一流專業(yè)建設(shè)方案臨

1、新高考時代來臨，各科核心素養(yǎng)怎么考？附最全指南自1977年恢復(fù)高考，41年來，全國共有1.2億人通過高考進入大學(xué)，“知識改變命運”，成為高考最好的注腳。這期間，為了適應(yīng)不斷變化的人才選拔需求，高考在科目設(shè)置、考試內(nèi)容、次數(shù)、招生體制和方式、技術(shù)環(huán)節(jié)等方面，進行了大大小小30余次改革。教育部部長陳寶生表示，我國到2020年將全面建立新的高考制度。在教育部考試中心在2018年高考考試大綱中，著重明確了高考“考什么”，即：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。但學(xué)科各自的核心素養(yǎng)是什么？它們在高考試題中怎樣呈現(xiàn)和考查？與此同時，今年將有江蘇、重慶、四川、湖南、陜西等18個?。ㄊ校┱絾痈呖季C合改

2、革，盤點上海和浙江的試點經(jīng)驗，又有哪些細(xì)節(jié)需要我們提前注意呢？學(xué)科素養(yǎng)怎么考語文核心素養(yǎng)是什么？高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面，即：語言建構(gòu)與運用（語言）在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，增進語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會正確、熟練、有效地運用文字。思維發(fā)展與提升（思維）在發(fā)展語言文字運用能力的同時推進思維機制的發(fā)展，提高思辨能力，增強思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。文化傳承與理解（文化）在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播。語文核心素

3、養(yǎng)怎么考？上述四項中，語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升，是提升語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內(nèi)容?！罢Z言建構(gòu)與運用”這一核心素養(yǎng)，主要通過語言運用題來考查。這也是歷年高考語文試卷中承接性最強、創(chuàng)意性最高、變化最大的一大板塊?？疾榉绞街饕袃煞N考查方式一：選擇所示材料的對錯優(yōu)劣多以客觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第17題的成語使用、第18題的語病判別、第19題的表達(dá)得體等?？疾榉绞蕉阂罂忌瓿梢欢ǖ谋磉_(dá)目標(biāo)多以主觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第20題的補寫語句、第21題的推斷分析，北京卷第25題的微寫作，天津卷第20題的“詞云圖”等。“思維發(fā)展與提升”

4、這一核心素養(yǎng)，主要通過閱讀欣賞題來考查?！伴喿x欣賞題”即論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、古詩文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右。2017年高考語文中的閱讀欣賞題，主要有3個特點：一是，“適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”；二是，取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容；（多年選考，本意是滿足考生學(xué)習(xí)的自主性與多元性，但在功利備考觀念的作用下，也造成了閱讀教學(xué)的窄化?？荚囍惺菞壩膶W(xué)而投實用，教學(xué)中是棄散文、劇本、小說而投傳記，這種趨勢在一些地方甚至發(fā)展成談散文色變、唯傳記是瞻的程度。這一改變，不僅體

5、現(xiàn)全面考查學(xué)生思維素質(zhì)的取向，更是對“審美鑒賞與創(chuàng)造”素養(yǎng)的重視。）三是，在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。共六項三大類。數(shù)學(xué)抽象舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對象的思維過程。直觀想象借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的過程。邏輯推理從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的思維過程。數(shù)學(xué)運算在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的過程。數(shù)學(xué)建模對現(xiàn)實問題進行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)知識與方法構(gòu)建模型

6、解決問題的過程。數(shù)據(jù)分析針對研究對象獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的過程。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)怎么考？1.通過由具體的實例概括一般性結(jié)論，看學(xué)生能否在綜合的情境中學(xué)會抽象出數(shù)學(xué)問題，并在得到數(shù)學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上形成新的命題，以此考查數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。2.通過提出問題和論證命題的過程，看學(xué)生能否選擇合適的論證方法和途徑予以證明，并能用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述論證過程，以此考查邏輯推理素養(yǎng)。3.通過實際應(yīng)用問題的處理，看學(xué)生是否能夠運用數(shù)學(xué)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)建模的過程和結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。4.通過空間圖形與平面圖形的觀察以及圖形與數(shù)量關(guān)系的分析，通過想象

