教育學(xué)原理——課程選擇題及答案(第7章)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教育學(xué)原理課程選擇題及答案（第7章）1、目前在我國高中及部分小學(xué)、初中所開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程就其主要性質(zhì)而言是一種（ ）。A.學(xué)科課程 B. 活動課程 C. 綜合課程 D.經(jīng)驗課程 2、課程的一般結(jié)構(gòu)是( )。A.課程計劃-課程標(biāo)準(zhǔn)-教科書 B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)C.課程目的-課程評價-課程實施 D.知識-經(jīng)驗-活動3、國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為( ) A.教學(xué)計劃 B.課程計劃 C.教科書 D.課程標(biāo)準(zhǔn)4、學(xué)科中心主義課程論的代表人物是( )。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈5、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本

2、的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗6、于1967年提出目標(biāo)游離評價模式的是（ ）A.斯塔克 B.斯塔佛爾比姆 C. 斯克里文 D. 普洛沃斯7、布魯納指出無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，據(jù)此而建立的課程理論是( )A.存在主義課程論 B.學(xué)科中心主義課程論C.社會改造主義課程論 D.后現(xiàn)代主義課程論8、在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的教育家是() A.亞里士多德B.桑代克 C.赫爾巴特D.夸美紐斯 9、我國中小學(xué)課程(教學(xué))計劃的最基本部分是( ) A.課程設(shè)置 B.課時分配 C.學(xué)科順序 D.學(xué)周安排

3、10、學(xué)校課程改革中主要是改革( )A課程設(shè)計B課程制訂C教材編制D課程設(shè)置11、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.三者都是12、“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！边@一觀點反映的課程理論是（ ）A后現(xiàn)代主義課程論 B經(jīng)驗主義課程論C學(xué)科中心主義課程論 D存在主義課程論13、后現(xiàn)代主義課程論的主要代表人物是美國學(xué)者（ ）A奈勒 B多爾 C杜威 D巴格萊14、突破了學(xué)科界限,體現(xiàn)某類知識體系之間內(nèi)在聯(lián)系的課程是（ ）A綜合課程 B選修課程C活

4、動課程 D學(xué)科課程15、學(xué)科課程又稱（ ）A綜合課程 B分科課程 C活動課程 D核心課程16、指出“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！钡氖? )A.布魯納B.克伯屈 C.贊科夫 D.懷特海17、課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出培養(yǎng)學(xué)生的三個目標(biāo)是（ ）A.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。 B. 知識、情感、意志C.面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化D. 世界觀，人生觀、價值觀。18、學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的 A課程計劃 B課程標(biāo)準(zhǔn) C教學(xué)內(nèi)容 D教科書19、“公認(rèn)的課程定義，已從學(xué)程的內(nèi)容、科目及學(xué)程表，變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗。”這一課程觀傾向

5、于認(rèn)為課程是（）A學(xué)科 B文化 C目標(biāo) D體驗20、20世紀(jì)80年代以來，人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視，紛紛開始重視課程變革過程中的（）A課程內(nèi)容的選擇 B課程內(nèi)容的組織C課程實施 D課程評價21、由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（ ）。A. 綜合課程 B. 隱性課程C. 國家課程 D. 校本課 22、制定課程計劃的首要問題是（ ）A課程設(shè)置 B學(xué)科順序 C課時分配 D學(xué)年編制 23、課程評價可分為內(nèi)部評價與外部評價，其劃分的依據(jù)是（ ）A.評價實施階段的不同 B.評價主體的不同 C.評價對象的不同 D.評價所發(fā)揮作用的不同24、現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是（ ）A赫爾巴特 B夸美紐斯

6、 C杜威 D布魯納 25、綜合課程不包括（ ）A融合課程 B核心課程 C廣域課程 D潛在課程26、我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心是（ ）A.教學(xué)改革和實驗 B.建立合理的課程結(jié)構(gòu)C.實施素質(zhì)教育 D.個性發(fā)展 27、我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是（ ）A.多元文化時代的到來 B.素質(zhì)教育的實施 C.知識經(jīng)濟的出現(xiàn) D.政治的民主化28、以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是（ ）A.存在主義課程論 B.經(jīng)驗主義課程論 C.學(xué)科中心主義課程論 D.社會改造主義課程論29、在課程的實施過程中努力使課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變，以促使雙方彼此協(xié)調(diào)，這

7、是課程實施的（ ）A忠實取向 B.相互適應(yīng)取向 C.課程創(chuàng)生取向 D.課程創(chuàng)新取向30、通過課程評價可以找出課程計劃的優(yōu)點和不足，從而為其進一步完善提供建議，這體現(xiàn)了課程評價的（ ）功能A判斷成效 B.比較與選擇課程 C.診斷與修訂 D.了解目標(biāo)達成程度31、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.隱性課程32、綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（ ）A融合課程 B廣域課程 C核心課程 D合并課程答案1、B 2、A解析：課程的結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分及其相互關(guān)系。3、D 4、C 5、C 6、C 7、B解析：結(jié)構(gòu)中心主義課程論也可稱作學(xué)科中心主義課程論 8、C 9、A 10、D 11、C 12、B解析：這一論點正是來自經(jīng)驗主義課程論的典型代表人物杜威。13、B 14、A 15、B 16、A 17、A 18、A 19、D解析：這是一種后現(xiàn)代主義課程觀，它強調(diào)的是人的體驗。20、D 21、C