郭新新綠色家園綜合實(shí)踐課

1、保護(hù)綠色家園綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)保護(hù)環(huán)境，尋求生命的綠色是人類永恒的主題，我們以活潑生動(dòng)的探究實(shí)踐的形式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目，設(shè)計(jì)本活動(dòng) 保護(hù)綠色家園。它既是對(duì)思想政治課保護(hù)環(huán)境課題的鞏固和延伸，又提高了學(xué)生綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）了解環(huán)境問(wèn)題的危害；  （2）樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；（3）日常生活中采用環(huán)保措施；（4）做保護(hù)環(huán)境的踐行者。（5）激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

2、（2）保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己；（3）環(huán)境問(wèn)題是人為造成的，解決的關(guān)鍵是人類自己；（4）增強(qiáng)合作交流意識(shí)；（5）關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，在濃郁的文化氛圍中提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。（6）關(guān)心社會(huì)、關(guān)注未來(lái)、關(guān)愛人類的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：做保護(hù)環(huán)境的踐行者  實(shí)施方法和策略  1、引導(dǎo)探究法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。對(duì)于本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方法進(jìn)行突破，讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、交流分析、歸納整理、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)分析、創(chuàng)新實(shí)踐的探究過(guò)程真正成為主體。2

3、、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的感官效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激活學(xué)生求知欲望。活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛我們綠色的家園?；顒?dòng)動(dòng)員： 首先向?qū)W生講清保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木的重要性，及反之帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到環(huán)境與我們每個(gè)人的生命息息相關(guān)，勢(shì)在必行，刻不容緩，然后讓學(xué)生從思想上、行動(dòng)上，作好充分的準(zhǔn)備，積極投入到保護(hù)綠色家園這一活動(dòng)中?；顒?dòng)安排： 1、課前，教師組織，家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，收集圖片，了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。 2、全班同學(xué)分成三個(gè)小組，第一小組負(fù)責(zé)宣傳保護(hù)花草樹木；第二小組負(fù)責(zé)宣傳保護(hù)周邊的環(huán)境；第三小組負(fù)責(zé)宣傳

4、保護(hù)野生動(dòng)物，確定組長(zhǎng)，分工明確，各司其職。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置：多媒體展示一條明亮清澈的小河，隱約可見魚兒游來(lái)游去，兩岸草木茂盛，繁花似錦，人們?cè)诤舆呄匆虏粫r(shí)蕩起一片笑聲。第二個(gè)畫面展示依然是這條小河卻見黑水泛著白沫，隨著波浪起伏的還有魚的尸體和一些白色垃圾，河的兩岸一米以內(nèi)草木大多枯死，人們?cè)诤舆呑哌^(guò)都皺起眉頭捂著鼻子。二、整體思路：激趣導(dǎo)入設(shè)疑猜想；確定主題調(diào)查實(shí)踐；歸納整理總結(jié)交流；拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)反饋三、學(xué)生活動(dòng)預(yù)期及交流契機(jī)（一）激趣導(dǎo)入 設(shè)疑猜想：多媒體展示導(dǎo)入新課見“情景設(shè)置”。問(wèn)題1：這兩幅畫面你喜歡哪一幅？為什么？問(wèn)題2：你猜想小河發(fā)生變化的原因是什么？問(wèn)題3：你還見

5、過(guò)或聽過(guò)類似的問(wèn)題嗎？設(shè)計(jì)目的：從環(huán)境問(wèn)題的危害探究原因，使知識(shí)建立在對(duì)生活的直觀感受上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲望，對(duì)提出的問(wèn)題做出合理的猜想。（二）確定主題調(diào)查實(shí)踐：經(jīng)過(guò)討論確定本次活動(dòng)主題為“追求生命的綠色”。并制定活動(dòng)方案。 案例一：活動(dòng)主題：追求生命的綠色   隨著社會(huì)生活的提高，物質(zhì)生活的改善，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)它危害人類生命健康，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題一經(jīng)出現(xiàn)，將很難恢復(fù)原狀。環(huán)境問(wèn)題正逐步蔓延到農(nóng)村，深入到千家萬(wàn)戶，就在我們身邊。增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)已迫在眉睫。主題探究的目的意義：了解環(huán)境問(wèn)題危害；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的方法；保護(hù)

