八年級第二學期數(shù)學期末質(zhì)量檢測題

1、.八年級第二學期數(shù)學期末質(zhì)量檢測題八年級是一個至關重要的學年，大家一定認真復習，接下來看看查字典數(shù)學網(wǎng)為大家推薦的八年級第二學期數(shù)學期末質(zhì)量檢測題，會有很大的收獲哦!一、選擇題：本大題共10小題，每題3分，共30分1. 假設ab，那么以下式子正確的選項是 A、a-4b-3 B、 a C、3+2a3+2b D、3a3b2.在 ， ， ， ， ， 中，是分式的有 A.2個 B.3個 C.4個 D.5個3.把不等式組 的解集表示在數(shù)軸上，以下選項正確的 A. B. C. D.4. 反比例函數(shù) 的圖象經(jīng)過點P一l，2，那么這個函數(shù)的圖象位于 A、第二、三象限 B、第一、三象限 C、第三、四象限 D、第

2、二、四象限5.線段m、n、p、q的長度滿足等式mn=pq，將它改寫成比例式的形式，錯誤的選項是 A. B. C. D.6.假如分式 中，x,y的值都變?yōu)樵瓉淼囊话?，那么分式的?A.不變 B.擴大2倍 C.縮小2倍 D.以上都不對7. 貨車行駛25千米與小車行駛35千米所用時間一樣,小車每小時比貨車多行駛20千米,求兩車的速度各為多少?設貨車的速度為 千米/小時,依題意列方程正確的選項是 A. B. C. D.8.如圖關于x的函數(shù)y=kx-1和y=- k0,它們在同一坐標系內(nèi)的圖象大致是 9.關于x的方程 的解是正數(shù)，那么a的取值范圍是 A.aB.a-1且a0C.a-1 D.a-1且a-210

3、.如圖：等腰直角三角形ABC位于第一象限，AB=AC=2，直角頂點A在直線y=x上，其中A點的橫坐標為1，且兩條直角邊AB、AC分別平行于x軸、y軸，假設雙曲線 k0與 有交點，那么k的取值范圍是 A. B. C. D.二、填空題：本大題共11小題，每空2分，共26分11.當x 時分式 有意義;當x 時分式 的值為零.12. 時，不等式 3x1的解集是x13.約分：1 ，2 .14.在比例尺為15 000 000的地圖上，量得甲、乙兩地的間隔 是15cm，那么兩地的實際間隔 km.15. 假設反比例函數(shù) 的圖象在每一個象限中，y隨著x的增大而減小，那么m的取值范圍是_.16.ABC的三條邊的長

4、分別為6、8、10，與ABC相似的ABC的最長邊為30，那么ABC的最短邊的長為_ _。17.假設關于 的分式方程 無解，那么 的值為_.18.點x1，-1，x2，2，x3，4，在函數(shù)y= 0的圖象上，那么x1，x2，x3從小到大排列為 用號連接.19.如右圖，函數(shù) 和 的圖象交點為P，那么不等式 的解集為 _ .20. 如圖，直線y=kxk0與雙曲線 交于Ax1,y1，Bx2，y2兩點，那么2x1y2-7x2y1的值等于_21.如圖， 分別是反比例 、 圖象上的兩點，過A、B作軸的垂線，垂足分別為C、D，連接OB、OA， OA交BD于E點，BOE的面積為 ,四邊形ACDE的面積為 ，那么 。

5、三、解答題本大題共有8小題，共44分.22.此題總分值6分 解不等式組 ，并寫出它的整數(shù)解.23. 此題總分值10分計算或化簡：1 . 224.此題總分值5分先化簡，再選擇一個你喜歡的整數(shù)代入求值， ，其中25.此題總分值5分解分式方程：26.此題總分值8分某中學為籌備校慶活動，準備印制一批校慶紀念冊。該紀念冊每冊需要10張8K大小的紙，其中4張為彩頁，6張為黑白頁。印制該紀念冊的總費用由制版費和印刷費兩部分組成，制版費與印數(shù)無關，價格為：彩頁300元/張，黑白頁50元/張;印刷費與印數(shù)的關系見下表。印數(shù)a 單位：千冊a510彩色 單位：元/張2.22.0黑白單位：元/張0.70.6印制這批紀

6、念冊的制版費為 元;假如印制2千冊，那么共需費用 元;假如該校希望印數(shù)至少為4千冊，總費用至多為60000元，求印數(shù)的取值范圍。準確到0.01千冊27.此題總分值10分如圖1，雙曲線 與直線 交于A,B兩點，點A在第一象限.試解答以下問題:“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長

7、輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。假設點A的坐標為3，1，那么點B的坐標為當x滿足： 時， ;要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸

8、引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。過原點O作另一條直線l，交雙曲線 于P,Q兩點，點P在第一象限， 如圖2所示.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,