幼兒說課稿七篇_1

1、幼兒說課稿七篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，"云朵"變成了

2、 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會"共享歡樂"這一道理。 1、活動目標 依據(jù)綱要中語言訓練的要求-引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、學問、力量三方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的歡樂。 2)鼓

3、舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎上，真實感受共享的歡樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓練意義指出："語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。"這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此本次教學活動的難點所在。 3、活動預備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物

4、若干等 二、教學方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學法，詳細教學方法為觀賞法、提問法和引導法，并按按部就班的教學原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 三、學法指導 在活動過程中一是引導幼兒

5、主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)： 1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學習是建立在感性閱歷的基礎上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：

6、這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當老師講解并描述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？

7、理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒主動思維，熬煉了口語表達力量，

8、強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設情境，把品德訓練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 貪吃的小老鼠講解并描

9、述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個完整地故事，訓練幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學習。 依據(jù)學前班幼兒語言進展的水平，我認為這一活動應達到以下目標： 1、引導幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進展設想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個完整地故事。 難點：設想故事結(jié)尾并講解并描述。 預備：投影儀、圖片

10、、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓練思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習法等教學方法。 三、說學法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學習愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而達到良好的效果。 四、說教學程序： 1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，

11、讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學習理解“艷羨”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費時4分。 4、活動延長：聯(lián)系實際，訓練幼兒。費時3分。 幼兒說課稿

12、篇3 （一） 說教材 今日我所選擇的活動內(nèi)容是藝術(shù)領域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬煉身體，增加體質(zhì)的好時機，在幼兒對一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化學問，學習樹立正確的武術(shù)觀念，知道中國武術(shù)自古以來是以強身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標為兩點： 1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試利用表演的武術(shù)動作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風格特點。 活動的預備： 1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的愛好。 2、cd完碟 電子琴 自制

13、掛圖及人物圖 （二） 說教法 開展這節(jié)課主要運用到的教學方法有：提問法 表演法 觀看法和參加法 提問法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問題，回答問題并解決問題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長去發(fā)覺。 參加法是培育幼兒的主動性，大膽的參與各項活動。 （三） 說過程 1、放相關(guān)音樂入場 2、復習原學歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關(guān)掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習 9、進行表演 以上就是我的說課內(nèi)容，感謝！ 幼兒說課稿 篇4 說活動目標 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方

14、面來制定本次活動的.目標： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學習探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學訓練應利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對

15、自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點動身。 說活動預備： 閱歷預備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預備： 依據(jù)綱要中指出“供

16、應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛

17、好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導入法，通過我自身的演示引導幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎上，進入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復雜的記錄表打下基礎。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，

18、發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下?！?師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和

19、新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎。) 3、自主探究活動。 (1)布置任務： A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個別巡察。 (3)反饋活動結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水

20、平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，老師的巡察指導兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當實施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗溝通讓他們驗證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇5 各位老師大家好！我今日說課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學問，懂得道理，培育合作意識。詩歌通過學做各種動作，引導孩子同自己的伴侶一起動起來，在動的過程中加強溝通、學會合作、懂得共享、體驗愉悅。讓孩

21、子學會和同伴一起嬉戲，加強孩子之間的溝通，增進他們之間的友情正是這首詩歌的價值所在。 二、教學目標 1、把握獨立閱讀的方法，激發(fā)對語言、圖書、文字的愛好。 2、學習用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 3、認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 三、教學重難點 1、學習用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 2、認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學預備 1、學問閱歷預備。 會玩嬉戲“請你像我這樣做”，熟識這種跟學的嬉戲形式。 2、物質(zhì)預備 掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊、幻燈片。 五、教學法 本次活動采納了表演嬉戲法，讓幼兒運用身體動律生動、詳細的表現(xiàn)詞語、提高幼兒的綜合

22、活動力量。提問法，與幼兒進行互動學習溝通。 六、教學過程 1、開頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫“請你像我這要做”，那小伴侶能不能說一下這個名字是什么意思？哦，原來是這樣?。∵@個名字的意思就是老師做動作，請小伴侶像我這樣做，我們現(xiàn)在開頭做嬉戲好嗎？來小伴侶們站起來“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳

23、呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都有誰??？他們在做什么？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“跟”，他們在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時做相應的動作。領幼兒讀詩歌，同時做動作。然后幼兒分兩組，面對面，讀兒歌做動作。 2、嬉戲活動 現(xiàn)在我們做一個小嬉戲，看動作，猜詞語。 老師做動作，小伴侶猜詞語，并找出相應的字卡。然后請一位小伴侶上來做動作，其他小伴侶猜。然后出示大

24、字卡，幼兒做相應的動作。 3、溝通小結(jié) 播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。 七、教學反思 在這個活動中，始終讓幼兒做到學中玩，玩中動，動中學。這是我對這次教學活動的分析理解與做法，初次教材說課，會有許多不當之處，還請老師們賜予看法，日后多留意，多思考，感謝！ 幼兒說課稿 篇6 敬重的各位評委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英語二級。今日我說課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like apples”第一課時。我從四個方面說這堂課的設計：說教材、說教法、說教學過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples

25、”是劍橋少兒英語一級上冊第三單元，在此之前，同學們已經(jīng)學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××水果嗎”及簡潔的英語名詞單復數(shù)的改變。本單元的學習為以后學習名詞變復數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學目標： 1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語名詞單復數(shù)的概念 三、教學重點與難點： 本著劍橋少兒英語的教學標準，及同學的接受力量基礎上我確定了以下教學重難點： 1、新單詞：mango芒果、gra

26、pefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復數(shù)的幾條簡潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復數(shù)，在后面應加”-es” 3、本課”like”后應加水果的復數(shù)，”some” 為“一些”，也應跟復數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材： 我說課的題目是大班.祖國在我心，喜愛祖國訓練始終以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學內(nèi)容，幼兒園訓練綱要中指出：“幼兒的愛國主義訓練應從情感訓練和培育幼兒良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。

27、” 因此，愛國主義訓練始終是我教學的重點。討論表明，36歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培育良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的幼兒園活動整合課程指導，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于“喜愛祖國”方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于民族靈魂的訓練是作為每一個中國人都應當學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日祖國母親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l的生日？”“中國究竟有多大？”“我們中國有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內(nèi)開展 “我愛祖國”主題系列訓

28、練活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；熟悉祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感?；诖耍壹毿脑O計了本次教學活動。 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我以布盧姆訓練目標分類學為依據(jù)，就本活動我確定了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動的目標定位于： 1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。 2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標記，知道十月一

29、日是我們祖國的生日。 3、培育幼兒喜愛祖國的情感。 依據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對祖國的熟悉，培育幼兒對祖國的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于情景嬉戲之中，我將主動樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動預備： 1、學問閱歷預備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。 2、教具預備：祖國在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預備： 培育愛祖國的情感，環(huán)境的隱性訓練作用不行忽視，注意創(chuàng)設訓練環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國訓練的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“動情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達到愛國主義訓練目的。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動