6、環(huán)境深入人心 活動(dòng)計(jì)劃：通過(guò)一系列的活動(dòng)探究實(shí)踐歸納原因，尋找解決辦法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。任務(wù)分工：查資料；調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況；調(diào)查居民日常生活行為及環(huán)境意識(shí)     活動(dòng)步驟：制定方案；分頭行動(dòng)；制定規(guī)劃；歸納整理；創(chuàng)新實(shí)踐；分析評(píng)價(jià)。時(shí)間安排：每個(gè)步驟大約一周時(shí)間   條件準(zhǔn)備：閱覽室 電腦       學(xué)生大多在本地調(diào)查方便 自行車 筆本等   知識(shí)準(zhǔn)備：思品課關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容   成果形式：歸納成冊(cè)     

7、0;  設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法教育。全班共分三大組分頭行動(dòng)：查閱有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，做成資料卡分類存放；調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，調(diào)查居民日常生活行為及環(huán)境意識(shí)。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生自行搜集材料，快速整理材料的能力為科學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。貼近學(xué)生，貼近生活有助于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以上環(huán)節(jié)是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查取證階段。只有找到了癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我的綠色生活規(guī)劃”活動(dòng)。案例二：我的綠色生活規(guī)劃：1、上街買菜用布袋子、菜籃子，盡量不用一次性塑料袋；2、在外就餐盡量不用一次性餐盒、木筷；3、蔬菜、水果要浸泡、

8、洗凈4、日常用水要多次利用；5、家電、日常用品要節(jié)能環(huán)保的；6、廢舊電池要妥善處理；7、生活垃圾分類放置；8、盡量廢物利用，變廢為寶。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)討論實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。問(wèn)題解決了應(yīng)該把他整理出來(lái)。（三）、歸納整理、總結(jié)交流：設(shè)計(jì)一個(gè)“追求生命的綠色活動(dòng)交流會(huì)”并要求記錄。案例三：追求生命的綠色活動(dòng)交流會(huì) 研究任務(wù)：調(diào)查居民日常生活行為及環(huán)保意識(shí)   目前完成情況：已調(diào)查了六戶  ，八成居民環(huán)保意識(shí)薄弱，有些甚至存在嚴(yán)重問(wèn)題。實(shí)施中遇到的問(wèn)題：有些居民態(tài)度生硬   同學(xué)們的建議：走進(jìn)農(nóng)戶要態(tài)度親切，先講明來(lái)意，

9、再講環(huán)保的重要性。下一步研究設(shè)想：通過(guò)此活動(dòng)我深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保意識(shí)尤其在農(nóng)村存在嚴(yán)重漏洞，應(yīng)加大宣傳力度。設(shè)計(jì)目的：體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的求學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。從以上這些活動(dòng)中，我們一定感受到了綠的呼喚。事在人為，解決環(huán)境問(wèn)題關(guān)鍵要靠人類自己。那么，你準(zhǔn)備為保護(hù)綠色、創(chuàng)建綠色做些什么呢？（四）拓展創(chuàng)新、評(píng)價(jià)反饋：綠色，是生命的顏色，是我們永恒的追求。為了人類自身的生存與發(fā)展，要讓每個(gè)人學(xué)會(huì)關(guān)愛天空，關(guān)愛海洋，關(guān)愛花草，關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛我們?nèi)祟愇ㄒ坏木G色家園！保護(hù)地球人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起圍繞主題我們分組開展了實(shí)踐活動(dòng)：1、宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，

10、貼標(biāo)語(yǔ)，做講解，使環(huán)境保護(hù)深入人心。2、舉辦“環(huán)保我先行”演講比賽。3、舉辦“變廢為寶”手工制作大賽。4、關(guān)于綠化校園的新建議。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神。通過(guò)這一系列活動(dòng)，影響了一大批人開始關(guān)注環(huán)保，關(guān)心社會(huì)。再由他們輻射開來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)體系，也就達(dá)到了我們的設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，切實(shí)環(huán)保行動(dòng)。評(píng)價(jià)反饋：從總體上看，本活動(dòng)基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)。即充分利用各種生活資源，發(fā)展教材，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師起著組織者，引導(dǎo)者，合作者的作用，學(xué)生在此過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。不足之處：語(yǔ)言不太簡(jiǎn)練，

