青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《光與我們的生活》聽(tīng)評(píng)

1、 光與我們的生活聽(tīng)評(píng)課隨著新課標(biāo)的落實(shí)，“高效課堂”的深入開(kāi)展，注重學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我受益匪淺，現(xiàn)就有關(guān)課堂問(wèn)題進(jìn)行探討，以期拋磚引玉，與同仁們共同探索學(xué)習(xí)。一、整體感覺(jué)桑老師能從“高效課堂”理念出發(fā)，采取了分階段逐步深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的課堂，在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，品嘗科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和強(qiáng)化落實(shí)了知識(shí)與技能目標(biāo)；從引入生活現(xiàn)象中光的相關(guān)圖片等設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的學(xué)習(xí)理念；在課堂教學(xué)中王老師能巧妙穿插實(shí)驗(yàn)法、觀察法和啟發(fā)式教學(xué)法；桑老師在教態(tài)上落落大方，語(yǔ)言上親切自然，知識(shí)上表述

2、清晰：故本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。 二、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)以大量的五彩斑斕的光現(xiàn)象的幻燈片，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的求知興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，從而引出本節(jié)課的課題。   2、實(shí)驗(yàn)探究部分充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終，極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力。例如：桑老師在引導(dǎo)學(xué)生探究光的傳播時(shí)，先通過(guò)圖片給出了光在生活中傳播的一些現(xiàn)象，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考光的傳播路徑如何？學(xué)生通過(guò)王老師的啟發(fā)引導(dǎo)，從提出問(wèn)題-猜想與假設(shè)-實(shí)驗(yàn)探究-分析探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-得出結(jié)論，經(jīng)歷了物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的主要環(huán)節(jié)，取

3、得了良好的學(xué)習(xí)效果，這也符合了“高效課堂”的讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的理念。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師能深入學(xué)習(xí)小組，成為他們的合作探究的伙伴，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)，如在探究光在固體-玻璃中的傳播路徑時(shí)，有些學(xué)生做不出來(lái)這一現(xiàn)象，王老師就讓做得好的學(xué)生站起來(lái)給大家示范并講解。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，運(yùn)用科學(xué)方法的能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，學(xué)生收集信息，積極尋求著現(xiàn)象中的因果關(guān)系，并歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。3、演示實(shí)驗(yàn)得當(dāng)，使教學(xué)直觀具體，便于掌握。例如:王老師在講解小孔成像時(shí)，自制簡(jiǎn)單的教具模型，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生很直觀的理解了這一知識(shí)點(diǎn)。4、多媒體輔助教學(xué)，使課堂形象，效果直觀。多媒體展示出了精美的光現(xiàn)象的圖片、光的直線傳播的本影及半影區(qū)域和光在太空中的傳播效果圖等，知識(shí)豐富，資料生動(dòng)，富于哲理，對(duì)教材知識(shí)起到了良好的補(bǔ)充作用。5、課堂調(diào)控能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，