（韋春娜）從現(xiàn)在開始教案設計

1、21 從現(xiàn)在開始馬山縣古寨中心小學教師：韋春娜第二課時一、學習目標：1、復習鞏固生字和生詞，會寫兩個字。2、讓學生進入角色，體會課文中蘊含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。二、教學重點：在讀中體會人物的思想感情，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。三、信息資料：課件、小動物圖片。四、教學過程：一、復習導入1.上節(jié)課，我們讀了一個有趣的童話故事，還記得它的名字嗎？（板書課題：從現(xiàn)在開始）2.通過讀這個小故事，我們還和許多字寶寶交上了朋友。（復習生字、新詞）（1）開火車讀生字詞。（2）抽讀新詞：下令、公布、一直、當心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

2、二、新授課 1、 學習第1段（1）課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。（2）老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？課件出示：（3）獅子宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”（理解：萬獸之王 首領）（4）誰來做做威嚴的獅子，替他宣布一下?。ㄖ该荒猩x，全班男生讀。）(5)獅子這么一宣布，森林里的動物們都躍躍欲試，都有哪些動物參加了這個競選活動？（生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。）（板書）2、學習第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸

3、之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。（2）、指名展示讀。重點“神氣”的神態(tài)，“立刻下令”時的迫不及待。（3）、說話練習：在什么時候你覺得自己很神氣？你會做什么動作，會是什么表情？移情：這時候的貓頭鷹，和當時的你是一樣的，也是神氣十足，（4）、帶著你剛才的感覺，來讀一讀吧?。槃葜笇А傲⒖滔铝睢保?）、你們覺得，貓頭鷹大王的命令怎么樣？（根據(jù)學生的回答，相機指導學生理解“叫苦連天”，并朗讀“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個

4、星期下來，動物們都叫苦連天?！保┌鍟贺堫^鷹   白天休息，夜里睡覺    叫苦連天（6）、貓頭鷹大王，你為什么要下這樣的命令呀？總結：貓頭鷹大王呀，他只知道了自己的生活習慣，卻不知道別人習慣于什么生活方式。看來，這樣的大王，大家都不喜歡。3、學習第3自然段，課件出示圖（1）一個星期過去了，終于換大王了，誰來當袋鼠大王？（指名讀袋鼠的話）（2）朗讀比賽，教師相機指導，選出最能表現(xiàn)“激動”的情感的同學為其他學生做示范。（3）袋鼠大王，大家喜歡嗎？（根據(jù)學生的回答，相機指導“直搖頭”。并朗讀“聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令

5、，只好苦練跳的本領?！保?）總結：袋鼠大王沒有吸取貓頭鷹的教訓，同樣不懂得尊重別人的生活習慣。 板書：袋鼠       跳著走路        直搖頭4、學習第4自然段，課件出示圖。（1）指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。（2）大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？（3）大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。（4）為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子  自己習慣的方式過日子&#

6、160;  歡呼（5）你們喜歡猴子大王嗎？為什么？5、大家都喜歡小猴子，獅子大王也是同樣的意思。一起來讀一讀獅子大王的話吧！（齊讀第五自然段）（1）重點：“鄭重宣布”（2）方式：“鄭重宣布”是什么意思？為什么要“鄭重”宣布？（3）為什么不再往下輪了？ （4）你們知道為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎？四、總結：從大家的回答聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關心別人，你幫幫我，我?guī)蛶湍?，這樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會變得更美好。（板書）五、拓展延伸1、學了這篇課文，你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？2、續(xù)編故事

7、：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？（舉例說明） 3、說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？四、板書設計從現(xiàn)在開始貓頭鷹           白天休息，夜里睡覺            叫苦連天袋鼠              跳著走路                   直搖頭小猴子