專題：我們的太陽(yáng)系_地理論文

1、專題：我們的太陽(yáng)系_地理論文    文章摘要：                         教學(xué)內(nèi)容：我們的太陽(yáng)系課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)和太陽(yáng)活動(dòng)的主要表現(xiàn)；（2）知道太陽(yáng)系的組成成員及其中心天體。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)運(yùn)用圖表分析、歸納問(wèn)題的能力及表達(dá)能力；（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料

2、、分析資料和討論交流得出結(jié)論，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)獲取、加工、運(yùn)用信息的過(guò)程。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題的思維方法和科學(xué)的宇宙觀、地球觀。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)外部圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法，講述教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件；2.活動(dòng)安排：45人一組，請(qǐng)各小組于課前選擇一項(xiàng)任務(wù)并完成任務(wù)1：在互聯(lián)網(wǎng)上查找瀏覽有關(guān)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響的網(wǎng)頁(yè)，分組交流討論、整理資料、得出結(jié)論；任務(wù)2：在互聯(lián)網(wǎng)上查找瀏覽有關(guān)太陽(yáng)系天體故事（主要查找通古斯事件與彗星蛋的故事）的網(wǎng)頁(yè)，分組交流討論、整理資料、得出結(jié)論，并制作相關(guān)的演示文稿；3.把最好的網(wǎng)頁(yè)和演示

3、文稿推薦給老師，并整理好理由和結(jié)論分析，大家共同組建一個(gè)學(xué)習(xí)園地。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：（屏幕展示：太陽(yáng)系圖片和本課課題）宣布上課后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第二張幻燈片，大屏幕顯示“小時(shí)候你畫(huà)過(guò)太陽(yáng)嗎？”的文字。教師：同學(xué)們，小時(shí)候你畫(huà)過(guò)太陽(yáng)嗎？學(xué)生：畫(huà)過(guò)教師：還記得你畫(huà)的太陽(yáng)的樣子嗎？讓我們一起看一段卡通片，回憶一下小時(shí)候畫(huà)的太陽(yáng)。（屏幕展示：flash動(dòng)畫(huà)片種太陽(yáng)，讓學(xué)生觀察片中太陽(yáng)的樣子）教師：比較一下，卡通片中的太陽(yáng)和我們實(shí)際用肉眼看到的太陽(yáng)有什么不同呢？學(xué)生：卡通片中的太陽(yáng)多了一個(gè)鋸齒狀的邊緣。教師：那么，太陽(yáng)的表面究竟有沒(méi)有這樣的鋸齒狀邊緣呢？教師（讓學(xué)生思考后）：太陽(yáng)的表面的的確確有這種

4、鋸齒狀的邊緣！這就是太陽(yáng)外部厚厚的大氣。（屏幕展示：太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外可劃分為哪三個(gè)圈層？它們自內(nèi)向外在溫度、厚度、亮度上有何變化？）教師：閱讀教材了解一下，太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外可劃分為哪三個(gè)圈層？它們自內(nèi)向外在溫度、厚度、亮度上有何變化？（屏幕展示：太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)的比較表格，并與學(xué)生一起填寫(xiě)其中相關(guān)的內(nèi)容）光球色球日冕亮度明亮1/10001/100萬(wàn)厚度500km幾千km太陽(yáng)R的幾倍溫度6000k4000k幾萬(wàn)k100萬(wàn)k太陽(yáng)活動(dòng)黑子耀斑、日珥太陽(yáng)風(fēng)教師：太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外在溫度、厚度、亮度上有何變化規(guī)律呢？學(xué)生：自內(nèi)向外溫度依次升高、厚度依次變厚、亮度依次變暗。教師：太陽(yáng)是離地球最近的一

5、顆恒星，可是日地距離平均也有1.5億千米。盡管太陽(yáng)與地球距離遙遠(yuǎn)，但是太陽(yáng)的光和熱卻是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。同學(xué)們知道有哪些能源的能量是來(lái)自太陽(yáng)嗎？多個(gè)學(xué)生：生物能、水能、風(fēng)能、石油、煤炭教師：很好，這些能源的能量都是由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的，太陽(yáng)能是一種清潔的能源，有人認(rèn)為太陽(yáng)能是一種取之不盡、用之不竭的能源，可有些人卻不這樣認(rèn)為。同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@兩種觀點(diǎn)呢？（教師組織學(xué)生討論，補(bǔ)充和評(píng)價(jià)兩種觀點(diǎn)的合理性）教師：我們對(duì)太陽(yáng)的壽命暫時(shí)不必?fù)?dān)心，可對(duì)太陽(yáng)的身體狀況我們卻要時(shí)時(shí)注意。因?yàn)樘?yáng)一“打噴嚏”，地球就會(huì)“感冒發(fā)燒”。學(xué)生活動(dòng)1：（屏幕展示：太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥的圖片，展示日食時(shí)太陽(yáng)色球

