幼兒園說課稿大班范文匯編七篇_2

1、幼兒園說課稿大班范文匯編七篇幼兒園說課稿大班 篇1 大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域沉與浮。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)預(yù)備、說教法、說活動(dòng)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行講解并描述。 一、說教材 新綱要指出科學(xué)訓(xùn)練觀念應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探究實(shí)踐對(duì)象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?。我們每一天都離不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉出現(xiàn)象，作為科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容在活動(dòng)中通過幼兒的親自動(dòng)手試驗(yàn)操作，引起了幼兒的愛好，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的主動(dòng)性。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行試驗(yàn)探究。通過閱歷溝通。鼓舞幼兒大膽嘗試試驗(yàn)結(jié)果。培育幼兒團(tuán)結(jié)、幫助

2、的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)了用多種試驗(yàn)方式來操作、溝通，共享探究的過程和結(jié)果。 二、說目標(biāo) 依據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，從不同角度來促進(jìn)幼兒試驗(yàn)熟悉、操作力量、情感看法等方面的進(jìn)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的主動(dòng)性。培育每個(gè)幼兒都樂于動(dòng)手，樂于探究的愛好。特制定以下幾個(gè)目標(biāo)。 1.初步感知水的浮力能把物體向上托。 2.進(jìn)展發(fā)散思維和動(dòng)腦動(dòng)手試驗(yàn)的力量，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。 3.樂于和同伴溝通閱歷，培育幼兒團(tuán)結(jié)幫助的力量。 三、說活動(dòng)預(yù)備 供應(yīng)豐富可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來親自動(dòng)手操作實(shí)踐。我做了如下預(yù)備。 1.每四張桌子放一個(gè)注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥

3、、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。 2.記錄材料：標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。 四、說教法 愛好是最好的老師，而試驗(yàn)操作是每個(gè)孩子都感愛好的活動(dòng)。能一下子吸引幼兒的留意力，使他們能主動(dòng)、自愿參加而成為活動(dòng)的仆人。 1.操作試驗(yàn)法：這是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)覺物體的沉與浮的隱秘。 2.演示法：如何用法記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒挺直了解記錄卡的用法方法。 3.記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒爭(zhēng)論、溝通供應(yīng)依據(jù)。 4.歸類法：引導(dǎo)幼兒將自己

4、的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類，得出沉浮的答案。這種方法能關(guān)心幼兒理解某些物體的性質(zhì)。 5.比較法：老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較，使幼兒對(duì)物體更加了解。 6.體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行探究、溝通，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)的力量，也體現(xiàn)在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。 五、說活動(dòng)過程 1.出示事先預(yù)備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？ 讓幼兒依據(jù)自己的猜想做記錄。如，你認(rèn)為會(huì)沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認(rèn)為會(huì)浮起來的物品，畫在水波浪上面。 試驗(yàn)（一）讓幼兒把預(yù)備好的物品輪番逐個(gè)投入水中，老師引導(dǎo)觀看。 A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。 B.水面的物品名稱以及是用材料做成

5、的？沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？ 讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些東西是不是能沉到水底，請(qǐng)幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。 2.熟悉活動(dòng)：通過試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的用法方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)記。 3.分類活動(dòng)：指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物品歸類放在兩個(gè)大盆里。讓幼兒對(duì)物品的沉浮性質(zhì)加深熟悉。 試驗(yàn)（二） 將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀看這些物品慢慢沉到水底的現(xiàn)象。 師引導(dǎo)爭(zhēng)論問題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是什么樣？過來一會(huì)兒呢？ 師小結(jié)

6、：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是浮在水面上的，漸漸地汲取了水，變重了，所以就沉到水底。 4.比較活動(dòng)：讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。 試驗(yàn)（三） 請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，想方法把試驗(yàn)時(shí)浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。 5.溝通總結(jié)活動(dòng)：老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)覺了什么？讓幼兒帶著試驗(yàn)（三）這個(gè)問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并發(fā)覺更深的緣由。 6.延長(zhǎng)活動(dòng) A.織幼兒觀看浮標(biāo)的錄像資料，觀看浮標(biāo)的特性，思索在江河里放浮標(biāo)有什么作用？ B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如：在一個(gè)乒乓球上挖一個(gè)洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了

