數(shù)學試卷分析

1、數(shù)學試卷分析（一）在鎮(zhèn)組織的期中考試之前，我利用單元試卷中的期中試題對我班 學生進行了一次檢測，考試的成績不是很理想，尤其是學生的計算出 現(xiàn)了較多的失誤，下面就本次考試做一下簡單的分析，為迎接這次考 試做好準備。一、試題特點：本試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題 分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決問題等。本張試卷涉及的 知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高， 但也注意到考察學生的思維和做題習慣。 本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知 識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。二、關(guān)于學生測試情況的具體分析：1、填空題。第1、2、4、5、6、7題正

2、確率高。對于一些靈活運 用的題目，學生理解不到位，說明學生學了知識不會靈活運用。如第 3題，許多學生把四百二十個一看成四百二H一。 第8題130口 672130 萬，匚里最大應(yīng)填（），還有一道類似的，錯誤都較明顯。說明學生四 舍五入省略萬或億后面的尾數(shù)掌握的不好。2、計算題中的口算和估算的正確率較高，而豎式計算和脫式計 算的錯誤是很嚴重的，學生的計算能力太差了。3、動手操作題。大部分學生能夠較好的畫出垂直與平行線，但 是仍有一部分學生畫的不規(guī)范，還有個別學生忘記做直角標記。4、解決問題這道大題也出得比較靈活，第一小題相對較簡單, 但有好幾個學生粗心還是把答案算錯了； 第二小題也是大部分學生能

3、夠讀懂題意，一般不會出錯，除個別學生會算錯。第三小題則是聯(lián)系 生活實際，學生答題有好幾種方法；第 4小題基本學生做對，但是有 些學生卻把一年有12個月，用12去乘，做成365天去乘。第五小題 當中很多學生把0漏了。三、對今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我要在把握好知識體系、熟悉知識點覆蓋面的基礎(chǔ)上，認真鉆研新課程理念，理解、研究 教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入 點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、 理解，掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最 終目的。學生的計算能力仍然是出錯的主要原因， 所以讓學生

4、養(yǎng)成良 好的計算習慣、學會驗算是今后工作的重點和努力方向。數(shù)學試卷分析（二）11月21日，我們迎來了四年級的第一次期中考試。這次考試的 內(nèi)容是本冊書第一到四單元的內(nèi)容， 卷紙上的題難易適中，其中基礎(chǔ) 題居多，但也有部分題不那么直接，需要認真讀題經(jīng)過自己的思考之 后才能做對。這次，整個年級學生的平均分數(shù)為 89分左右，最好班 級的平均分是將近92分。優(yōu)秀率達好的班級達到 90%多，全年級有 四五個不及格。本次試題中第一單元 大數(shù)的認識”中占了相當?shù)姆萘?，從讀數(shù)到 寫數(shù)、從數(shù)的組成到數(shù)的改寫，無不概括在內(nèi)。本組教師都認為對第 一單元的內(nèi)容，月考時做了大量的復習，學生應(yīng)該掌握，不需要太多 的時間來復

5、習，所以只走馬觀花似得進行讀寫數(shù)、改寫、省略等知識 的復習，沒有進行系統(tǒng)的復習，所以考試時出現(xiàn)了不少的問題。比如第一大題填空題的第一小題，個、十、百、千、萬 都是 （）,在整數(shù)數(shù)位順序表中，個級包括（），萬級包括（）。這一道題， 由于一些學生對數(shù)位和計數(shù)單位這兩個概念混淆，所以導致有五分之 一學生在這一道題中出現(xiàn)了錯誤。第二小題：一個 7位數(shù)，一最高位 上的數(shù)是6,萬位上的數(shù)是9,個位上的數(shù)字是3,其他位上的數(shù)字 都是0,讓寫出這個數(shù)是（），讀作（）。這道題，在新學時經(jīng)常練習 沒有多大問題，但由于長時間沒有復習，部分學生有多寫?；蛏傩┑?現(xiàn)象。更多學生在讀數(shù)時，萬級上忘了加萬字。第三小題的：一