6、層、日冕層的圖片，教師同時(shí)做相關(guān)的介紹）教師：太陽(yáng)活動(dòng)能夠釋放出巨大的能量，很可惜的是這些能量并沒(méi)有被我們積極地加以利用，相反，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球還造成了許多不利的影響。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí)園地，鏈接到學(xué)生推薦的“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響”網(wǎng)站中，并請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言）學(xué)生介紹的“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響”的網(wǎng)頁(yè)有：北方網(wǎng)科技無(wú)限的“統(tǒng)計(jì)顯示太陽(yáng)風(fēng)暴的第二個(gè)高發(fā)期即將到來(lái)（組圖）”；“太陽(yáng)風(fēng)暴襲地球，加州滅火難上難(圖)”的網(wǎng)頁(yè)；“太陽(yáng)打噴嚏”的網(wǎng)頁(yè)；中聯(lián)網(wǎng)的“太陽(yáng)風(fēng)暴騷擾地球，專家稱神五軌道艙運(yùn)行正?！?。師生共同評(píng)價(jià)各組材料和發(fā)言，評(píng)出最優(yōu)。教師總結(jié)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。（屏幕展示：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響

7、有：擾亂電離層；磁暴；極光）學(xué)生活動(dòng)2：教師：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，其質(zhì)量占了整個(gè)太陽(yáng)系的99.86%，在太陽(yáng)系里除了太陽(yáng)，還有哪些天體呢？多個(gè)學(xué)生：九大行星、小行星、彗星、流星、衛(wèi)星（屏幕展示：太陽(yáng)系天體示意圖，同時(shí)，教師對(duì)太陽(yáng)系九大行星、小行星邊指圖片邊作介紹）教師：天空中有一種天體，生命非常的短暫，可據(jù)說(shuō)它能夠表達(dá)人們的美好愿望，同學(xué)們知道這是什么天體嗎？學(xué)生：流星。教師：很好，那么，流星是怎樣形成的呢？它的生命為什么很短暫呢？請(qǐng)一位同學(xué)到大屏幕前指圖進(jìn)行講解，教師在進(jìn)行補(bǔ)充之后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕展示：流星的圖片，教師教會(huì)學(xué)生在這張?zhí)炜招菆D上如何看流星，同時(shí)，也可以教學(xué)生辨認(rèn)這張圖片中的

8、大熊星座和其他的星座。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，原圖片中出現(xiàn)“據(jù)說(shuō)流星出現(xiàn)的一剎那，許個(gè)心愿就會(huì)實(shí)現(xiàn)。流星真的能帶來(lái)幸運(yùn)嗎？”的文字）教師：據(jù)說(shuō)流星出現(xiàn)的一剎那，許個(gè)心愿便會(huì)實(shí)現(xiàn)。流星真的能帶來(lái)幸運(yùn)嗎？（點(diǎn)擊原圖片中的文字，鏈接到學(xué)習(xí)園地，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)講述震驚世界的天文事件“通古斯大爆炸”，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）教師：據(jù)研究，通古斯事件的肇事者僅僅是一個(gè)直徑約200米的小天體，可是這顆沒(méi)有在大氣中燃燒盡的流星體，卻給我們地球一次強(qiáng)烈的震動(dòng)?？梢?jiàn)，流星帶給我們的并不都是幸運(yùn)??！教師：和流星相反，有一種天體被人們認(rèn)為是一種不吉祥的象征？同學(xué)們知道它是哪種天體嗎？學(xué)生：掃帚星（彗星）。（屏幕展示：彗星的圖片，

9、教師指圖介紹彗星的組成部分：彗核、彗發(fā)、彗尾。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)“據(jù)說(shuō)彗星出現(xiàn)時(shí)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，果真如此嗎？”的文字）教師：據(jù)說(shuō)彗星出現(xiàn)時(shí)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，果真如此嗎？教師：哈雷彗星每隔76周年，光臨地球一次，彗尾長(zhǎng)達(dá)兩億千米。哈雷彗星在1910年5月回歸時(shí)，給地球上的人造成恐慌。因?yàn)橛腥祟A(yù)測(cè)，當(dāng)它的彗尾掃過(guò)地球時(shí)，彗尾中的固體物質(zhì)會(huì)撞擊地球，有毒氣體會(huì)侵入大氣層，地球面臨“滅頂之災(zāi)”。事實(shí)如何？一切太平無(wú)事。原來(lái)，哈雷彗星彗尾的密度很小，而且它的氣體成分根本沒(méi)有毒?？茖W(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，人們不僅不再排斥彗星，相反人們都期待著哈雷彗星的再次光臨呢！教師：另外，哈雷彗星每光臨我們地球一次，就會(huì)在地球上留下一個(gè)不解之謎！它是什么呢？（由學(xué)生講述哈雷彗星蛋的故事，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)）教師：對(duì)于得到彗星蛋的那些人，他們往往一夜暴富，大家看，彗星帶給他們的并不是災(zāi)難，而是極大的幸運(yùn)！1986年哈