鳥(niǎo)的天堂 (9)

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) -林州市直第三小學(xué) 秦海艷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。 課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)鳥(niǎo)兒活動(dòng)、大榕樹(shù)以及人類熱愛(ài)自然保護(hù)自然的資料。2、多媒體課件。  教學(xué)時(shí)數(shù)   2課時(shí)  教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題1、出示“天堂”，提問(wèn)：你是怎樣理解這個(gè)詞的？（

2、比喻美好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鳥(niǎo)的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機(jī)出示難讀的詞語(yǔ)：縫隙   顫動(dòng)  應(yīng)接不暇  靜寂三、整體感知，理清脈絡(luò)教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不

3、同？ 四、學(xué)習(xí)課文第一部分（1-9自然段）（一）研讀課文5-8自然段1、作者所說(shuō)的“鳥(niǎo)的天堂是一棵美麗的大榕樹(shù)”，自讀58自然段，邊讀邊畫出感受深的詞句。2、指名分節(jié)朗讀文段，其他同學(xué)可以提出不同的讀法，讀一讀。3、讀了這幾個(gè)自然段，同學(xué)們有怎樣的感受？請(qǐng)同桌展開(kāi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抒發(fā)自己讀書(shū)體會(huì)）4、匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)體會(huì)下面的句子，交流一下從畫線部分體會(huì)到什么。A  我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B  那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的

4、生命在顫動(dòng)。5、你知道作者看到大榕樹(shù)的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹(shù)。（二）略讀1-4自然段1、作者第一次看見(jiàn)這棵美麗的大榕樹(shù)是在一個(gè)夏天的傍晚，同學(xué)們默讀14自然段，你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？2、學(xué)生匯報(bào)，抓關(guān)鍵語(yǔ)句加以體會(huì)。3、怎樣讀好這幾節(jié)？嘗試美讀。（三）引讀第9自然段1、作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹(shù)，這真是一個(gè)快樂(lè)的夏天的傍晚??！可是作者在這名為“鳥(niǎo)的天堂”是的大榕樹(shù)上卻連一只鳥(niǎo)也沒(méi)看到，此時(shí)此刻作者的心情又會(huì)怎樣呢？輕讀第9自然段。2、匯報(bào)讀后的感受。（失望）3、“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。

5、作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。）4、師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無(wú)限的生命力。作者感到遺憾的是：第一次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。那第二次又將見(jiàn)到什么景象呢？我們下一節(jié)再來(lái)讀課文，好嗎？五、作業(yè)1、正確寫字、抄詞，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。2、背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、朗讀學(xué)過(guò)的文段。2、過(guò)渡：“鳥(niǎo)的天堂”真的沒(méi)有一只鳥(niǎo)嗎？二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、快速朗讀第十至十四自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？2、研讀第十二自然段。作者描寫了怎樣的

6、情景？（寂靜?熱鬧  鳥(niǎo)兒的活動(dòng)：一聲?shū)B(niǎo)叫?一只鳥(niǎo)飛?到處鳥(niǎo)聲，到處鳥(niǎo)影?形態(tài)各異?姿態(tài)萬(wàn)千）3、研讀第十三自然段。（1）指名朗讀，要求讀出當(dāng)時(shí)群鳥(niǎo)紛飛的歡快情形。（2）這么多鳥(niǎo)，你看得過(guò)來(lái)嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥(niǎo)呢？你能理會(huì)畫眉鳥(niǎo)的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。（5）齊讀1213自然段，加深感悟。4、師：鳥(niǎo)的天堂里有這么多快樂(lè)無(wú)比的鳥(niǎo)兒??！巴金爺爺還真舍不得離開(kāi)呢，齊讀第14自然段。5、用一句話贊美鳥(niǎo)的天堂。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加

7、引號(hào)？（第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？（從第2段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂，很適合鳥(niǎo)兒生活。從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護(hù)。從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們?cè)撛趺醋觯克?、有感情地朗讀，開(kāi)展比賽1、課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。2、把你喜歡的部分背誦下來(lái)。五、抄寫精彩句段，積累語(yǔ)言把描寫大榕樹(shù)生命力旺盛及描寫群鳥(niǎo)紛飛的情形的句段朝在摘抄本上。六、布置綜合性作業(yè)小練筆?！傍B(niǎo)的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫一篇導(dǎo)游詞，再交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：   大： 枝干 不可計(jì)數(shù)    美： 垂、臥、堆