11、有些活動(dòng)設(shè)計(jì)還欠斟酌?；顒?dòng)交流：各小組的同學(xué)怎樣做一名出色的環(huán)保小衛(wèi)士，各抒己見，暢所欲言。師生共同說(shuō)結(jié)束語(yǔ)：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，人類只有一個(gè)地球，保護(hù)綠色的家園。七、課程資源與指導(dǎo)力量的開發(fā)和協(xié)調(diào)：本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程資源的有效開發(fā)和利用，在此基礎(chǔ)上又使課程資源向縱深方向拓展延伸，充分發(fā)揮課程資源的價(jià)值，配合指導(dǎo)力量使其協(xié)調(diào)發(fā)展。八、對(duì)教學(xué)指導(dǎo)行為和效果的技術(shù)分析和評(píng)價(jià)分析：技術(shù)分析：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于進(jìn)一步深化課程改革起到推動(dòng)作用，也使教師深刻領(lǐng)悟到教學(xué)的深刻內(nèi)涵?！敖淌菫榱瞬唤獭?，“受之以魚不如授之以漁”。教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)本身，而是更加注重學(xué)生自己探究知識(shí)的技能，方法以及在

12、探究、合作、交流中形成的正確的人生觀和價(jià)值觀，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。評(píng)價(jià)分析：本次教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)可以從多個(gè)角度不同側(cè)面了解綠色在我們生活中的重要性，環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，以及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的迫切性，和切實(shí)踐性行的真實(shí)性。在一定程度上喚起民眾的環(huán)保意識(shí)，對(duì)建設(shè)美好的家園，對(duì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人類后代的延續(xù)都起到積極的作用。                  活動(dòng)交流：各小組的同學(xué)怎樣做一名出色的環(huán)保小衛(wèi)士，各抒己見，暢所欲言。

13、師生共同說(shuō)結(jié)束語(yǔ)：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，人類只有一個(gè)地球，保護(hù)綠色的家園。二、活動(dòng)主題：保護(hù)森林，創(chuàng)建綠色家園 三、活動(dòng)背景： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑，調(diào)動(dòng)所有資源，在探索和研究問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，從而繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)積累更扎實(shí)的基礎(chǔ)。 四、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。 2、通過(guò)活動(dòng)，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性

14、品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。 3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。 4、了解生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。 5、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，提高他們收集、加工，處理信息的能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，參與能力和交往合作能力。 五、活動(dòng)設(shè)想： 1、學(xué)習(xí)理論 更新觀念 通過(guò)前期的研究、實(shí)踐，我們覺得學(xué)生漸漸對(duì)單一的資料收集，枯燥地完成一本專題性的作業(yè)缺乏了興趣和熱情，更談不上培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 2、生成主題 指導(dǎo)活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，這是綜合實(shí)踐活

15、動(dòng)有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志。老師們要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。在活動(dòng)中，要發(fā)揮教師引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)查資料、學(xué)會(huì)訪問(wèn)、學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)調(diào)查、學(xué)會(huì)介紹成果等，關(guān)注學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況，從而激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，解決問(wèn)題。 六、活動(dòng)過(guò)程： （一）轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)培訓(xùn) 第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

16、有關(guān)培訓(xùn)。 （1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來(lái)源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個(gè)萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問(wèn)題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個(gè)框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問(wèn)題，打算怎樣做”的問(wèn)題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動(dòng)方案”：一是有研究的主題，二是

17、研究問(wèn)題所采取的方法（如調(diào)查、訪問(wèn)、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動(dòng)的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個(gè)或幾個(gè)，要有層次），四是活動(dòng)具體實(shí)施的過(guò)程（如成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等），五是寫活動(dòng)報(bào)告（可以根據(jù)活動(dòng)方案的撰寫提綱來(lái)寫自己的研究報(bào)告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)和展示）。 （3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋 允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容： 檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問(wèn)題的主題； 主題內(nèi)容：我最感興趣的問(wèn)題，研究問(wèn)題的時(shí)間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示； 相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動(dòng)記錄，活動(dòng)體會(huì)，作品，獲獎(jiǎng)情況等； 評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)（包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）。 （二）主題活動(dòng)入手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師“導(dǎo)”到位 第二階段：三