第六單元作文工作紙

1、勝似親人作文工作紙習作要求：觀察勝似親人這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習作的具體內(nèi)容自己擬題。如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽聽同學(xué)或家長的意見，然后進行認真修改。一、明確題目要求這次習作有兩個內(nèi)容供大家自主選擇：1、是根據(jù)勝似親人這幅圖的內(nèi)容來寫；2、是寫生活中的真實的故事，能表達人間真情。二、解題勝似親人是第六單元的一

2、個看圖習作。這單元的主題是關(guān)于愛，朋友之間的愛，同學(xué)之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞的愛，甚至是陌生人之間的關(guān)愛。這次的習作也是以愛為主題。勝似親人首先，可從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？孩子們理解，雖然不是親人，勝是超過的意思，但他們之間的情誼比親人還親。顯然是贊揚人與人之間的關(guān)愛之情的主題。三、全面觀察，了解內(nèi)容看圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。1、看整體：這幅畫主要畫些什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么樣的主題。圖中人物為主，圖上畫著一位老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆和拐杖，周圍掛著已經(jīng)晾好的衣服；結(jié)合題目可想到小姑娘幫助老奶奶洗衣服，老奶奶

3、很感激她謝謝。從服裝上認識老奶奶是苗族人。小女孩是我們漢族的。苗漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！這件事表贊揚了人與人之間的關(guān)愛的主題。2、看仔細：要仔細觀察畫面的人物和背景?？匆豢串嬛腥宋锏哪挲g、外貌、神態(tài)、動作、語言，還要觀察畫中的細節(jié)，如人物手中拿的東西，畫中出現(xiàn)的一些細小的事物等，看一看這些細節(jié)對表現(xiàn)主題的作用是什么。要分清畫中的主要和次要人物?？匆豢粗饕宋锖痛我宋锏年P(guān)系是怎樣的。對表現(xiàn)主要人物起什么用。畫面的背景反應(yīng)了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。四、合理想象，豐富畫面。弄清圖意后，同學(xué)們還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，對畫面展開豐富的想象，比如說，要根據(jù)圖上人物的姿態(tài)、表情，去想象他們

4、是怎樣做、怎樣說、怎樣想的，把“靜”的變成“動”的，把“無聲”的變成“有聲”的。這樣，根據(jù)畫面的內(nèi)容，通過合理的想象，你的腦子里就有一個較完整的故事了。如故事發(fā)生的時間、地點。小姑娘幫老奶奶洗衣服的原因？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說什么呢？為什么說她們勝似親人？再把想到的按一定的順序?qū)懴聛?，畫面的?nèi)容自然描繪得清楚、具體。五、作文提綱1、背景介紹，平時關(guān)系如何？2、這一天發(fā)生了什么事（通過動作、神態(tài)、語言等把情節(jié)寫具體） 洗衣過程、摟抱情景3、結(jié)尾，點明中心。點睛之筆供你選：（A、人間處處有真情，真情時時暖人心。B、這可真是不是親

5、人勝似親人。C、多少令人感動的一幕呀！D、多么感人，多么美好的畫面呀?。┝?、資料庫洗衣過程：用上“先再然后接著最后”把洗衣服的動作、聲音和心理活動等寫具體。動作描寫： 系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 擰 展 搭聲音描寫：嘩嘩嘩 嚓嚓嚓 唰唰唰心理活動：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀這么大了，洗衣服多累呀！可我年紀輕，有的是力氣。細節(jié)描寫：細細的汗珠滲滿了額頭、溪水濺濕了小姑娘的布鞋老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細看看小姑娘和老奶奶。觀察人物的動作、表情，想象人物的語言。摟抱情景：動作描寫：小姑娘：晾 雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶：顫顫巍巍地走了出來 抬起手 用袖口擦了擦眼角，摟在懷

6、里 輕輕地撫摸著 愛撫地拍拍滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。神態(tài)描寫：小姑娘：不好意思地低下頭 嘴巴抿著小姑娘的兩頰飛起了紅云 洋溢著快樂的笑意。老奶奶：眼角有些濕潤了，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。語言描寫：小姑娘：您說哪里去了，幫您做點兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢！老奶奶：你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親哪！我該怎么謝你呢？孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去！謝謝你七、寫作要點a把事情的經(jīng)過說清楚。（前因后果）b把重點部分說具體。（生動的語言）c能表達自己的感受，或?qū)@件事的看法（表達情感）八、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入人間處處有真情

7、，真情時時暖人心。古代詩人揮筆寫下的詩句，千年之后我們?nèi)再澷p他們對朋友的真情；小小的搭石，連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感；遠在海峽對面的臺灣青年，為素不相識的杭州小錢捐贈骨髓，搭起了一座生命之橋，贊揚了兩岸同胞的血脈之情；為了安慰失去母親的卡羅納，大家都注意自己的每一句話、每一個動作、甚至每一個眼神，努力做到不使他傷心落淚，表現(xiàn)了同學(xué)們對卡羅納真摯的愛；男孩看到保羅的新車，不是希望別人也能送他一輛同樣的車，而是告訴弟弟：以后我也會送你一輛同樣的車，這一夜，使保羅感受到：給予是令人快樂的；在任何地方、任何時候，留給人們的都是美好的東西，那時候，你會感到所有的人都需要你，因為，給，永遠

