兒童發(fā)展心理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、兒童發(fā)展心理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、考試依據(jù)劉金花主編兒童發(fā)展心理學(xué)（修訂版），華東師范大學(xué)出版社。二、考試時限90分鐘三、考試題型與分值（一）不定項選擇題（每小題2分，共20分）（二）判斷并改錯題（每小題3分，共18分）（三）名詞解釋題（每小題6分，共30分）（四）簡答題（每小題7分，共21分）（五）論述題（每小題11分，共11分）四、考試范圍一、選擇1.遺傳決定論的代表人物是（）。A.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.斯騰2.科學(xué)兒童心理學(xué)正式誕生的標志是（）。A.普萊爾的兒童心理B.華生的兒童的心理護理C.霍爾的青少年心理學(xué)D.洛克的“白板說”3.認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主

2、體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（）的觀點。A.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.斯騰4.吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動的三個維度是（）。A.過程B.內(nèi)容C.結(jié)果D.標準5.關(guān)于效度的定義，正確的是（）。A.效度反映測驗的一致性程度。B.效度是指測驗?zāi)軌驕蚀_測量其所要測量的東西的程度。C.效度是評價測驗的可靠性的指標。D.效度是反映測驗的有效性的指標。6.下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（）。A.女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面，以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢。B.男孩在言語理解、言語推理方面比女孩好。C.男性的理解記憶和抽象記憶較強，而女性的機械記憶和形象記

3、憶較強。女性在所有年齡階段上機械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性。D.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。7.兒童從很早開始就因為不同的行為而受到獎勵與懲罰。他們通過對別人的觀察學(xué)會期待與性別角色相符的行為。這是（）的觀點。A.社會學(xué)習(xí)理論B.認知發(fā)展理論C.性別圖式理論D.心理人類學(xué)理論8.由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級強化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（）關(guān)于依戀的看法。A.社會學(xué)習(xí)理論B.習(xí)性學(xué)理論C.心理分析理論D.認知理論9.在埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論中，發(fā)展良心和獲得性別角色是（）階段的任務(wù)。A.基本的信任感對基本的不信任感

4、B.基本的自主感對基本的羞恥感與懷疑感C.基本的主動感對基本的內(nèi)疚感D.基本的勤奮感對基本的自卑感10.要使兒童獲得安全的依戀，母親或別的照顧者在撫養(yǎng)嬰兒時，有兩點特別重要，分別是（）。A.對于嬰兒發(fā)出的各種信息能敏感地及時做出反應(yīng)B.與嬰兒相互作用時，充滿熱情、鼓勵和溫和C.言語D.身體運動11.“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）的觀點。A.環(huán)境決定論B.共同決定論C.相互

5、作用論D.輻合論12.關(guān)于兒童心理發(fā)展的因素，當前普遍承認的觀點是（）。A.相互作用論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.共同決定論13.在埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論中，發(fā)展良心和獲得性別角色是（）階段的任務(wù)。A.基本的信任感對基本的不信任感B.基本的自主感對基本的羞恥感與懷疑感C.基本的主動感對基本的內(nèi)疚感D.基本的勤奮感對基本的自卑感14.下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（）。A.女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面，以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢。B.男孩在言語理解、言語推理方面比女孩好。C.男性的理解記憶和抽象記憶較強，而女性的機械記憶和形象記憶較強。女性在所有年齡階段上機械記憶和

6、形象記憶都優(yōu)于男性。D.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。二、判斷改錯1、認為人類心理的發(fā)展既非僅由遺傳的天生素質(zhì)決定，也非只是環(huán)境影響的結(jié)果，而是兩者相輔相成所造就的。這是相互作用論的觀點。2、動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。3、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)是長時記憶的特征。4、智商反映一個人的智力所達到的絕對水平。5、引起情緒的刺激與兒童的認知水平有關(guān)。6、男性在智力發(fā)展分布上智愚兩端都比女性多，而女性的智力發(fā)展較為均勻。7、人腦的發(fā)展在4至20歲年齡段上存在兩個顯著加速的時期，第一次是在5至6歲左右，第二次是在13至14歲左右。8、幼兒和低

7、年級小學(xué)生在知覺不熟悉的幾何圖形時往往把幾何圖形與具體事物相聯(lián)系，如把正方形說成是“窗格子”，把三角形說成是“紅領(lǐng)巾”。9、客體永久性的建立標志著兒童已把主客體分化開來，完成了“哥白尼式的革命”。在皮亞杰的理論中，這一變化發(fā)生于前運算時期。10、句子的理解先于句子的產(chǎn)生，所以，兒童在能說出某種結(jié)構(gòu)的句子之前，已能理解這種句子的意義。11、在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，超我是有意識的、理智的，它遵循“現(xiàn)實原則”行動。12、正常兒童的身體體格與個性特征存在著相關(guān)。三、名詞解釋1、思維的結(jié)構(gòu)（皮亞杰）2、智力結(jié)構(gòu)的二因素說3、常模4、對抗性條件作用5、自我強化6、格式（皮亞杰）7、先天語言能力說8、流體智力和晶體智力9、信度10、系統(tǒng)脫敏法四、簡答1、兒童理解句子的策略有哪些？2、依戀的類型有哪些？3、觀察