7、對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進行直觀表達(dá)，看學(xué)生能否運用圖形和空間想象思考問題，感悟事物的本質(zhì)，形成解決問題的思路，以此考查直觀想象素養(yǎng)。5.通過各類數(shù)學(xué)問題特別是綜合性問題的處理，看學(xué)生能否做到明確運算對象，分析運算條件，選擇運算法則，把握運算方向，設(shè)計運算程序，獲取運算結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)。6.通過對概率與統(tǒng)計問題中大量數(shù)據(jù)的分析和加工，看學(xué)生能否獲得數(shù)據(jù)提供的信息及其所呈現(xiàn)的規(guī)律，進而分析隨機現(xiàn)象的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律，以此考查數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。例如：2017年全國III卷第8題考查圓柱和球的相關(guān)概念，以此考查考生的空間想象能力、邏輯推理能力和運算求解能力。北京卷第14題通過圖表給出信

8、息，考查了考生的數(shù)據(jù)處理能力和邏輯推理能力。上海卷第12題以點與線的位置關(guān)系為背景，考查了空間想象能力、邏輯推理能力，突出考查數(shù)學(xué)的理性思維。英語核心素養(yǎng)是什么？英語核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成。語言能力在社會情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。文化品格對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)學(xué)生通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)而得到的心智發(fā)展。學(xué)習(xí)能力學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。英語核心素養(yǎng)怎么考？1.聽：能通過重音、

9、語調(diào)、節(jié)奏的變化理解說話人所表達(dá)的意義、意圖和情感態(tài)度；能通過聽，抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背景。2.說：能口頭簡要描述自己或他人的經(jīng)歷，表達(dá)觀點并舉例說明，介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化；能在口語表達(dá)中，根據(jù)交際場合和交際對象身份的不同，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式。如正式或非正式、直接或委婉，進行日常交際，表達(dá)意義和意圖，保持良好的人際關(guān)系；能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；能通過重復(fù)、解釋、提問等方式克服交際中的語言障礙，維持交際。3.讀：能在閱讀中抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背景；能區(qū)分語篇中的主要事實與觀點，能預(yù)測語篇的主要內(nèi)容；能

10、識別語篇類型和結(jié)構(gòu)，能辨識和分析語篇的文體特征及銜接手段，能識別語篇為傳遞意義而使用的主要詞匯和語法結(jié)構(gòu)；能識別語篇直接陳述的情感、態(tài)度、價值觀和社會文化現(xiàn)象。4.寫：能以書面形式簡要描述自己或他人的經(jīng)歷，或續(xù)寫結(jié)尾，或表達(dá)觀點并舉例說明，介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化；所用詞匯和語法結(jié)構(gòu)能夠表達(dá)主要意思；能運用語篇的銜接手段構(gòu)建書面語篇、表達(dá)意義，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性。從表面上看，上述具體要求好像只有聽、說、讀、寫語言能力的要求，也就是說，好像只涉及核心素養(yǎng)中的語言能力素養(yǎng)。但實際上，文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也融入了聽、說、讀、寫這四個方面的要求之中。而目前的英語高考，也主要還是從聽、說

11、、讀、寫四個方面來安排考查內(nèi)容、考查形式和評價標(biāo)準(zhǔn)的。三分鐘了解新高考不僅考試內(nèi)容發(fā)生變化，繼2014年上海和浙江率先啟動高考改革試點后，江蘇、重慶、四川、湖南、陜西等18個?。ㄊ校⒃诮衲暾絾痈呖季C合改革，新高考已經(jīng)實實在在地向我們走來。盤點首次新高考，我們發(fā)現(xiàn)許多實施細(xì)節(jié)都與以往高考有著明顯的區(qū)別。參加新高考，將是一個長期的、有計劃的、需細(xì)心規(guī)劃的過程。秒懂高考時間節(jié)點我什么時候參加新高考？對即將升入高中或已經(jīng)進入高中的同學(xué)來說，一個首要的問題就是，我會參加新高考嗎？由于采用的是各地根據(jù)自身條件逐步參與施行的方式，所以不同地區(qū)的同學(xué)參與新高考的時間有所不同，具體可以參見下表?！?+3”

