湘教版五年級上冊美術(shù)備課全冊

1、美術(shù)教案第1課 哆來咪教學目標 培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學準備 玻璃杯7個，顏料等教學程序 一、欣賞導入 1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 二、分組制作 1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加

2、入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 三、裝飾美化 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”

3、。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。 四、即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 (活動二) 一、欣賞導入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 二、認識現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 三、掌握規(guī)律 1

4、教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 四、嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。 五、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。 教后反思：培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)，認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美，學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方

5、法，掌握立體造型的簡單方法。第2課 彩云衣教學目標 能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。 能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學重點難點 能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學準備 彩紙，剪刀，膠水，課件第一課時一、趣味導入 1教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 2學生采用油畫棒任意選23種色彩，自由涂滿白紙。 二、剪紙游戲 1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)

6、和剪刀。 三、作業(yè)評析 1教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2引導學生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生觀察理解。 3學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 四、觀賞教材 1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4教師小結(jié)色彩的對比知識。 五、學生作業(yè) 1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。 2學生作業(yè)、播放音樂。 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 六、評析交流1

7、學生作業(yè)互評。 2請“小設(shè)計師”談自己的作品。 3請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。 學生作業(yè) 七、欣賞服裝 1聽故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導學生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 教后反思：收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感，在生活中合理選擇服裝，讓學生體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格，發(fā)展和培養(yǎng)學生個性。第二課時 一、導入 這些衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起

8、學生興 趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點. 課件：服裝的圖片。 二、分析 1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4小結(jié)。 三、探索 1這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊) 2請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結(jié)。 四、設(shè)想 1欣賞學生作品。 2說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。 學生說想法。 五、創(chuàng)

9、造 1設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。 六、合作 1演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風格，還可以設(shè)計出配套的下裝。 2與同學交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。 七、評價 1你從同桌那兒學到了什么? 2你們共同設(shè)計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3總結(jié)下課。 教后反思：收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感，在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格，運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配，能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。第3課 布藝溫馨教學目標 培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

10、 能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件第一課時 教學重點難點 靈活運用各種方法制作一件布藝小品教學程序 一、看一看，試 一試 1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學生試做，自主探究。 二、玩一玩

11、，做一做 1以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 2評一評小組游戲活動情況。 3小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 三、評一評，說一說 1學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。

12、(2)自評、互評。 2學習引申： (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。教后反思：培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣，運用各種布材和方法制作布藝小品，體驗“變廢為美”的樂趣。第二課時教學程序 教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。 一、激趣 1問：你

13、們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛

14、形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。 5引導學生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。 教后反思：培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣，運用各種布材和方法制作布藝小品，運用各種方法制作小掛袋.，感受、了解布的材質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。第4課 搭架子教學目標 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和

15、技巧。 培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 培養(yǎng)學生的合作意識 教學準備 棍、筷子、繩、502膠等教學重點難點 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃第一課時教學程序 一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。 3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! 課件l： “架子”展覽會標題出示。 二、分析方法 1欣賞教材上提供的各

16、種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 三、教師小結(jié)： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 四、教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。) 用于示范的材料及教具 五

17、、自主制作 學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。 布置展示臺 (博覽會展廳) 六、評價交流 1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。 2教師帶領(lǐng)學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。 3再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè) 教后反思：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，同時培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。第二課時教學程序 一、欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料

18、制作的?又用什么來連接的呢? (學生回答) 2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。 果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 二、分組制作比賽 1引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點

19、到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。 三、反饋評價 1大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。 2說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 四、深入欣賞 1.了解做法 欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。

20、如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。 五、評價交流 1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。 2學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學生評一評各組制作的果籃。 布置展示臺 六、總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。 教后反思：

21、用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧，培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，同時培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望和合作意識。第5課 周末日記教學目標1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。2培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學過程:一、談話導入呈現(xiàn)學習任務(wù) 1同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等

22、。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?二、嘗試體驗探尋發(fā)現(xiàn) 分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 1教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體

23、的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評價、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。 三、作品賞析認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣

24、賞、評述。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!四、交流感受自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 教后反思：通過了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活，培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。第六課 勤儉“小管家”教學目標：1. 學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2. 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。3. 讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學過程：一、欣賞導入1（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 2引出課題，板書勤儉小管家二、自主探究 1每組分