6、個數(shù)，千萬位上的2是百萬位上2的（）倍。這 道題做錯的達到四分之一。這道題是對 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的 進率是10”這句話的變式題，學生需要真正的理解了這句話之后，才 知道千萬位上的2表示兩個千萬，百萬位上的2表示2個百萬，讓學 生明白，十個2百萬是2千萬，所以：一個數(shù)，千萬位上的2是百位 上2的（10）倍。其次是第一大題最后一道小題：求一個數(shù)近似的近似數(shù)，四舍五 入到萬位或億位。四舍五入的方法都會，做錯的同學大都因為做成了 求最高位后面的尾數(shù)。所以以后還要進行這道題的練習。第8小題是面積單位換算的題，前兩個小題，是平方米、平方分 米、和平方厘米之間的換算。這些面積單位之間的進率和換算是三年

7、 級時學的，雖然學新課時進行了復習，但沒有強化訓練，所以有近 10%的學生忘記了單位之間的進率，計算錯誤。第二大題是判斷題，題比較簡單直接，沒有多大問題，學生掌握 較好。第三大題的選擇題中，錯的最多的是第2、3、5小題。第2小題: 要使2 () 800小于27800,()里可以填的數(shù)有幾個。做錯的原因是 忘了也可以填0。第3小題，一節(jié)火車車廂的占地面積是 35 ()。讓 選擇合適的面積單位。因為部分學生沒有看清是一節(jié)車廂，當成了一 列火車。第5小題：面積是一公頃的土地，()是邊長100米的正方 形，正確答案應(yīng)該是 可能”，而不是 人定”，這道題如果反過來說， 邊長是100米的正方形，面積一定是

8、1公頃。但是，面積是1公頃的 土地，也可能是邊長100米的正方形，也可能是長方形，或者其他的 不規(guī)則的圖形，只要面積是1公頃就行。第四題是操作畫圖題。雖然，這兩道題都還比較簡單，但做錯的 同學不少。第一小題：是畫一條直線，并在直線上截取一條 5厘米的 線段。錯誤的原因是在直線上截取線段時，從直線的一端開始截取。 這樣做的原因還是因為對直線的特點沒有完全領(lǐng)悟，不能靈活運用。第五題是：我來組數(shù)。還是考察第一單元的知識、多數(shù)的同學都 能寫對。但這道題的要求是每題寫兩個，很多同學沒有看清這個要求 都只寫了一個，所以白白被扣掉了 4分。所以平時還要加強對孩子學 習習慣的教育。第六題是：計算題。這是最容易

9、得分，又容易丟分的題。掌握好 計算方法，考試是認真計算的同學都很少丟分。 丟分多的同學做錯的 原因有以下幾點：1、乘法口訣還不熟練。2、計算加法時計算錯誤。 3、忘了加進位數(shù)。4、末尾的0忘記往下移。對計算問題多的同學還 要在平時多加練習，幫他們找出錯誤的原因，對癥改對。第七題是應(yīng)用題。第一道求速度的應(yīng)用題，一些學生對于速度單 位表示對還不對，對速度這個定義理解的還不透徹，出現(xiàn)了 一些錯誤。第二道學生會計算，但在單位換算時，出現(xiàn)“45000=45米”這樣的錯誤，或者對于米和厘米之間的進率掌握的不好，導致的錯誤。第三題是考察面積單位之間的換算，學生之前沒有接觸過這一類 的題，還有一些學生不理解題

10、意，不知道該怎樣做，所以這道題出現(xiàn) 了許多的錯誤?？偟膩碚f，通過這次的考試，我們發(fā)現(xiàn)了同學們的不足，如：計 算能力不好，有不會靈活運用所學知識解決問題， 沒有養(yǎng)成認真仔細 的習慣等。因此，在以后的教學中，還要不斷加強計算題的練習，讓 學生熟能生巧，提高他們的計算正確率。還要培養(yǎng)學生良好的學習習 慣，提高學生自主學習的能力，綜合運用知識的能力，爭取有更大的 進步！數(shù)學試卷分析（三）一、試題分析：本次數(shù)學試題起點低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對學生數(shù)學思 想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。1、試題考查內(nèi)容依據(jù)課標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；局R、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素養(yǎng)、 發(fā)展實踐