7、，探究膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。 幼兒園說課稿大班 篇2 各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是大班平安課吹氣球不要往嘴里吸。 一、說教材 （一）說設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園平安訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自身的平安，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。氣球是每個(gè)孩子們都喜愛的玩具，但是小伴侶卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟識(shí)又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷。知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。所以我設(shè)計(jì)了這一課。 （二）說活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)吹氣球的正確方法，知道吹氣球往嘴里吸。 2、知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。 3、發(fā)覺事物規(guī)律，

8、愛護(hù)自身平安。 （三）說活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)會(huì)吹氣球的正確的方法，知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時(shí)的處理方法。 二、說活動(dòng)動(dòng)預(yù)備： 舊塑料袋。各色氣球紙箱教學(xué)一體機(jī) 三、說活動(dòng)過程： 1、我是通過嬉戲?qū)氲挠门f塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿著這個(gè)"空氣寶寶"，自己向上扔并連續(xù)拍打，或與小伴侶對(duì)拍，"空氣寶寶"下落后，再扔再拍，重復(fù)進(jìn)行，最好不要使其落地。 建議語：小伴侶們，塑料袋可以吹得大大的拿來玩，老師還帶了份神奇禮物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么嗎？猜猜看！哪個(gè)小伴侶上來摸一摸，說說有什么感覺？（把氣球放入紙

9、箱中）大家一起來看看紙箱里面有什么？（把紙箱面對(duì)小伴侶）小伴侶喜愛玩氣球嗎？會(huì)吹氣球嗎？（引導(dǎo)幼兒自己玩氣球）我們來看看童童小伴侶是怎么玩的？ 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讓小伴侶們說一說童童是怎樣玩氣球的？ 他在玩氣球時(shí)發(fā)生了什么事？ 童童小伴侶在吹氣球，吹著吹著，吸了一口氣，結(jié)果把氣球吸進(jìn)了喉嚨里。 3、教給幼兒正確吹氣球的方法。 吹氣球時(shí)，肯定要用力往外呼氣，當(dāng)需要換氣時(shí)，要先用手把氣球口封起來，換好氣吹時(shí)，再把手松開?？隙ú荒芡镂鼩?，以防將氣球不當(dāng)心吸到喉嚨里，進(jìn)入氣管。 4、進(jìn)入一體機(jī)課件"擴(kuò)展空間"環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)"溫馨提示"內(nèi)容，并把握發(fā)生意外的處理方法。

10、 當(dāng)我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時(shí)，肯定不要慌。要在大人的關(guān)心下準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院，讓醫(yī)生幫忙取出來。 5、嬉戲："吹氣球"想象自己時(shí)一只氣球，老師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。 假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會(huì)怎樣呢？請(qǐng)用你的身體來表現(xiàn)好嗎？ 與好伴侶合作表演氣球越來越大與破掉的情形。 請(qǐng)與你的好伴侶手拉手變一個(gè)大氣球，我當(dāng)打氣筒吹氣，吹氣，吹氣，氣球大了好多，我連續(xù)吹氣，怎么樣了？想好了嗎？請(qǐng)你和好伴侶一起來表演！ 和好伴侶手拉手變個(gè)氣球，合作表演氣球漸漸變大，漏氣了，越來越小的樣子。 師總結(jié)：幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當(dāng)用法

