我的教育理想演講稿3篇

1、我的教育理想演講稿 3篇有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué) 生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。下面是管理資源吧小編為大家 整理的我的教育理想演講稿，歡迎參考 ！我的教育理想演講稿 3篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想，想成為科學(xué)家，想 成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干生很多驚天動(dòng)地的大事，異 想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處。我在小學(xué)時(shí)，整天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是理想，似乎 也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想 ；到了初中，我的興趣很廣泛， 喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線 DIY小電 動(dòng)機(jī)但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，

2、這個(gè)由當(dāng)老師的 父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一 天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今 記憶猶新捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話， 讓我確定了自己人生的方向。1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我 越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付由。 我和我的孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀， 朗誦著春天的詩(shī)句；我們一起在田展上找一種我們稱為毛義”的小草，拔由來(lái)，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?，嚼由甜絲絲的春天 的味道；夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、 一起釣蝦、一起摘蓮蓬

3、；在教室里，我和孩子們快樂(lè)地享受著 成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同 學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本 劇，我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參 加我們的聯(lián)歡會(huì)，告訴家長(zhǎng)孩子們都很棒；我們會(huì)在周末時(shí)一 起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他 們包餃子我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車去拜訪孩 子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭。我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)，一起迎接風(fēng)雨，一起 沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除 了知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度， 樂(lè)觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度

4、對(duì)待生活。有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年， 就是生活在天堂里。2008年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不 到了方向。挽扎了三年之后，我決定要改變！我要回到原本的真實(shí)的自我！所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和 孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)；又一次，我又找回了我最想要的那種感 覺(jué)。我這一班的孩子們，他們會(huì)在課堂上起哄讓我唱講課內(nèi)容提到的歌曲，他們對(duì)我的稱呼不是孫老師”而是波波老師”、孫波波老師”、甚至是 孫宜波"、波波“、

5、孫爸爸”， 更有甚者是喊著孫耙耙”，他們會(huì)在秋游時(shí)把所有處理不了 的零食一古腦兒地全塞給我，他們會(huì)跟我沒(méi)大沒(méi)小，他們會(huì)從背后偷襲我，他們會(huì)在表演小品時(shí)讓我扮演壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，煩惱著孩子們的煩惱， 幸福著孩子們的幸福。今天，談到教育理想。我想起麥田里的守望者主人公霍爾頓科菲爾德的人生理想是 有那么一群小孩子在一大 塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō) 除了我。我呢，就在那混帳的懸 崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔 來(lái)，我就把他捉住 一一我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道

6、自 己是往哪兒跑。我得從什么地方由來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！蔽矣窒肫鹕现?的一節(jié)課上，一道選擇題，我問(wèn) 答案是第幾個(gè)？” “狼子們 異口同聲。 你們都2嗎？”我笑著問(wèn)。 老師你也2呀！ ”孩子 們反應(yīng)很快，我們都很2!”我，愿意做有點(diǎn) 2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝?個(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿！我的教育理想演講稿 3篇二 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng) 生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。各位老師

7、，這是朱永新新教育之夢(mèng)一書中的一段話。 是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注 定了我們的人生是 教師人生教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一 個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自 己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生 命的靈動(dòng)。 教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感 動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，教師人生 還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。此刻，我站在這里，站在 做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意教師 的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的教師

8、！我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào) （?），你 是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎 ？你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎 ？前日 翻開(kāi)王蒙主編的 吾愛(ài)吾師一書，我的心一下子就緊縮了， 手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書中的這些教師比起 來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象由現(xiàn)在 學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)， 說(shuō)他總是 謙和慈藹， 淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生總是用一種善意的含情的微笑"這一份笑 容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡、對(duì)教育的全身心 投入，也由自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠(chéng)的 笑容，學(xué)生們先 親其師”而后自然會(huì) 信其道我，一個(gè)選擇

