凝心聚力謀發(fā)展砥礪求實譜新篇——小學(xué)優(yōu)秀校長事跡材料

1、1 / 8群雁搏擊長空， 翱翔千里， 關(guān)鍵是要有一只強健而又精明的 頭雁，邵偉杰校長就是帶領(lǐng)陽光實驗團隊振翅高飛的頭雁， 引領(lǐng)著陽光實驗小學(xué)展翅翱翔，一路前行！他，就是邵偉杰校長，從教十八年來，他將自己的青春 和抱負全部傾注在教育事業(yè)上，從一名普通教師逐漸走上領(lǐng) 導(dǎo)崗位，先后擔(dān)任過教師、班主任、少先隊輔導(dǎo)員、黨支部 副書記、黨支部書記、校長，他以其扎實的教學(xué)功底、厚重 的教育理念、超前的管理意識、樸實的人格魅力，贏得了業(yè) 內(nèi)人士和家長、 學(xué)生的好評， 先后被授予 “鄭州市優(yōu)秀教師 ”、 “鄭州市德育先進個人 ”、“管城區(qū)第六屆十大優(yōu)秀青年 ”、“管 城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ”等一系列榮譽稱號， 用平

2、凡的音符譜寫著 華彩的樂章。一、丹心豪情鑄師魂作為一名教育者， 他始終把握 “激勵勝于頌揚， 表揚勝于批評 ” 的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在 輕松愉快的氛圍中感受愛的熏陶、 情的感染， 懂得理的澄清。 作為孩子心靈成長的引路人，他始終用客觀公正的態(tài)度對待 學(xué)生，用自己樂觀豁達的性格感染學(xué)生， 用自己執(zhí)著追求的 進取精神引領(lǐng)學(xué)生，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又凝心聚力謀發(fā)展砥礪求實譜新篇優(yōu)秀校長事跡材料小學(xué)2 / 8關(guān)心他們的健康， 更關(guān)心他們?nèi)绾螌W(xué)會做人。作為一名學(xué)校管理者，要求教師做到的，他首先做到。無論 是在哪個學(xué)校， 哪個工作崗位， 他始終用實際行動踐行者 “愛 崗敬業(yè)、情

3、系教師、無私奉獻、求真務(wù)實 ”的理念， 真正起到 了一個共產(chǎn)黨員模范帶頭作用。無數(shù)個早晨，他總是頂著風(fēng) 霜雨雪、迎著朝霞曙光早早走進校園，把自己辦公室打掃的 干干凈凈，在他的影響下學(xué)校各個辦公室都成為了講衛(wèi)生有 個性的辦公室，學(xué)校的校園雖沒有一個垃圾桶卻做到了一塵 不染。無數(shù)個中午，他犧牲個人休息時間，為學(xué)校謀發(fā)展， 出思路。教師生病了， 他會第一時間趕去探望； 教師有困難， 他會盡力幫助；教師工作取得了成績，他會最先表示祝賀； 逢年過節(jié)，他會和教師一起歡度佳節(jié)，送去祝福。 他和教 師們同甘苦共患難，一同經(jīng)營著溫馨、和諧的大家庭。二、創(chuàng)先爭優(yōu)抓黨建他從學(xué)校一名少先大隊輔導(dǎo)員被破格提拔為學(xué)校的黨

4、支部 副書記，深感肩上的責(zé)任重大。在新的崗位上如何踐行自己 的職責(zé)，更好地為學(xué)校服務(wù)，他陷入了深深的思考。通過調(diào) 研、談話、 走訪教研組， 他最終確定了以 “建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的基層黨 組織、 高素質(zhì)的黨員隊伍 ”為目標(biāo)， 以 “圍繞教學(xué)抓黨建、抓 好黨建促教學(xué) ”為指導(dǎo)思想，以 “挖掘身邊的榜樣開展特色活 動”為抓手，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保障作3 / 8用，有力推動學(xué)校黨建及教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。在他 的帶領(lǐng)下，學(xué)校黨支部先后創(chuàng)造性地開展了 “共產(chǎn)黨員八查八 看 ”、“黨員示范崗創(chuàng)建 ”等活動，不斷加強黨員教師自身修養(yǎng)； 成立 “學(xué)校黨員助學(xué)基金會 ”，資助學(xué)校的貧困學(xué)生60余人 次

