地理怎么寫,新課改背景下高中地理的有效教學(xué)的范文

1、地理怎么寫,新課改背景下高中地理的有效教學(xué)的范文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 隨著新課改的進行，如何有效提高高中地理課堂教學(xué)效率成為地理教師關(guān)注的理由。地理教師應(yīng)該以對新教材內(nèi)容的正確理解入手，確定適合的地理教學(xué)方式，指出教師在教書育人的同時要注重自身素質(zhì)的提高，建立和諧的師生聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量。一、激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的足夠重視地理知識具有較強的趣味性，知識領(lǐng)域廣闊，能活躍學(xué)生思維。興趣提高了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性也自然提高了。在講授過程中，應(yīng)設(shè)疑追索，通過各種手段緊緊抓住學(xué)生的注意點。即學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終

2、身進展有用的地理；轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)；重視對地理理由的探究；注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。地理作為高中教育中的一門課程，以地理環(huán)境、人地聯(lián)系和可持續(xù)進展為主要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中承擔(dān)著其他學(xué)科無法替代的責(zé)任，是推動初中語文教學(xué)論文學(xué)生全面進展必不可少的一門課程。隨著高中課程革新初中英語教學(xué)論文的實施和推進，在近年的高考試題中,運用型、能力型試題在文科綜合試卷中的比例逐年增加。實踐能力、革新能力的考查成為高考試題新的亮點，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難點。二、開拓學(xué)生思維，增強學(xué)生的實際運用能力我們在地理教學(xué)中要緊扣新大綱，掌握新教材的特點

3、，加深對教材內(nèi)容的理解，不能簡單地照搬以前的舊思路進行教學(xué)，要在教學(xué)過程中逐步開拓學(xué)生的思維，讓他們嘗試用地理知識解釋生活中點點滴滴的自然現(xiàn)象。新教材的教學(xué)內(nèi)容跟舊教材相比，更能開發(fā)學(xué)生的思維能力，它們文字更簡潔、生動，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。新課程中名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述也減少了，文字篇幅顯著減少，而圖幅數(shù)量增加，甚至許多地方采取以圖代文的方式，使圖像成為課文的有機組成部分。新課程在設(shè)計上顯著增強了對學(xué)生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容重視對地理事物和現(xiàn)象的淺析，突出地理技能和地理策略教學(xué)論文的訓(xùn)練，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教學(xué)過程中倡導(dǎo)師生互動，倡導(dǎo)學(xué)生積極

4、參與，樂于探究，勤于動手，有利于提高課堂教學(xué)效率。例如專門設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦的內(nèi)容。動手：引導(dǎo)學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，解釋地球運動規(guī)律；畫圖表示太陽直射點的移動規(guī)律；計算兩地的時差等。動口：引導(dǎo)學(xué)生說明生命出現(xiàn)應(yīng)具備的條件；淺析歸納太陽輻射隨緯度的分布規(guī)律；淺析判斷太陽黑子的活動規(guī)律等。動腦：引導(dǎo)學(xué)生深思小學(xué)英語教學(xué)論文地球在宇宙中的位置；總結(jié)八大行星的運動規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。這些都為新課程課堂教學(xué)設(shè)計提供了有利條件。三、突出教學(xué)重點難點，提高地理教學(xué)效果教學(xué)重點是學(xué)生必須理解、掌握的知識。有些難點重點僅靠傳統(tǒng)的看看、講講，學(xué)生理解起來較困難，效果甚微。如果以形象生動的現(xiàn)代教學(xué)媒

5、體為載體，學(xué)生理解起來會較容易，效果會更好。現(xiàn)代教育技術(shù)能通過電子白板、音（視）頻、電腦多媒體軟件等視覺聽覺媒體，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，以而提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)因具有綜合處理文字、圖形、圖像和聲音的能力，其在教學(xué)中所擁有的極強體現(xiàn)力和較好的交互性、靈活性等，受到了現(xiàn)代教學(xué)方式的青睞。教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)科的特性，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點來開展教學(xué)，能徹底轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更加多姿多彩，更能推進新課改的進展。四、轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文傳統(tǒng)教學(xué)方式，革新合適的教學(xué)方式地理教學(xué)要轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文傳統(tǒng)教學(xué)方式。根據(jù)教材內(nèi)容確定新的教學(xué)方式是課堂教學(xué)革新初中英語教

6、學(xué)論文成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)往往采用的是“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師往往依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生應(yīng)達到的知識、技能目標來處理教材。新的課程理念強調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，把課堂教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，大力實施啟發(fā)式、探究式和討論式等符合課改精神與要求的教學(xué)方式。教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者，應(yīng)倡導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)方式,激發(fā)地理學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)科學(xué)精神,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,形成終身學(xué)習(xí)能力、獨立工作能力、探討革新能力和人生規(guī)劃能力,尤其要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)理由、積極探究、求異質(zhì)疑,并在解決地理理由的過程中開發(fā)智能。在這些新理念的指導(dǎo)

7、下,要求我們應(yīng)不失時機地將探究活動引入現(xiàn)代地理課堂教學(xué)。高中地理探究式的教學(xué)方式,是學(xué)生在一定的理由情境中,借助教師和同學(xué)提供的信息,利用教材和地圖冊等學(xué)習(xí)資料,圍繞理由收集、加工、處理信息,以類似科學(xué)探討的策略教學(xué)論文,或獨立探討，或協(xié)作討論,或在教師指導(dǎo)下,通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式,最終得出有效結(jié)論,獲得新地理知識。五、尊重學(xué)生自身進展，注重培養(yǎng)革新能力教師要尊重學(xué)生的自身進展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教會學(xué)生觸類旁通。落實到地理教學(xué)中，則是讓學(xué)生懂得人類活動與地理環(huán)境的密切聯(lián)系，樹立人地協(xié)調(diào)進展的思想。并通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量來減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生有時間和空間去充分思維

8、，把學(xué)生的視野延展到課本之外，鼓勵學(xué)生在認識、了解自然與社會的過程中形成革新思維，在怎樣解決人口、糧食、資源和環(huán)境理由上能夠敢于開拓，多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)。因此，我們地理教師必須以提高民族素質(zhì)和革新能力為重點，應(yīng)首先以思想觀念上進行根本的轉(zhuǎn)變，把提高學(xué)生自學(xué)能力、掌握地理基本技能、運用地理基礎(chǔ)知識和基本原理解決理由的能力作為地理教學(xué)的根本任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀。通過地理教育教學(xué)，推進素質(zhì)教育的全面實施，符合國家培養(yǎng)高素質(zhì)型人才的標準。為此，我們在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，也要有意識地對學(xué)生施以情感引導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，以而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率。（作者單位：安徽省霍山縣諸佛庵中學(xué)）