開元小學語文學科備課手冊9

1、開元小學 語文 學科備課手冊課題9天鵝、大蝦和梭魚 計劃課時 2課時主備人馬曉娟復備人教學內(nèi)容分析天鵝、大蝦和梭魚是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。二年級的學生，在以前學習的基礎上，已經(jīng)初步學會了自主、合作、探究，在本堂課中還要更進一步地鼓勵學生主動學習，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思與自我評價，相互評價，促進學生的發(fā)展。注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。教學目

2、標1.認識14個生字，會寫“弓，重”等7個生字及詞語：如果、大蝦。學習部首蟲字旁。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。3. 學習課文，理解課文的內(nèi)容，懂得因為不合作而辦不成事的道理。能用自己的話說出“大家都在拼命拉，大車卻未見分毫”的原因。教學重難點重點：1、1.認識14個生字，會寫“弓，重”等7個生字及詞語：如果、大蝦。學習部首蟲字旁。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。難點：體會寓意。教具學具準備動物的頭飾；生字、詞語卡教學設計思路（含教法設計學法設計）首先，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過圖片效果，激發(fā)了學生的濃厚興趣，使他們投入到了學習的氛圍中。本課語言簡練，但是

3、有幾處是學生理解的難點：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。根據(jù)學生的認知特點，設計了，使學生一目了然，通過直觀形象的畫面，學生很容易地理解了這些。教學過程、教學內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容第一課時教學內(nèi)容：1.識記生字。2.朗讀課文。教學過程：一、導入  1、出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。二、自學1、

4、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。3、同桌互讀。糾正字音。4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。三、識字1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認讀，擴詞。2、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形。3、認識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。四、交流1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出

5、自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養(yǎng)了合作能力。）3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？4、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）五、誦讀讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。六

6、、總結(jié)通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？第二課時教學內(nèi)容：1.朗讀課文，明白道理 。2.書寫生字。教學過程：一、導入  二、通過上節(jié)課學習你明白了什么？三、討論1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進行對比來理解；“未動分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）3、用“合伙”與“合作”練習說一句話。四、整全感知，實踐應用。1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