四年級上冊億以內數(shù)的認識教案說課反思

1、四年級數(shù)學 億以內數(shù)的認識 說課稿 羅艷琴一、教材解讀： 億以內數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一。本冊教材先教學億以內數(shù)的讀法和寫法，再教學億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內數(shù)的認識的內容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合知識的滲透，從萬以內數(shù)的認識到億以內數(shù)的認識是學生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學生感受大數(shù)，不僅為學生認識大數(shù)提

2、供豐富的內容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學內容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結論，而是讓學生通探究自主過討論得到。二、教法學法：創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該

3、讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。三、教學理念：堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生

4、個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗四年級數(shù)學 億以內數(shù)的認識 教案 羅艷琴課題：人教版小學四年級上冊數(shù)學億以內數(shù)的認識教案學習目標：A、認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。知道億是個大數(shù)，知道億以內各個數(shù)位計數(shù)單位的名稱和 兩個單位之間的關系。B、掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿十進一”的知識。C、在認數(shù)過程中，體會感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：數(shù)位、數(shù)級概念及計數(shù)單位教學難點：數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級概念的區(qū)分教學板塊：第一板塊：創(chuàng)設情境，導入新課1、 出示第五次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學習了萬以內的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)

5、常用到比萬大的數(shù)。今天我們就來學習“億以內數(shù)的認識”（揭題）：學生觀察，交流。學生讀題，明確學習目標。第二板塊：引導探究，深入理解。1、結合計數(shù)器認識計數(shù)單位。（1）出示計數(shù)器：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個一千是一萬。（板書）（2）（教師撥珠）一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識是10個一萬是十萬。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認識10個一萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（板書）2、（1）想一想。以往我們學習了哪些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位我們今天學習了

6、哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，如果中間隔了一個單位呢？隔了兩個單位呢？3、認識數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內容來完成手中的表格？B、口答：從右起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，萬位的右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進腦子里。D、將1121300人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。說說每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示多少個這樣的計數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位是什么？E、

7、小結：要把一個數(shù)寫出來要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時，分別說說它的計數(shù)單位）（2）數(shù)級按照我國的計數(shù)習慣，從右起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“個”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。學生思考、交流。獨立思考，填寫數(shù)位順序表。學生口答。學生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學生傾聽，交流。第三板塊：鞏固練習，學以致用。 1、試一試（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)

8、到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。2、說一說，生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)？3、口答：（1）從低位到高位，按照順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是百萬位？第幾位是億位？（3）萬位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？4、隨堂練。（練習紙）學生數(shù)數(shù)。學生自由發(fā)言。第四板塊：回顧整理。今天，我們學習了億以內數(shù)的認識，你又什么新的收獲學生數(shù)數(shù)。學生自由發(fā)言四年級數(shù)學 億以內數(shù)的認識 反思 羅艷琴 “億以內數(shù)的認識”是在學生認識萬以內數(shù)的基礎上，對大數(shù)的認識和學習，怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎和認識規(guī)律，并結合“以學生的發(fā)展為本”的教學理念設計教學。

9、這節(jié)課的著重研究內容是認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進制關系，并在教學中加深對十進制關系的理解。借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。調動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移。學生在前面所學的 100 以內的數(shù)的認識， 1000 以內的數(shù)的認識， 10000 以內的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學中，充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移。 通過情境教學，進一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學生

10、了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學生說說生活中見到過的大數(shù)，使學生感受大數(shù)在生活中的應用。在探究新知過程中，我始終已個級數(shù)數(shù)法去探究萬級的數(shù)數(shù)法，以個級相鄰計數(shù)單位間的進率去導出兩個相鄰計數(shù)單位間的進率。學生也能以飽滿的熱情，積極、主動的參與學習過程，充分顯示學生的主體地位。但在教學中發(fā)現(xiàn)，由于過于強調數(shù)位、數(shù)級，使得學生對各個數(shù)位的計數(shù)單位的概念不明，造成本堂課的遺憾。 四年級上冊數(shù)學 人教版 課題：人教版小學四年級上冊數(shù)學億以內數(shù)的認識課時數(shù)：1學習目標A、認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。知道億是個大數(shù)，知道億以內各個數(shù)位計數(shù)單位的名稱和 兩個單位之間的關系。B

11、、掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿十進一”的知識。C、在認數(shù)過程中，體會感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點教學難點數(shù)位、數(shù)級概念及計數(shù)單位數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級概念的區(qū)分教學板塊個體學習清單第一板塊：創(chuàng)設情境，導入新課2、 出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學習了萬以內的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們就來學習“億以內數(shù)的認識”（揭題）學生觀察，交流。學生讀題，明確學習目標。第二板塊：引導探究，深入理解。1、結合計數(shù)器認識計數(shù)單位。（1）出示計數(shù)器：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一

12、千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個一千是一萬。（板書）（2）（教師撥珠）一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識是10個一萬是十萬。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認識10個一萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（板書）2、（1）想一想。以往我們學習了哪些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位我們今天學習了哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，如果中間隔了一個單位呢？隔了兩個單位呢？3、認識數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內容來完成手中的表

13、格？B、口答：從右起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，萬位的右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進腦子里。D、將1121300人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。說說每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示多少個這樣的計數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位是什么？E、小結：要把一個數(shù)寫出來要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時，分別說說它的計數(shù)單位）（2）數(shù)級按照我國的計數(shù)習慣，從右起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“個”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。學生思考、交流。獨立思考，填寫數(shù)位順序表。學生口答。學生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學生傾聽，交流。第三板塊：鞏固練習，學以致用。 1、試一試（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七