《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計

1、課題：送給盲婆婆的蟈蟈 【目標預設】1、知識目標：（1）學會本課生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫。（2）學會生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字詞。2、能力目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）借助多媒體出示課文中的插圖，指導學生觀察、練習說話。3、情感目標：（1）培養(yǎng)孩子關愛他人的好思想，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）增進孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學習的興趣，體會文字的韻律美，意境美。【教學重點】1、能正確、流利地朗讀課文。2、識字、并理解生字組成的詞語。【教學難點】1、指導學生觀察、練習說話。2、理解課文內容，激發(fā)學生關心、幫助他人，體驗“愛”的價值?！窘虒W過程】第一課

2、時 課前游戲：（1）.小朋友，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？我邀請一個小朋友來做這個游戲，其他小朋友看仔細。（一個小朋友來到門口，蒙上眼睛，走回自己的位置）（2）.老師要來采訪采訪你了：剛才你走回座位時遇到了哪些困難？你覺得和平時走路有什么不同嗎？（設計意圖：讓孩子親身體驗做盲人的感受，切身體會他們生活的無助。）一、導入揭題1、小朋友，在我們身邊，有這樣一些人：他們什么也看不到，生活在黑暗中，這樣的人我們叫盲人（板書盲）。這兒就有一位盲婆婆，出示生字卡片“婆”，婆婆是個女的，所以是女子底，上下結構，上面一個波浪的波，下面一個女。來寫一寫，教師示范寫。在你的本子上寫一個。2、盲婆婆今天卻很高興

3、，有人給他送來一件東西，是什么呢？（蟈蟈圖片）這就是蟈蟈（板書）。這是一種綠色的昆蟲，左邊一個蟲字，右邊一個祖國的祖，兩個相同的字放在一起讀輕聲，一起讀。3、我們今天就來學習送給盲婆婆的蟈蟈。讀題，誰給他送蟈蟈呢？讓我們一起來讀這首美美的兒童詩。（設計意圖：將兒童熟識的語言因素作為主要材料，就是識字和閱讀教學的結合，在理解基礎中，恰如其分地運用各種方法分析漢字，使?jié)h字教學在閱讀的語言情景中獲得生命。）二、初讀感悟, 獨立識字。過渡：這是一首優(yōu)美的詩歌，它給我們敘述了一個感人的故事。寫了什么呢？聽老師來讀一讀。小朋友拿好書，坐端正，認真聽。 1.教師在優(yōu)美的音樂中示范讀課文，學生認真聽，細細品。

4、2.你們想讀這首詩嗎？老師相信小朋友自己讀書一定能知道得更多。聽清楚老師的要求：把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的地方用筆畫出來，多讀幾遍。（大屏幕出示要求）輕輕打開書，開始讀吧。3.學生借助拼音自由朗讀課文。（設計意圖：注重文本，注重感悟，利用聲情并茂的范讀和直觀生動的音像刺激學生的感官，從整體上強化感知，對于學生認識事物具有積極意義。）4.識記字詞。過渡：小朋友們，下面輕松一下，我們來玩一個神槍手的游戲好嗎？課件展示五顏六色的懸掛的氣球，每個氣球上有一個生字。（1）初識字詞請學生讀生字，如果讀準字音，氣球就被打中了。被打中的氣球里會跳出一個生字寶寶落下來，整齊地排列起來。（注意“鄰”和“

5、領”的讀音不要混淆；單字出現時最好給它們找個朋友組成詞）（2）再次識記生字詞：去掉拼音 開火車讀 讓讀得好的同學當小老師領讀，全會的被評為“小小神槍手”。（設計意圖：將枯燥的識字教學融合進有趣的游戲，使學生在輕松的氛圍中自主學習，激發(fā)了學習的熱情，也調動了學生的積極性。）三、 再讀課文，整體感知。1、學習第一小節(jié)：（1）聽到小朋友瑯瑯的讀書聲，蟈蟈忍不住也想湊個熱鬧，高興得唱了起來。你聽?。úシ沤新暎?）聽著蟈蟈的歌聲，你的心情怎樣？（3）（出示課文第一小節(jié)）“我”送蟈蟈給盲婆婆的時候，心情是怎樣的呢？你能找出這節(jié)中描寫“我”心情的詞語嗎？ 生：我知道了，是“樂呵呵”和“喜滋滋”。（4）你真