5、，黨員老師在傳承美德扶貧濟困的同時，也贏得了社會對 教師的尊重。三、科學(xué)管理促發(fā)展他接任管城區(qū)陽光實驗小學(xué)校長， 面對新的崗位， 新的挑戰(zhàn)， 他從校情出發(fā)， 審時度勢， 深刻思考學(xué)校的生存和發(fā)展問題。 確定了學(xué)校發(fā)展的基本方向 穩(wěn)定中求發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急， 就是讓教師很快地接納自己，認同自己。他深知只有大家同 心同德，共同努力才能進一步把學(xué)校發(fā)揚光大。于是他花費 大量時間去了解每個教師，走進每個教師，熟悉每個教師的 特點。 在此基礎(chǔ)上還幫教師做職業(yè)規(guī)劃， 分析現(xiàn)狀和不足，談?wù)勎磥矶ㄎ?，借此去了解教師所想、所需、所憂，幫助教 師共同發(fā)展。他深知要把學(xué)校帶入良性發(fā)展的軌道，取得家長與學(xué)生的認 可，在社

6、會上獲得好評，只有向管理要效益、要質(zhì)量、要人 心。為此，他建章立制，革故鼎新，制定實施了一系列行之 有效的措施。 根據(jù)工作推進的需要，他適時修訂調(diào)整了 績 效考核實施方案 ，帶領(lǐng)教師一起制定了教學(xué)事故認定辦 法、教學(xué)常規(guī)檢查制度 、班主任管理考核評價制度等 管理制度，體現(xiàn)了 “圍繞育人， 圍繞質(zhì)量， 圍繞發(fā)展， 圍4 / 8繞貢 獻”構(gòu)建制度與機制的要求。 學(xué)校學(xué)期初編制學(xué)期工作項目推 進表，以項目落實推進常規(guī)開展。同時作為學(xué)校的主要負責(zé)人，為了將學(xué)校工作做得更好，做 每項活動都高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要求負責(zé)部門做好方案，設(shè)計 好活動的每個細節(jié)，提前檢查活動的所有準(zhǔn)本情況。他緊緊 依靠工會、職代會民

7、主管理學(xué)校。每周首先解決回復(fù)教師提 出的提案，24小時內(nèi)要求解決小問題， 較大問題3天內(nèi)給出 解決方案，凡是重大事件決策、舉措出臺，都依照民主決策 程序，照章辦事，依法治校，并主動爭取社會對學(xué)校教育的 支持和監(jiān)督。四、建立魚水村校關(guān)系，創(chuàng)造良好周邊環(huán)境。尚莊村委一直有支持教育的傳統(tǒng)，邵校長利用學(xué)校陽光大 講堂、雷鋒精神宣講團活動、省實驗基地揭牌儀式、鄭州師 院掛牌儀式、建隊節(jié)等大型活動，主動邀請村委成員出席， 聘請做學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，讓少先隊員給他們佩戴上鮮艷的 紅領(lǐng)巾。在尊重村委的同時，也收獲了村委對學(xué)校的工作的 鼎力支持，陽光實驗小學(xué)得以順利更名，學(xué)生每天上學(xué)的路 上，有村委派出的治安隊負

8、責(zé)維持交通疏散車輛，協(xié)調(diào)周邊 小商小販，村委常學(xué)振村長、常大軍書記每天早上都親臨現(xiàn) 場，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的周邊環(huán)境。聘請我校畢業(yè)生尚宏強 做學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)學(xué)生走進鴻泰物流現(xiàn)代化企業(yè)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè)文化。邀請區(qū)檢察5 / 8院孫科長做做校外輔 導(dǎo)員，開展模擬法庭活動給學(xué)生們定期做法制宣傳。聘請逸 泉置業(yè)董事長劉虎林做學(xué)校校外輔導(dǎo)員，為新校園的搬遷、后期工程遺留問題的解決鋪平了道路。 和周邊建立起具有 “魚 水”情的關(guān)系， 學(xué)校工作得到周邊單位的大力支持， 學(xué)校的整 體工作的推進得到了有力的支持。五、重新定位譜華章學(xué)校發(fā)展迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，不僅要從一所農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn) 變成一所城區(qū)小學(xué)，

