就是那位才華橫溢的詩人李白，你就乘著那一葉扁舟，順流而下。兩岸秀麗的風(fēng)景慢慢地從你的眼前飄到了身后，山是綠的，水也是綠的。青山倒影在綠水中讓人分不清哪里是水，哪里是山。閉上眼睛深呼吸，你仿佛能聞到樹木散發(fā)的清馨，遠(yuǎn)處還有誰清脆的歌聲。行走在祖國大好河山的懷抱里，仿佛游走在美麗的畫卷中.慢慢地睜開你的眼睛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你想到了什么？拿出你神奇的筆寫一寫，畫一畫。學(xué)生分成兩大組，一組負(fù)責(zé)寫一寫（把句子補(bǔ)充完整）我仿佛看到_我仿佛聽到我想-另外一組負(fù)責(zé)畫一畫，為古詩配上一幅插圖。（教師巡視指導(dǎo)）此環(huán)節(jié)大概10分鐘師：好的，同學(xué)們基本上都完成了自己的作品。接下來就和大家分享一下你們的佳作吧！師選