四年級上冊信息技術(shù)教案8拼圖形 比創(chuàng)意閩教版

1、. 8 拼圖形 比創(chuàng)意1教學(xué)目的 知識與技能:知道在WORD中可以通過自選圖形可以插入各種幾何圖形。過程與方法:通過自主探究和合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整自選圖形和設(shè)置自選圖形格式。情感、態(tài)度和價值觀:通過進(jìn)展自選圖形拼圖游戲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作才能,純熟地掌握有關(guān)自選圖形知識塊的操作。2學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)上了一學(xué)期的信息技術(shù)課,對于計算機(jī)的根本操作可以較好掌握。經(jīng)過前兩個月的學(xué)習(xí),同學(xué)們對于word根本操作積累的一定的根底。本課結(jié)合word操作,插入幾何圖形,并排版。同學(xué)們對于拼圖會表達(dá)出較高的學(xué)習(xí)興趣,所以只要安排合理,本節(jié)課將會是一堂非常有趣的信息技術(shù)課。3重點難點教學(xué)重點:在WORD中插入自選圖形

2、,調(diào)整和設(shè)置自選圖形款式。教學(xué)難點:用自選圖形拼圖。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1一、導(dǎo)課，布置學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們都知道什么幾何圖形呀?點、線、長方形、正方形、三角形等 老師出示用簡單圖形拉出的美妙圖形,請學(xué)生說一說都是用什么幾何圖形拼出來的。 引入:在WORD軟件中,“自選圖形窗口里,提供了許多種幾何圖形,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在WORD中插入幾何圖形,在電腦中拼圖好不好呀?請學(xué)生說一說學(xué)習(xí)任務(wù)。1、 插入自選圖形。  2、調(diào)整自選圖形。 3、設(shè)置自選圖形。  4、用自選圖形拼圖4.1.2二、開闊視野1、出示用自選圖形拼好的畫,請學(xué)生觀看。2、說一說是用什么幾何圖形拼成的。3

3、、接下來我們就來學(xué)習(xí)在WORD軟件中插入自選圖形了。4.1.3三、探究活動1、老師演示翻開WORD“自選圖形,點下拉菜單,讓學(xué)生看一下都有什么圖形。2、小竅門:選長方形、橢圓或長方體圖形,按住Shift鍵。再畫圖形,就可以畫出正方形、圓或正方體。3、宣布活動主題:用自選圖形拼圖。4、老師演示在WORD中插入“梯形,調(diào)整梯形的大小、位置和設(shè)置梯形的格式。5、學(xué)生練習(xí),鼓勵學(xué)生插入其他的圖形,多插入幾個圖形。老師巡視,個別輔導(dǎo)。6、請學(xué)生說一說自己是如何插入圖形的,是如何設(shè)置圖形的顏色的。7、老師講解拼圖。設(shè)置圖形版式,調(diào)整圖形大小,逐一挪動圖形到適宜的位置。選中所有圖形,右擊圖形,在彈出的快捷菜

4、單中,選擇“組合,就做好一個拼圖了,記得要保存哦。8、學(xué)生練習(xí)做一個簡單的拼圖。做“小紅旗4.1.4四、創(chuàng)新活動1、用自選圖形,拼“我的小屋。老師引入,請學(xué)生看P47頁的小屋,說一說是用什么自選圖形拼成的。學(xué)生試著拼小屋,拼好后進(jìn)展展示交流,評一評誰的小屋拼得好看。發(fā)揮你的想象,用自選圖形中的三角形、正方形、平行四邊形拼有創(chuàng)意的圖形3、試一試,能不能用圖形證明平行四邊形的面積等于底乘高。4.1.5五、活動評價。1、對照課本P 48的評價表,進(jìn)展自我評價。2、你學(xué)到了什么?還有什么不明白的內(nèi)容?4.1.6六、擴(kuò)展延伸 1、用自選圖形中的三角形、正方形、平行四邊形拼有創(chuàng)意的圖形。4.1.

5、7七、作業(yè)設(shè)計評論利用課余時間,應(yīng)用word文檔“插入菜單里面的各種圖形拼出一副創(chuàng)意的圖形,在下節(jié)課上課時向同學(xué)們展示。4.1.8八、板書設(shè)計                    拼圖形   比創(chuàng)意語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天

6、便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。           學(xué)習(xí)任務(wù): 1、插入自選圖形。  語文課本中的文章都是精選

7、的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言

8、意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。                          2、調(diào)整自選圖形。                          3、設(shè)置自選圖形。                    &#

9、160;       4、用自選圖形拼圖觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