8、比拿愉快！這一個一個的動人故事，使我們體會到了人類最美好的感情：愛。愛，使人間充滿溫暖；愛，使我們感受到人與人之間純真的感情；愛，也使我們體會到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。我們還要由課文想開去，看看書中的圖畫，了解可能發(fā)生在我們身邊的動人故事，學(xué)著給別人送去愛；學(xué)著去感受別人的愛。二、觀察畫面，整體感知1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?2、讀提示，理解題目的含義。“勝”是什么意思?“勝似親人”說明了什么?三、合理想象，豐富畫面1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)3、引導(dǎo)進一步思考：小姑娘為

9、什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘平時是怎么做的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？4、小組交流、討論5、派代表匯報，其他同學(xué)補充。四、仔細觀察，捕捉細節(jié)1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)2、引導(dǎo)仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動。3、指導(dǎo)寫細節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達出來，體現(xiàn)“親”字。五、試寫片段，評議修改1、學(xué)生動筆寫片段，教師巡視及時指導(dǎo)。2、現(xiàn)場點評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。

10、(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，

11、洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。)六、指導(dǎo)寫自己身邊的事七、明確要求，口頭交流1、讀作文提示，明確要求。（1）自由讀習作要求，思考：a、讀了習作要求你知道了什么？B、有哪些具體要求？（2）指名說，師板書：看圖習作：勝似親人生活中的故事服飾猜關(guān)系？親身經(jīng)歷的可能發(fā)生什么事？聽到的自擬題目見到的2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?、小組代表發(fā)言，組織評議。評議要點：a是否把事情的經(jīng)過說清楚。b是否把重點部分說具體。c是否能表達自己的感受，或?qū)@件事的看法。八、范文引路，學(xué)習表達1、提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習表達情感的方法。如：(片段)：我望

12、著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托九、習作與修改1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2、把習作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。范文一勝似親人有一座村莊,是漢,苗兩族雜居的村落.村子里有一位八十多歲的獨居苗族老奶奶,她十分慈祥.小紅是老奶奶的鄰居,她的全家都是漢族人

13、,她的媽媽經(jīng)常幫助老奶奶.小紅也受到了媽媽的影響,下決心一定要幫助老奶奶做一些力所能及的家務(wù)事。周日，小紅剛寫完作業(yè),就去了老奶奶家里,家里沒人,門也沒上鎖,小紅一腳剛邁進老奶奶家,一堆臟衣服就映入眼簾,小紅覺得幫助老奶奶的機會來了.小紅拿起洗衣盆,把臟衣服裝了進去,又拿起棒槌,走去了小溪邊.小紅把臟衣服浸濕,放在石頭上,使勁地敲打,不一會兒,幾件臟衣服光潔如新.她繼續(xù)洗,用肥皂洗,小溪里現(xiàn)在滿是泡沫,一段溪水也變得渾濁了,小紅的額頭上布滿了汗珠,但她內(nèi)心十分快樂,溪水中的水泡,好象一個個可愛的肥皂寶寶,朝下游跑去。天,漸漸的黑了,一抹紅霞,留在天邊,那紅霞,照耀著萬物.小紅拎起洗好的衣服,去

14、老奶奶家晾了起來,在她晾衣服的時候,給外地寄信的老奶奶回來了.她看到這場面,一下子楞住了,兩人面面相覷,老奶奶抱住了小紅:孩子,謝謝你,手都凍紅了.說著,老奶奶把臉貼到了小紅手上,我們不是親人,勝似親人啊!這是我應(yīng)該做的,老奶奶.遠方的紅霞,逐漸褪了,但小紅和老奶奶仍在交談著。愛,給予,無處不在,它們期待著你去尋找,發(fā)現(xiàn).范文二勝似親人故事發(fā)生在十一年前的一天。那天，北風呼嘯，隆冬來臨，一個姓周的苗族老人的隔壁搬來一家三口（父親、母親、女兒），故事就發(fā)生在苗族老人和新鄰居小女孩的身上。苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家并不寬裕，母親體弱多病，全家的

15、生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經(jīng)常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天“哇哇”亂哭。苗族老人看在眼里，疼在心里，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心里默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應(yīng)該幫幫她呀！何況她以前還幫助過我們家呢！于是，小姑娘就經(jīng)常抽空去幫周奶奶干活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發(fā)上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見

16、周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：“謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧。”“不，您老了，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那么客氣呢！”小姑娘說。雖然她們并非親人，但比親人更親。其實在我們的生活中也有像漢族小姑娘、苗族老奶奶這樣的人，她們無私奉獻，不求回報。這使我深深體會到：人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事。范文三勝似親人在一個朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個孤兒。一位老奶奶無兒無女，但她在一天夜里聽到一個女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋

17、找，誰家的孩子在哭泣？她順著哭聲一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回家后，想到：這是誰家的孩子？衣服這么臟，哭得那么厲害？便問小女孩：“你是誰家的孩子呀”？小姑娘哭著說：“我的父母都死了，我已經(jīng)沒有親人了”。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直就是一個美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得自己一點都不漂亮！自從小姑娘來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學(xué)，小姑娘不僅在學(xué)校認真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