11、能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學生進一步學習和發(fā)展的必備條 件，試題在這一點上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值。全卷 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安 排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直 接運用所學過的數(shù)學知識和方法進行似曾相識”的解答即可，既可堅 定考生考好數(shù)學的信心，又對今后的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作 用。2、突出了對數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要環(huán) 節(jié)。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識，是解決問題的根本策略；數(shù)學方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考 查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、

12、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、統(tǒng) 計思想和數(shù)學建模的思想等。2.突出了數(shù)學建模思想和方程思想的考查，八題突出了對學生的 圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。這些 試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認真思考 分析，是不難做出正確解答的。3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對學生數(shù)學應(yīng)用意識，創(chuàng)新思維 的考查。學習數(shù)學的最高境界就在于運用數(shù)學知識，方法和思想去解 決實際問題。如一題4、12;二題8;七、八題等，其背景來源于學生所熟悉的生活，公平合理，具有現(xiàn)實意義二、試卷分析1、基本情況：全校113份試卷中，其中數(shù)學單科最高分114分， 最低分12分，1全校及格

13、率為39.6%,全校士勻分為59.5分。2、逐題試卷分析：一題 選擇”：滿分20分，得全分的3人，大部分得分在10-15 分間，錯誤較多的試題依次為6、8、10。錯因有二：結(jié)果未化簡； 兩個代數(shù)式相減未加括號；6題正確率為1/6,錯誤的一個重要原 因是受 時差”的誤導；8題其對概念理解不清楚；10題不會運用數(shù)學 知識解決實際問題。二題 填空”：滿分24分，得全分約占10%,大多得分1518分， 錯率高低依次為14、17、18。14題不能正確表達出五位數(shù)，17題找 不出數(shù)字變化規(guī)律；18題沒有考慮出解決問題的多種情況。三題 解答題”：滿分24分，全對約占50%,大多得分1220分， 其中有少數(shù)同

14、學實在是整整齊齊解題，明明白白錯誤失分率最高的是 1題，其主要錯因是有理數(shù)運算不過關(guān)。四題作圖題”：滿分8分，全對占5%,有60%的同學得7分， 大多得分45分，其錯因如下：沒有標出垂直符號；沒有寫出 正確的理由。五題解答題”：滿分44分，大多數(shù)學生得分在20-35之間，錯 誤原因如下：（1）。缺乏綜合解決問題的能力；（2）。缺乏靈活應(yīng)變能 力。三、暴露的主要問題:1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。2、審題不清，讀題不細。3、良好的解題習慣沒有養(yǎng)成，比較典型的如四（2）比較線段長 短，大多同學僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結(jié)論， 根本不去通過實 驗測量去獲得直觀的結(jié)論。4

15、、數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學 思想需加強。表現(xiàn)在六（2）,對基本圖形的認識、觀察、構(gòu)造能力弱； 不能用代數(shù)式準確表示角的大小，更缺乏基本的數(shù)學建模思想。四、教學建議：1、依標拓本，夯實基礎(chǔ)。課標中指出 注重學生對基礎(chǔ)知識、 基本技能的理解和掌握因此，在初一數(shù)學中，我們一定要注重課 本，加強基礎(chǔ)，落實對基本知識的掌握，對基本概念的理解，對基本 方法的應(yīng)用，對基本技能的嫻熟，對基本思想的領(lǐng)悟。2、注重過程，培養(yǎng)習慣。教師要更加關(guān)注學生的學習過程，要 求學生注意細節(jié)，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)暮昧晳T；要引導學生切實關(guān)注自 主學習的體驗過程，重視知識的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習慣。比 如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯 誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據(jù)個人 的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識 的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習慣。3、突出方法，提升能力。在教學中，通過一定量的習題訓練，讓學生自己加以反思，總結(jié)，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問題的通性通 法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學生準 確計算的能力，初步的空間觀念，簡單的邏輯推理能力，