11、氣球，簡(jiǎn)單將氣球吸入口腔，導(dǎo)致窒息，或是氣球爆炸，破裂的橡皮片彈回咽喉或是氣管中，遇到這種狀況就要準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院處理了，所以我們小伴侶肯定要少玩氣球，留意平安。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 回家跟爸爸，媽媽玩氣球，并告知爸爸媽媽有哪些需要留意的問題。 幼兒園說課稿大班 篇3 一、設(shè)計(jì)意圖： 各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動(dòng)，題目叫想吃蘋果的鼠小弟。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：想吃蘋果的鼠小弟描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最終在海獅的關(guān)心下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲

12、折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)好玩，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，鍥而不舍的精神，以及與海獅之間合作共享的情感。大班幼兒正面臨著步向?qū)W校的大門，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作共享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培育幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，鍥而不舍的精神，以及與同學(xué)之間合作共享的情感。 二、活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、學(xué)問性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1通過觀看與猜想，想象故事情

13、節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的愛好。 2體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來。 3學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟鍥而不舍的精神。 活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟鍥而不舍的精神。 三、活動(dòng)預(yù)備 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備： 除了完整的想吃蘋果的鼠小弟繪本課件，我還依據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培育了孩子看圖講解并描述的力量，又能激發(fā)幼兒閱讀愛好，使整個(gè)教學(xué)過程有了改

14、變。 四、教法 下面說教法：綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采納了以下教學(xué)方法：動(dòng)作幫助法心理示意法。提問講解并描述法等。 五、學(xué)法 再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：觀看法分段閱讀法爭(zhēng)論評(píng)議法猜想、想象法。 六、活動(dòng)過程 本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié)： （一）出示圖片，愛好導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒愛好，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。 （二）觀看分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟“它在想什么？它會(huì)怎么做？”留給孩子

15、肯定的思維想象空間，通過猜想鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講解并描述，增加了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培育了幼兒的推理力量。再通過講解，關(guān)心幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講解并描述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講解并描述到鼠小弟的仿照動(dòng)作時(shí)，我就請(qǐng)大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增加了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的愛好，調(diào)整了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)力量，加深了對(duì)閱讀材料的理解。 （三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容 （1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒認(rèn)真觀看畫面，想一想圖畫書中說了什么？ （2）接著通過集體講解并描述和個(gè)別講解并描述相結(jié)合的

16、形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講解并描述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓舞幼兒大膽講解并描述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。老師再用規(guī)范的語言進(jìn)行提升，并引導(dǎo)幼兒仿照講解并描述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。 （四）觀看結(jié)局，對(duì)比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解“海獅與鼠小弟”畫面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì)說些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采納師生互動(dòng)講解并描述的方式，體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的歡樂。 （五）完整閱讀

17、，加深理解。 從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、共享與謙讓。 七、活動(dòng)反思 整個(gè)過程中，只是用法PPT有些單調(diào)，應(yīng)當(dāng)再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。 我的說課結(jié)束了，感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇4 小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作力量進(jìn)展，也為孩子們供應(yīng)了更多的相互溝通和協(xié)作機(jī)會(huì)。在這過程中，他們會(huì)在過程中不斷思索，會(huì)掌握自身，會(huì)主動(dòng)協(xié)商，會(huì)發(fā)覺和熟悉別人的特長(zhǎng)和價(jià)值，獲得更多的新信息、新閱歷。每一個(gè)孩子都會(huì)通過集體的、勝利的探究獲得新的閱歷，都在自身的基礎(chǔ)上有了更

18、大的進(jìn)步和提高！） 教材分析： 勞動(dòng)者的工具在小伴侶的四周無處不在，有食堂工作人員的飯勺，保育員阿姨的拖把，花園里花匠的修花剪刀，有農(nóng)夫的鋤頭，還有工人的榔頭等等，多得不能再多，而大班孩子已具備了肯定的認(rèn)知力量、觀看力量、操作力量，此內(nèi)容完全符合幼兒的生活閱歷和學(xué)習(xí)閱歷，通過此課時(shí)的學(xué)習(xí)，定會(huì)讓孩子在原有閱歷的基礎(chǔ)上有新的提升。 說目標(biāo)： 依據(jù)綱要的目標(biāo)、教材本身的特點(diǎn)以及大班孩子的特點(diǎn)，我將目標(biāo)設(shè)置如下： 1.學(xué)問目標(biāo)：初步感知不同的勞動(dòng)者都有一套自己特有的工具，熟悉一些常用的工具。 2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)常用工具的一些簡(jiǎn)潔用法方法。 3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒珍惜勞動(dòng)成果，初步培育對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之

