《左忠毅公逸事》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、左忠毅公逸事簡(jiǎn)案 浦東中學(xué) 王長(zhǎng)來 教學(xué)目標(biāo)：1.能歸納整理本文重要的文言知識(shí)。2.能理清本文思路，概括要點(diǎn)，感受左光斗堅(jiān)貞不屈，一心為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)。3. 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物的寫作方法。一、文言知識(shí)風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出：使跟從使史更敝衣:使將士更休涕泣謀于禁卒，卒感焉。 微指左公處，則席地倚墻而坐乃奮臂以指撥眥后常流涕述其事以語(yǔ)人史公以鳳廬道奉檄守御二、溫故知新1回顧復(fù)習(xí)記人敘事類文章的規(guī)律：首先是把握塑造的典型形象（寫什么）其次是怎么寫：包括人物的身世身份，典型事跡（件），主要手法正面刻畫（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及細(xì)節(jié)描寫）；側(cè)面襯托寫他人他事，環(huán)境描寫和議論評(píng)

2、價(jià)。最后是作者的情感傾向2桐城派文學(xué)主張方苞：義法義言有物法言有序現(xiàn)在寫作文章的基本要求*言之有理*言之有據(jù)*言之有序*言之有情三、文意理解（一）請(qǐng)看文題：“左忠毅公逸事”題目向我們提供了哪些信息？（二）寫了左忠毅公哪些逸事？這些逸事是如何體現(xiàn)“忠毅”的？1左光斗提拔史可法。 微行出訪，為國(guó)求才。(忠)2左光斗獄中怒逐史可法。 受盡酷刑不屈服。(毅)以國(guó)事為念,保全人才。（忠）左光斗幾經(jīng)酷刑，身陷絕境，能與史可法相見，當(dāng)有許多肺腑之言需要傾吐，然而他毫不顧惜個(gè)人生死榮辱，唯以國(guó)事為念，這是何等高尚的情操！這是何等剛毅的性格?。ㄈ┑谌螌懙氖鞘房煞?，這是不是沒有扣題呢?寫史可法勤于軍務(wù)，忠于職

3、守。其實(shí)就是史可法繼承左光斗“忠毅”的志向。（側(cè)面烘托與1、2段的正面描寫相結(jié)合，人物形象更加突出。）作為一篇寫人敘事的散文。本文緊緊扣住“忠毅”這一人物的特點(diǎn)來選材、敘事，文章顯得環(huán)環(huán)相接，井井有條。這也是本文寫作的一大特色，在寫記敘文時(shí)，值得借鑒。思路1.覓才惜才選才譽(yù)才護(hù)才驗(yàn)才思路2.正面（左公）正面與側(cè)面（左公與史公）側(cè)面（史公）思路3.第一部分（12自然段）正面敘寫左光斗的兩件逸事。第二部分（34自然段）寫左光斗的學(xué)生史可法的事跡。側(cè)面襯托左光斗。第三部分（5自然段）寫逸事的來源，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)性。四、寫作特點(diǎn)（一）本文中刻畫人物精彩之處是哪里？為什么精彩？第一段：幾個(gè)動(dòng)詞細(xì)節(jié)。公閱畢，

4、即解貂覆生，為掩戶。第二段：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。（嗚咽，沉痛）史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝來前!國(guó)家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰(shuí)可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝!”（深怕史可法看望他被奸人所害，怒趕史可法。語(yǔ)調(diào)要高亢、憤怒。）因摸地上刑械作投擊勢(shì)。第三段：動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲。或勸以少休，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。”對(duì)應(yīng)第一段“他日繼吾志事，惟此

5、生耳”?？偨Y(jié)：精彩的共同原因就是運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫。大家從肖像、語(yǔ)言、行為的正側(cè)兩面描寫上，品到了真味。面對(duì)黑暗勢(shì)力絕不低頭的錚錚鐵骨，以國(guó)事為念毫不顧惜個(gè)人生死榮辱的碧血丹心，左公的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)。 關(guān)于左忠毅公逸事課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法： 王長(zhǎng)來 1這是高三的新課，但因接近高考時(shí)間了，不可能像過去那樣一字一句地詳細(xì)講解，所以必須瞻前顧后，溫故知新，新課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。特別是對(duì)一些實(shí)詞、虛詞及文言句式必須舉一反三，融會(huì)貫通。2本文屬于敘事記人文章之列，而教材第一單元都是屬于這一類型的文章，對(duì)此類文章必須把握的重點(diǎn)知識(shí)及方法規(guī)律，我曾進(jìn)行了歸納總結(jié)，所以

6、本節(jié)課以此為依據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討。3我認(rèn)為學(xué)習(xí)這類文章的規(guī)律有：首先是把握塑造的典型形象（寫什么）其次是如何表現(xiàn)（怎么寫）：包括人物的身世身份，典型事跡（件），主要手法正面刻畫（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及細(xì)節(jié)描寫）；側(cè)面襯托寫他人他事，環(huán)境描寫和議論評(píng)價(jià)。最后是作者的情感傾向4除了對(duì)文言的基本實(shí)詞、虛詞及文言句式的強(qiáng)化外，對(duì)于文章內(nèi)容鑒賞分析本人就是按照這種想法與學(xué)生一起探討左忠毅公逸事的具體教學(xué)。課堂教學(xué)試析： 基本思路 1本節(jié)課的主要目的文言文是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，平時(shí)在文言文的學(xué)習(xí)中，就要有意引導(dǎo)學(xué)生積累一定的文言詞語(yǔ)。但如果僅把目標(biāo)定位在讀懂全文上，則顯得比較單薄,所以雖然是

7、文言文，卻同樣可以通過對(duì)情節(jié)的理解分析感受人物形象。這節(jié)課的教學(xué)安排主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)、課堂討論、復(fù)習(xí)、練習(xí)。 2突出學(xué)生的主體地位現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)都很被動(dòng)，僅滿足于老師教什么就學(xué)什么的狀態(tài)。因此在學(xué)習(xí)文言時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好必備工具書古漢語(yǔ)常用字字典很重要，通過自查預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。 教學(xué)要求的定位 1學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的定位左忠毅公逸事是一篇文言文，所以落實(shí)常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式的用法，積累一定的文言詞匯是很重要的。而此文選取了有代表性的事例表現(xiàn)人物的性格，頌揚(yáng)了左光斗的浩然正氣的寫法，也值得我們學(xué)習(xí)。因此，在幫助學(xué)生有意識(shí)地理解積累關(guān)鍵字詞外，把重點(diǎn)放在討論講解用多種人物描寫方法塑造人物形象上。使分散的字詞句教學(xué)貫穿在整個(gè)文章思想內(nèi)容的教學(xué)中，使之比較有條理性。 2學(xué)生的定位在備課過程中，“備學(xué)生”是很重要的。所以從教師角度，考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，可