12、“套餐”還是“自助餐”？在新高考改革中，“3+3”的形式格外吸引學(xué)生、家長和老師的眼球。那么什么是“3+3”？這里，前一個“3”代表語文、數(shù)學(xué)、外語3門高考核心考試科目，而后一個“3”則是由學(xué)生自主選擇的3門科目。從全國各地公布的高考改革方案看，浙江省采用從7科中自選3科的形式，其他省份基本上采用的是6科中自選3科的方式?？晒┻x擇的6科，也就是常說的選考科目包括：物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理（浙江省第7科為技術(shù)），于是就將產(chǎn)生20種選科組合（7選3則有35種選科組合）。相較于以往“3+X”的考試形式，“3+3”形式打破了文理科的壁壘，可以說真正意義上實現(xiàn)了從“享用”文綜、理綜“套餐”，到

13、3科自主搭配“自助餐”的轉(zhuǎn)變。專業(yè)平行志愿不上不喜歡的專業(yè)？由于選考已不分文理科，招生錄取也不再有文理之分，而是分為普通類（分提前錄取和平行錄取）、藝術(shù)類、體育類幾個大類。其中，普通類也不再分一、二、三批次，而是根據(jù)實際參加考試的人數(shù)和考生高考總分，分成三段來填報志愿和錄取。三段比例為實考人數(shù)的20%、60%（累計）、90%（累計）。以浙江省為例，專業(yè)平行志愿設(shè)一個錄取批次，實行專業(yè)平行志愿。考生志愿由“專業(yè)+學(xué)?！苯M成，一所學(xué)校的一個專業(yè)作為一個志愿單位?？忌看慰商顖蟛怀^80個專業(yè)志愿。不再設(shè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。視平行志愿錄取情況決定是否征求志愿。定向招生等有特殊要求的少量學(xué)校、專業(yè)（類）

14、經(jīng)同意后可實行提前錄取。也即是，以往的平行志愿是以分?jǐn)?shù)優(yōu)先、尊重志愿為原則；而專業(yè)平行志愿則在平行志愿的基礎(chǔ)上考慮到專業(yè)優(yōu)先錄取，所有志愿原則上都由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，基本不會出現(xiàn)不得不調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)的情況了。高中3年厘清思路步入高中，新的生活畫卷在面前展開。與之前的學(xué)習(xí)和生活相比，這幅畫卷的色彩更多樣，層次更豐富，技法也更復(fù)雜。與小學(xué)和初中不同，高中三年結(jié)束后再也不是按部就班的升學(xué)，而是要通過全國性的招生統(tǒng)一考試，作出可能是年輕時最重要的一個選擇。新高考把選擇前置，讓學(xué)生從高二、甚至高一就開始考慮畢業(yè)后的方向。因此，如何最大限度地利用這三年時間做好生涯規(guī)劃，成為更好的自己，為最終的選擇做好準(zhǔn)備，便顯得比以往更為重要。高一上：適應(yīng)高中生活，探索自身特點高一下：夯實科目基礎(chǔ)，認(rèn)知專業(yè)大類高二上：學(xué)好各科科目，進行背景提升高二下：順利完成學(xué)考，認(rèn)知細(xì)分專業(yè)高三上：探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目高三下：沖刺高考考試，學(xué)習(xí)志愿填報高中生是選擇自己擅長的科目還是便于填志愿的科目？究其本質(zhì)，我們得先了解自己，了解自己的興趣所在，了解自己最擅長的是什么。讀透新高考大部分參與新高考的地區(qū)選考科目都實行“6選3”的模式，也就是學(xué)生們根據(jù)自己的特