19、情。 依據(jù)孩子已有的閱歷水平，我將目標(biāo)1設(shè)定為重點(diǎn)，目標(biāo)2設(shè)定犯難點(diǎn)。 說預(yù)備： （一）學(xué)問預(yù)備： 1.事先豐富概念：勞動(dòng)者（知道勞動(dòng)者不單單是農(nóng)夫，工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動(dòng)者） 2.幼兒事先進(jìn)行一些觀看部分勞動(dòng)者的工作狀況。 （二）物質(zhì)預(yù)備： 1.實(shí)物工具人手一份以上，部分大件的工具用圖片代替。 2.錄像帶一份，攝像機(jī)等多媒體的工具。 3.幼兒自帶一些常用的小工具。 說教學(xué)法： 綱要里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。我供應(yīng)了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)覺問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者

20、。結(jié)合自主探究法、觀看法、爭(zhēng)論法等進(jìn)行教學(xué)?？朔鹘y(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體，在詳細(xì)的操作中學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參加法、爭(zhēng)論法、觀看法等等進(jìn)行學(xué)習(xí)。 說活動(dòng)過程： （一）帶孩子到食堂、花園里、教室里、四周的模具廠觀看。（老師將過程攝下來） 引導(dǎo)孩子帶著問題去觀看，食堂的工作人員，花匠，保育員阿姨、模具廠的叔叔他們都是用哪些工具進(jìn)行勞動(dòng)的？ （幼兒的思維是直觀形象的，由于受思維的限制，幼兒是通過自身的感知、積累肯定的感性閱歷，才能進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，因此我選擇的內(nèi)容都是圍繞在幼兒四周，符合幼兒的生活閱歷，是幼兒熟識(shí)的、感愛好的，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為

21、以下的重難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。） （二）通過談話、觀看錄像，熟悉一些常用的工具。 （這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是落實(shí)重點(diǎn)，犯難點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)） 1.你剛才觀察誰在用法什么工具？（提問具有針對(duì)性，目的特別明確） 2.幼兒每說出一種工具，就出示相應(yīng)的鏡頭，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，熟悉相關(guān)的工具。 3.我們小伴侶也帶來了一些工具，請(qǐng)你說說，你帶來的工具叫什么，干什么用的？是誰用的？ （充分利用家庭這一重要的資源，讓幼兒從家中攜帶各類工具，一方面是幼兒熟識(shí)感愛好的，另一方面涉及的面會(huì)更廣） 4.這些工具是誰用的？給工具進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的分類。 （在這個(gè)過程中，我鼓舞幼兒用完整的句子大膽講解并描述，大膽地與同伴溝通閱歷，共

22、享歡樂，共享彼此的閱歷，在說中學(xué)，聽中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的仆人，落實(shí)了目標(biāo)1即活動(dòng)的重點(diǎn)。） （三）學(xué)習(xí)用法常用工具的一些簡(jiǎn)潔方法。 1.我們熟悉了這么多的工具，那這些工具是怎么用法的呢？幼兒自主探究。 （幼兒是通過自身與物質(zhì)世界的相互作用建構(gòu)學(xué)問，學(xué)習(xí)科學(xué)的，我為孩子供應(yīng)了豐富的可操作性的材料，體現(xiàn)了綱要中的精神：盡可能制造條件，讓每一幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究的機(jī)會(huì)，感受參加的過程和結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。） 2.探究以后進(jìn)行溝通，對(duì)于較難的、不常見的工具，老師在集風(fēng)光前示范、講解。 3.播放錄像，播放其他勞工者用法工具的狀況，如：科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等。 （一方面可以拓寬幼