9、而且更名為 “陽光實驗小學(xué) ”，成為一所 寄托著管城教育夢想的試點小學(xué)。 同時， 通過公選， 配備了 一支年輕富有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子。作為 “學(xué)校靈魂 ”的校長，他 以敏銳的戰(zhàn)略眼光， 帶領(lǐng)新班子成員，基于校情、 區(qū)情和國 家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要要求，對學(xué)校進行了一系列的 形象設(shè)計工程，集思廣益做校園文化，將學(xué)校定位為 “以平民 教育的思想辦一所陽光學(xué)校， 讓每一個孩子陽光燦爛地成長 ” 為主要特征的六年制小學(xué)。將 “以陽光之心育陽光之人 ”作為 學(xué)校的核心育人理念。 不失時機地提出 “堅持文化立校、 堅持 科研興校、堅持特色發(fā)展、 堅持質(zhì)量保證 ”的辦學(xué)策略， 把“辦 有陽光特色的品牌學(xué)校 ”

10、作為發(fā)展愿景， 為陽光實驗小學(xué)的生 存和發(fā)展指明了方向。學(xué)校要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。為了盡快打 造一支專業(yè)的教師隊伍， 他采取了一系列的措施積極為教師 的成長鋪路子、 搭臺子。6 / 8先是與河南省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)結(jié) 為手拉手學(xué)校，分期分批派教師進行為期一個月的 “影子工 程”培訓(xùn)；邀請省級名師學(xué)術(shù)帶頭人李學(xué)軍到學(xué)校做 “數(shù)學(xué)新 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ”；邀請名師郭文祥、郝秀麗、吳向春、石華、 趙瑛等到校現(xiàn)場授課并進行學(xué)科培訓(xùn)；同時與華東師大聯(lián) 系，派學(xué)校中層人員以及教研組長赴上海、無錫、深圳等地 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。作為一名真抓實干的年輕校長，他以區(qū)課堂建設(shè)改革活動

11、為契機， 帶領(lǐng)全體教師積極探索陽光課堂教學(xué)模式， 致力于打 造陽光課堂。先以“XX學(xué)科怎么教”為題目，在教師中征集自 己課堂改革的討論意見， 在此基礎(chǔ)上提出備課 “想著孩子的喜 愛設(shè)計教學(xué) ”、上課 “看著學(xué)生的眼睛上課 ”。再以實驗班級為 點帶面，用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)、小組合作探索、自主課堂、大問題 情境下的嘗試教學(xué)等突破口開展對課堂教學(xué)的改革。以 “五 四青年教師大比武 ”“冬日暖陽教研節(jié) ”系列活動為抓手， 為青 年教師搭建課堂比武、綜合教研的平臺。引進華東師范大學(xué) 科研項目 “陽光四維教學(xué)工作法和立體范式管理， 在專家指導(dǎo)下，設(shè)計觀察量表，通過錄像、數(shù)據(jù)等召開課堂診斷會議， 引導(dǎo)教師自我診斷，

12、 自我反思， 不斷改進自己的教學(xué)， 扎實 進行學(xué)校的教科研活動，將工作法遷移在學(xué)校工作的方方面 面，在課改的道路上，他不畏艱辛、大膽探索、積極進取、 敢立潮頭，學(xué)校先后被授予省教科研實驗基地、鄭州市教科 研先進單位、鄭州師院教學(xué)實習(xí)基地稱號。7 / 8同時，他還帶領(lǐng)德育處的同志不斷改進工作方法，為孩子們 開展一系列豐富多彩的特色活動，如開展 “爭創(chuàng)雷鋒中小隊 活動；開展 “21天正行日記 ”書寫活動；改進每周的升旗儀式， 除按照規(guī)定議程外增加了具有學(xué)校特色的旗手、護旗手、禮 儀隊員事跡介紹，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們佩綬帶，授榮譽證 書；面向全體學(xué)生開展職業(yè)體驗招聘活動；為六年級學(xué)生組織畢業(yè)典禮 每一個活動的開展，無不體現(xiàn)著他 讓每一個 孩子陽光燦爛地成長 ”的育人理念。難怪，在校園里，師生們都親切地稱他為 “陽光校長 ”。不僅