9、 教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回 憶里留下一點(diǎn)什么？不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么 ？感謝 學(xué)校這次演講，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我今天演講的題 目是：享受教育，我的教育理想。希望通過(guò)對(duì)自我和 眼中的 我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè)，理想之道。做一個(gè)有習(xí)慣的教師有人說(shuō)，習(xí)慣成就人生；也有人說(shuō)，習(xí)慣決定成敗。教師 的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形 成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如 何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作 環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到 各種

10、教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為 一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師 一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教 師文化。教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤”的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找 學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上由錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求 學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍 ；當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí) 候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬教參”在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣 于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程，習(xí)慣于 僅僅布置書面作業(yè)；在家長(zhǎng)會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的 缺點(diǎn)

11、，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽(tīng)，習(xí)慣于要求 家長(zhǎng)給學(xué)生施壓；在處理與同事的關(guān)系上， 有的老師習(xí)慣于單 打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理 與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)， 習(xí)慣于罰站；當(dāng)一種 教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成 規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變；面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于 抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想， 習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避 毫無(wú)疑問(wèn)，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生；有的教師習(xí)慣于與同事相互理解 與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探 究;有的教

12、師習(xí)慣于拓展教材， 習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的 基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣。我的教育理想演講稿 3篇三 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！著名的中國(guó)教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育帶 上了理想化的色彩。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長(zhǎng)，如 果對(duì)自己摯愛(ài)的教育事業(yè)沒(méi)有理想的話，就不可能有追求卓 越的精神，就無(wú)法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通 的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，我沒(méi)有能力把我的事業(yè)，把我 們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國(guó)名校，更不能把我 校的學(xué)生

13、理想到個(gè)個(gè)成清華、北大的才子，但我也有我的教 育理想。我理想中的學(xué)校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、 井井有條、處處洋溢著濃濃學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校。我理想中的學(xué)生是一群和睦相處，教師有學(xué)者風(fēng)度，知 識(shí)淵博，綜合素質(zhì)高，學(xué)生文明禮貌，懂規(guī)矩，溫文爾雅的 群體。根據(jù)我的理想，結(jié)合上級(jí)文件精神和炎陵教育2010年教育七大工程，我把我們的學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)成為：中學(xué)部：突生教育教學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為特色的發(fā) 展的學(xué)校。小學(xué)部：突生教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的學(xué) 校。根據(jù)我的設(shè)計(jì)，我計(jì)劃從以下方面來(lái)實(shí)現(xiàn)我的教育理 想。首先，我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)守圍繞炎 陵縣教育局2010年教育七大工程，扎實(shí)

14、細(xì)致的做好各項(xiàng)工 作。學(xué)校建設(shè)方面，抓住中學(xué)部創(chuàng)建省合格學(xué)校這一契機(jī)， 高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好教育局所定的建設(shè)項(xiàng)目，小學(xué)部完善好各項(xiàng)基 礎(chǔ)設(shè)施，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，小學(xué)部突生綠色文化和書 香校園文化特色建設(shè)。中學(xué)部突生紅色”文化特色，將學(xué)校環(huán)境，校園文化，美化工程再上一個(gè)檔次。教師隊(duì)伍建設(shè)方面，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)，在教師中 掀起講正氣，講學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)，教師文化活 動(dòng)，讀書演講活動(dòng)，以此來(lái)凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神， 創(chuàng)造各種條件，組織教師參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，和 跟班學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)教研能力。到目前為止，我們?nèi)w 教師第一輪全員跟班培訓(xùn)已完成。我們?nèi)w教師分兩期4批 到株洲泰山、田心、九方等學(xué)校跟班培訓(xùn)， 已取得良好效果， 教師的綜合能力提高較快。教育教學(xué)方面，中學(xué)部明確 學(xué)一中，趕洙泉，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 比貢獻(xiàn)”這以目標(biāo)，學(xué)習(xí)炎陵一中的學(xué)