23、兒的視野，另一方面能給孩子更直觀更真實(shí)的體驗(yàn)，使孩子潛在地知道每個(gè)勞動(dòng)者都有自己特有的勞動(dòng)工具，知道他們的用法方法是怎樣的？從而升華了重點(diǎn)和難點(diǎn)。） （四）感受勞動(dòng)者的不簡(jiǎn)單，知道珍惜勞動(dòng)成果。 剛才我們?cè)趨⒂^、和看錄像的時(shí)候，那些工作的人都是怎么樣的？那我們平常應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ （詳細(xì)聯(lián)系到了幼兒的實(shí)際生活，如要愛惜桌椅，珍惜飯粒等等，通過層層的提問，讓幼兒知道勞動(dòng)者的不易，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，從而達(dá)到了目標(biāo)3。最終的提問，幼兒又回來到了生活，所謂科學(xué)來源于幼兒的生活，也服務(wù)于幼兒的生活。） 延長(zhǎng)活動(dòng)： （延長(zhǎng)活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束而是另一個(gè)活動(dòng)的開頭） 1.這些工具是誰創(chuàng)造的呢？假如你是科學(xué)家

24、，你想創(chuàng)造怎么樣的工具呢？ 2.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆玫竭@些工具，而廚師為什么要用這些工具，他們能交換嗎？為什么？ （如此開放性的提問，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的進(jìn)展，引發(fā)了幼兒的制造的欲望，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。） 以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)想扣，按部就班，即關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又在原有閱歷的基礎(chǔ)上關(guān)注新閱歷的獲得，整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特色： 1.幼兒園的課程是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透相互融合，在孩子的心里是沒有學(xué)科的界限，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我融入了語言，如讓孩子用完整的句子講解并描述，在講解并描述的過程中提高了傾聽力量等，又融入了分類等內(nèi)容，全面的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 2.利用了現(xiàn)代

25、化的工具及媒體的介入，賜予孩子更直觀、更科學(xué)的閱歷，即驗(yàn)證了幼兒操作的結(jié)果，又能給孩子科學(xué)的學(xué)問。 3.老師引導(dǎo)的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問題，全部問題的提出，我都是依據(jù)孩子已有的生活閱歷和重難點(diǎn)的突破而綻開。老師只是支持者、合、引導(dǎo)者，孩子才是學(xué)習(xí)的真正的仆人。 幼兒園說課稿大班 篇5 分析與思索： 所謂工具，指的是人類在生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)所用法的器具。它具有針對(duì)性用法對(duì)象或范圍的特點(diǎn)，是人類在勞動(dòng)實(shí)踐中的才智結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的用法。對(duì)于大班幼兒來說，他的生活四周也布滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)用法過不同的工具并勝利地完成各種任務(wù)。但是，全部這一切閱歷都模糊地存

26、在他的頭腦中。正由于工具太常見，反而簡(jiǎn)單讓人熟視無睹了。如何把這些閱歷從他的腦海中喚醒，進(jìn)行概念上的明晰并激起他再一次的愛好和奇怪就是勝利開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。 再者，勞動(dòng)者的工具這個(gè)內(nèi)容特別廣泛，大到人類創(chuàng)造的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件詳細(xì)的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個(gè)浩瀚的工具海洋里吸取適合大班幼兒認(rèn)知和探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動(dòng)和共鳴是本次活動(dòng)的根本。 大班幼兒所擁有的閱歷和技能使他樂于自我發(fā)覺和探究，他們不滿意于學(xué)問的傳授而更情愿通過自己的努力獲得更多的閱歷和學(xué)問。同時(shí)，他也能夠通過同伴間的合作完成更困難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受勝利的滿意