6、棒！下面就讓我們一起帶著“樂呵呵”的笑容，“喜滋滋”地讀好第一小節(jié)吧?。ㄔO計意圖：借助音像和圖畫，引導學生展開想象，抓住重點詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”，體會小男孩捉回蟈蟈時的快樂和把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。）2、學習第二小節(jié)：（1）小朋友為什么要把蟈蟈送給盲婆婆呢？讀好課文的第二小節(jié)，自己去尋找答案吧！。（2）你知道，當小朋友不上學時，會為盲婆婆做些什么呢？（生：“我”會為盲婆婆梳頭發(fā)，穿衣服，捶背。“我”會為盲婆婆唱歌。“我”會為盲婆婆洗碗，掃地?！拔摇睍忝て牌艜裉?。） 多懂事的孩子呀！老師能夠感受到，你們和這個小朋友一樣，都是富有愛心的好孩子。愛是什么？愛就是心里裝著別人裝著你，裝著

7、他，裝著每一個需要幫助的人。（3）（課件出示盲婆婆的圖片）如果坐在你身邊的就是盲婆婆，誰來對她說說這些呢？指名練習讀第二節(jié)（設計意圖：學生看著插圖，不知不覺地進入了課文的情境之中，調動學生由讀到說的興趣，再在品讀和表演感受中理解對盲婆婆的關心，將閱讀與情感體驗結合起來，在詩意中達成情感教育目標。）3、學習第三小節(jié)（1）感悟田野的美蟈蟈動人的歌聲把盲婆婆帶到了一個美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀 這悅耳的歌聲把婆婆帶到了看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？ 多美呀！誰來美美的讀一讀1、2兩句？ 走過這條小溪，婆婆還看到了什么？歌聲還會把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個說一說同學們

8、，此時，盲婆婆的世界還會是一片黑暗嗎？那是一個怎樣的世界？ （2）感悟童年的快樂時光多么美妙的歌聲?。÷犞犞?，盲婆婆開心地笑了，她仿佛又回到童年時代，聽到了小伙伴們清脆的笑聲，想起了童年的那些有趣的事情，她會想起以前哪些難忘的往事呢？（吹草葉，挖野菜，釣魚，捉蝴蝶）師：多么快樂的童年時光?。÷犃诵∨笥颜f的，我仿佛看到盲婆婆的笑容更甜了，她正享受著蟈蟈的歌聲帶來的歡樂生活。我衷心地祝望盲婆婆能有重見光明的一天，能真正享受到歌聲里的快樂。你也是這樣想的嗎？讓我們帶著對盲婆婆的美好祝愿，再次齊讀第三小節(jié)。（配樂）  （設計意圖：立足文本，通過圖片、音樂等創(chuàng)設出可感可觸之情境，讓學生吟誦課

9、文中的優(yōu)美詩句，然后再讓學生把歡樂的感覺讀出來，能有效地促使學生在反復吟誦中嬉戲“品位”文本，感受詩歌語言之美，獲得情感熏陶，享受審美樂趣，積累和運用語言。） 4、學習第四小節(jié)：（1）感受盲婆婆心中的快樂，蟈蟈唱得更起勁了，它想把更多的歡樂送給盲婆婆。文中用哪個標點符號表達了它這個美好的愿望？學習省略號，體會余音裊裊。 （2）盲婆婆多開心呀，高興得露出了笑容，笑容是多么的燦爛。讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧！齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯（3）指導朗讀四、總結全文，指導朗讀。  多懂事的蟈蟈、多有愛心的小朋友?。∵@樣的小朋友在我們身邊還有很多很多，可能是你，可能是我，可能是我們全班的每一個小朋友?，F在，讓我們重溫這個動人的小故事，并把更多的愛奉獻給那些需要幫助的人們?。ㄅ錁防首x全文）（設計意圖：美麗的心靈，美麗的文章，讓學生帶著情感去體會“愛”，引導學生反復朗讀，直至熟讀成誦。）五、課外延伸同學們，你們知道每年的5月15日是什么節(jié)日嗎？（助殘日）（邊欣賞樂曲“愛的奉獻”，邊觀看社會各界關愛殘疾人、老人圖片的照片。） 總結：在我們身邊，就有許多殘疾人，他們因為殘疾而看不到美麗的世界，因為殘