教師高效課堂培訓心得體會.doc

1、老師高效課堂培訓心得體會篇一小學數(shù)學高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學效果;也就是在四非常鐘內(nèi)，學生獲得最大的開展，積累盡可能多的知識、經(jīng)歷，學生的思維、語言綜合運用的技能盡可能得到有效的開展。通過今天下午觀看六道河學區(qū)這節(jié)數(shù)學觀摩課，我感觸頗多，下面我就詳細談?wù)勛约旱囊恍w會：1、成功建立了自主合作的學習小組小組合作學習是課堂改革的根本形式，小組建立顯得尤為重要，組內(nèi)成員應(yīng)本著尊重、互助、促進、開展的原那么把每個小組建立成小組成員的精神家園。通過聽課我發(fā)如今課堂上每個學生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問

2、題解決問題，幫助同學，進步自己?？梢娎蠋熢谛〗M的建立和開展中肯定是下了一番功夫的。老師充分地利用好學習小組，讓學生們在小組中學習和展示，充分地理解和運用所學語言，勢必會進步學生們的綜合語言運用才能。2.積極的課堂展示老師在教學過程中，應(yīng)努力建立互相平等、互相尊重互相信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氣氛里學習。在這節(jié)課上，老師做到了讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，擅長傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，打破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了;在

3、交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模擬性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，進步了學生的分析p 才能，考慮才能。3、有針對性很強的課堂檢測內(nèi)容課堂檢測的目的是為了檢查學生本節(jié)課教學目的的完成情況，首先習題的設(shè)計非常重要，必須緊扣當堂檢測的知識點，要有針對性，要堅持少而精的原那么。本課的設(shè)計就主一直圍繞著本課的教學重點。課堂檢測的形式多樣性，學生學習扎實。我們可能已經(jīng)習慣了長期的灌入式的教學形式，學生自主學習才能不強，有了這種新的學習形式，讓我們不禁眼前一亮，有了六道河學區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力，在這種新的、科學的形式的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學教學會開拓一條嶄

4、新的教學之路。篇二高效課堂充分表達了新教育的教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。老師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學形式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。結(jié)合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：一、要充分相信學生學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習?！白尷蠋熀蛯W生在校園里自由呼吸!”在課堂教學中，我們應(yīng)積極調(diào)動學生的學習興趣。例如：我們班有個別學生，他們在課上不敢發(fā)言，很害怕，盡管答復的是正確的但聲音也非常小。我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們大膽地講，大膽地說，讓他們積極地參與到學習當中，在這一學期中，他們有了很大的進步

5、，也能積極的參與到學習中去。通過這樣的課堂我認為老師的任務(wù)并不僅僅為教給學生知識，更重要的是學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新教育的目的!二、讓賞識推動課堂的高效開展三、老師精心備課，使學生們的課堂真正到達有效老師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。但老師并不輕松。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習。學生的預(yù)習實際上是在老師指導下的自學，幫助學生明確目的任務(wù)、引導學生掌握學習方法，老師的精心準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課

6、堂。在這一年中我學到了不少，也漸漸的理解高效課堂。但在我的課堂中，有時學生是真的動起來了，但有些同學還是不能真正的參與其中，我會盡自己最大的努力，讓學生們在課堂上釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!篇三近期，參加了學區(qū)組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談?wù)勛约旱臏\薄體會。從整個課堂教學構(gòu)造來說，老師真正做到了把主動權(quán)交給了學生，充分表達了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，老師提出明確性的學習目的

7、，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約 15 分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進展學習。在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，老師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、比照感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美， 從而激發(fā)學生心中的美妙的情感。培養(yǎng)了學生的感悟才能，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一

8、段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，老師進展必要的指導。收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學順順暢暢，沒有老師與學生之間互相交流與思維碰撞之處，老師講得確實是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為老師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比擬淺薄，這里老師并沒有做過多的引導，而是一帶而過。我個人認為，這一點做得不是很好。比方說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，老師有必要再次追問學生，哪些詞語更能表達了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎?總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高

9、效課堂的精華，更要深化鉆研教材，準確把握其重難點，采 用靈敏多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，真正做到讓學生學有所得，老師也教有所獲。篇四兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，施行新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進展課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、開展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。3、課改是以人為本，以學為中心，老師的作用是點燃、喚醒、鼓勵、效勞。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂必須讓學生

10、主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，老師學會換位考慮，平等對待學生是導學案設(shè)計的核心理念。7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。對于本次培訓，我有如下感受：一、 課堂改革勢在必行中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足老師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的才能，不利于學生的成長與開展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的才能，為學生一生的開展奠定了良好的根底。所以說

11、，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就才能，是為學生一生的開展謀求資本，是勢在必行的一項工程。二、更新觀念，拉近師生間隔 ，建立民主的課堂氣氛高效課堂中，老師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以施行新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在老師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利

12、于個性開展的課堂氣氛。三、老師必須做好充分的課前準備。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生到達了要求?這課前四問可以讓老師對于課堂有了大概地理解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開場講，什么時間開場練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，老師要有明確的學法指導，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進展二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學

13、會思路、學會方法。四、尊重學生個別差異，促進學生個性開展學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是施行個性化教學的前提。學生之間有生活經(jīng)歷的差異，原有根底的差異。既然差異是客觀存在的，那么，老師要重視營造民主的氣氛，讓每個學生在民主的氣氛中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是親密聯(lián)絡(luò)學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的開展。因此，老師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分開展。五、講究評價藝術(shù)，促進學生積極探究在比擬開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對

14、學生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護學生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分開展”的有效催化劑。首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學生而言，不管是老師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以鼓勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時老師千萬不可全盤否認，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，假如說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！奔偃鐚W生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極考慮，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系，再想想?！奔偃缬械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，老師可以欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎还膭畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意防止單調(diào)枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取老師評價與學生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。理論證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學生的充分開展將不再是個空想。六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，開展學生我單位將以這次課改培