27、。勞動(dòng)者的工具所顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會(huì)滿意于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動(dòng)起來，成為孩子樂于探究，能夠發(fā)覺的新材料呢？正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為歡樂的事，是勝利開展本次活動(dòng)的精髓。 思路定位： 1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有平安操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探究和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“生疏”的眼完去重新端詳熟識(shí)的材料，激發(fā)奇怪心和活動(dòng)的愛好， 2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)覺探究上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)覺工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的溝通探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的學(xué)問。 3.在與同伴的合作中常識(shí)用法工具并獲得勝

28、利的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)覺，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。 詳細(xì)教案與環(huán)節(jié)分析： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用多種感官探究和發(fā)覺工具的隱秘，主動(dòng)探討溝通自己的發(fā)覺和見解。 2.嘗試和同伴合作用法某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的歡樂和嘗試的勝利。 3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)驕傲感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.平安工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。 2.幫助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃 活動(dòng)流程： 引題激發(fā)愛好自由探究和發(fā)覺工具的隱秘拓展閱歷小組合作嘗試用法工具 活動(dòng)環(huán)節(jié)： （一）引題，激發(fā)愛好 1.老師講解并描述故事小熊造房子，引發(fā)幼兒思

29、索。 幫助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？” “它還需要什么可以幫它又快又便利地造房子？” 2.談話理解工具的概念 講解：工具就是一些可以關(guān)心我們更好、更快、更順當(dāng)?shù)刈龊靡患虑榈奈锲贰?（簡(jiǎn)潔的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容奇妙地隱身其中。通過小伴侶自己的思索和探討，將日常的常見工具召喚出來，在喚起生活閱歷的同時(shí)，言簡(jiǎn)意賅的講解關(guān)心幼兒快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端詳目完激發(fā)了內(nèi)心的奇怪心和探究欲望。） （二）自由探究和發(fā)覺工具的隱秘 1.明確探究目的 幫助語：“工具為什么可以關(guān)心我們更好地做事情呢？” “它的隱秘在哪里？” 2.自由選擇工具，探究和發(fā)覺工具的用途及隱

30、秘 3.集體溝通探討 圍繞中心話題：“我發(fā)覺XX是用來干XX的?！?“它的隱秘是XXX。” “用法它的好處是XXXXX?！?（奇怪心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)覺工具的隱秘”這一布滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)劇烈地激發(fā)了幼兒無限的奇怪心和探究欲望，他們簡(jiǎn)直迫不及待要大展身手。原來已熟識(shí)的操作材料重新變得生疏。原有的生活閱歷正好為他的勝利探究供應(yīng)了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡方法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探究、去發(fā)覺，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的勝利和發(fā)覺可以激勵(lì)他更深化再一次的探究。認(rèn)知在過程中漸漸得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到閱歷的概括。 因地制宜的工具材料，讓孩子真實(shí)體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己創(chuàng)造

31、制造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的學(xué)問積累。 讓孩子自由選擇工具是依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)打算的。能依據(jù)自己的需要和選擇探究的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的閱歷，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)覺的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱忱會(huì)讓他們用心致志地投入討論和探究。 集體的探討溝通促進(jìn)語言和思維的進(jìn)展，關(guān)心幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的學(xué)問閱歷，完善自己的想法，獲得勝利體驗(yàn)。） （三）拓展閱歷 1.引導(dǎo)思索：工具從哪里來？ 了解工具是人類的

32、才智結(jié)晶。 2.結(jié)合自己的生活閱歷，說說還見過或用過什么工具？ （幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)的啟蒙教具，他的學(xué)問主要是閱歷性的學(xué)問。通過自身的探究，幼兒獲得了大量的豐富詳細(xì)的實(shí)際閱歷，在這里，通過老師奇妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件詳細(xì)工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將閱歷遷移和拓展，通過回憶、思索在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的學(xué)問使閱歷真正得以內(nèi)化。） （四）小組合作嘗試用法工具。 1.供應(yīng)材料，明確任務(wù)目標(biāo) 工具任務(wù)： 小刀水果拼盤 小推車運(yùn)輸大積木塊（上下坡） 小鏟將黃豆裝袋 螺絲刀組裝小木盒 剪刀剪布片 夾子喂娃娃吃點(diǎn)心 2.小組成

33、員商議分工共同完成任務(wù) 3.集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？ 總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)創(chuàng)造的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，也可以創(chuàng)造有用的工具！ （通過剛才的探究、爭(zhēng)論，幼兒發(fā)覺了很多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)覺，要驗(yàn)證工具的真正本事，讓孩子心服口服，真正熟悉工具為勞動(dòng)帶來的便利，最好的方法就是“用事實(shí)說話?！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”只有親身的體驗(yàn)才能使閱歷真正的內(nèi)化。 孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探究、討論和發(fā)覺才能主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷。老師要盡量制造條件讓他們實(shí)際參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，勝利的歡樂！ 活動(dòng)內(nèi)

34、容的生活化，讓孩子體驗(yàn)和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起驕傲感和勝利感。 小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作力量進(jìn)展，也為孩子們供應(yīng)了更多的相互溝通和協(xié)作機(jī)會(huì)。在這過程中，他們會(huì)在過程中不斷思索，會(huì)掌握自身，會(huì)主動(dòng)協(xié)商，會(huì)發(fā)覺和熟悉別人的特長(zhǎng)和價(jià)值，獲得更多的新信息、新閱歷。每一個(gè)孩子都會(huì)通過集體的、勝利的探究獲得新的閱歷，都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進(jìn)步和提高?。?幼兒園說課稿大班 篇6 一、說教材 8的分解是新編學(xué)前班兒童用書數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁的內(nèi)容。把握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，

35、使幼兒能直觀地、快速地把握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要其次部分訓(xùn)練內(nèi)容與要求中科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：通過活動(dòng)把握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì)按序分。 2、力量目標(biāo)：培育幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的力量。 3、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育幼兒愛數(shù)學(xué)的情感；體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的歡樂，培育與人合作的品質(zhì)。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過活動(dòng)把握8的分解。 難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。 四、說教法 本節(jié)課同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、

36、引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常注意同學(xué)主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索、把握數(shù)學(xué)學(xué)問，在活動(dòng)中得到進(jìn)展。 五、說學(xué)法（學(xué)情） 1、幼兒好動(dòng)愛玩、留意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要老師有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)、動(dòng)手操作力量、語言表達(dá)力量、觀看力量，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。 六、說教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問：小伴侶，這是數(shù)字幾呀？你們熟悉嗎？（幼兒回應(yīng)）今日，我們就來學(xué)“8的分解”。板書課題8的分解 （二）、學(xué)習(xí)8的分解。 猜豆嬉戲：復(fù)習(xí)27的分解 （1）老

37、師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。 （2）老師請(qǐng)幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。 （3）老師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。 （4）老師拿掉全部的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、）（通過認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對(duì)8的分解的印象和理解。）讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種？ （5）老師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。 （通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法預(yù)備。） （三）、熟悉一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)

38、的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么改變？（左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地削減，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有轉(zhuǎn)變。） （四）、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 （五）、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，進(jìn)展幼兒的想象力。 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜愛的故事作為我們大家的8的分解故事。 幼兒園說課稿大班 篇7 熟悉球體 一、教材內(nèi)容分析 幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)

39、象作為科學(xué)探究的對(duì)象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛好，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 二、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r分析及目標(biāo)制定 大班幼兒探究欲望增加，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為： 1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培育幼

40、兒的探究愛好和探究力量。 2、通過觀看比較，在操作活動(dòng)中初步熟悉球體的特征。 3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用爭(zhēng)論、溝通、等方式進(jìn)行討論，體驗(yàn)與同伴探究交往的樂趣。在嬉戲中體驗(yàn)幾何形體的好玩。 三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是： 讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng). 本活動(dòng)的難點(diǎn)是： 如何讓幼兒在探究、溝通中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。 四、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同