梅江區(qū)樂(lè)育中學(xué)培訓(xùn)

1、樂(lè)育中學(xué)高中教師職務(wù)培訓(xùn)一、培訓(xùn)目標(biāo) 1、幫助高中教師更好地準(zhǔn)確把握考試評(píng)價(jià)改革和高考命題方向 2、將高考與日常教學(xué)有機(jī)關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)實(shí)施學(xué)科教學(xué) 3、使學(xué)生更好地學(xué)，并能夠指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃，為高中教師在教學(xué)以及育人方面提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和幫助，助推梅州高中教育發(fā)展。二、培訓(xùn)對(duì)二、培訓(xùn)對(duì)象象 高中各學(xué)科教師 高考學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物） 非高考學(xué)科（音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等）、三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)時(shí) 本項(xiàng)目共計(jì)安排42學(xué)時(shí),采用三三三模式，即整體設(shè)計(jì)三大步驟，校本教研三大環(huán)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)獲得三層遞進(jìn)。 （一）基于網(wǎng)絡(luò)的自主研修（一）基于網(wǎng)絡(luò)的

2、自主研修提煉經(jīng)驗(yàn)提煉經(jīng)驗(yàn) 圍繞“指向核心素養(yǎng)的高中育人方式難點(diǎn)突破”主題，分模塊設(shè)置研修任務(wù)，在線提供42學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面地讓教師掌握高考備考策略，有效開(kāi)展施教并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提升教師綜合素養(yǎng)。 培訓(xùn)內(nèi)容由必修課及選修課組成，選修內(nèi)容由教師在選學(xué)中心自主學(xué)習(xí)。 必修模塊：高考備考策略、課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)； 選修模塊：教師綜合素養(yǎng)（含師德修養(yǎng)、校本教研、在線教學(xué)、心理健康、人文素養(yǎng)等）。（二）基于網(wǎng)絡(luò)的校本教（二）基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研研運(yùn)用經(jīng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) 1.高中高考學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、高中高考學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、

3、物理、化學(xué)、生物地理、歷史、物理、化學(xué)、生物 項(xiàng)目以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主模式，以學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題為教研主題，以珠三角學(xué)科專(zhuān)家為指導(dǎo)者，以本地名師為牽引者，以學(xué)校教研組為主陣地，以校級(jí)輔導(dǎo)員為教研管理者，基于中國(guó)教師研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及研直播開(kāi)展校本教研。 2.高中非高考學(xué)科高中非高考學(xué)科 項(xiàng)目以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主模式，以學(xué)生生涯指導(dǎo)為教研主題，以省外生涯指導(dǎo)專(zhuān)家為指導(dǎo)者，以學(xué)校教研組（非高考學(xué)科統(tǒng)一為一個(gè)綜合組）為主陣地，以校級(jí)輔導(dǎo)員為教研管理者，基于中國(guó)教師研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及研直播開(kāi)展校本教研。（三）基于網(wǎng)絡(luò)的成果展（三）基于網(wǎng)絡(luò)的成果展評(píng)評(píng)分享經(jīng)分享經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) 采取網(wǎng)絡(luò)展評(píng)方式，總結(jié)展示項(xiàng)目的實(shí)施成果，搭建成果展示聚

4、合頁(yè)，將校本教研成果按照學(xué)科分類(lèi)進(jìn)行展示，本地名師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)案例實(shí)錄通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)放給相應(yīng)學(xué)科老師，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，擴(kuò)大輻射示范效應(yīng)。此外，按照一定比例評(píng)選項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教研組并給予頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)上示范課的教師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 1.優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)秀學(xué)員。按照學(xué)員總?cè)藬?shù)1%的比例、綜合考慮各個(gè)學(xué)科評(píng)選，評(píng)選網(wǎng)絡(luò)研修和校本教研總成績(jī)高、作業(yè)質(zhì)量佳、活動(dòng)參與積極性高等方面表現(xiàn)突出的學(xué)員。 2.優(yōu)秀教研組。優(yōu)秀教研組。按照教研組總數(shù)5%的比例、綜合考慮各個(gè)學(xué)科評(píng)選，評(píng)選學(xué)員優(yōu)秀率高、成果突出等方面表現(xiàn)突出的教研組。四、研修安四、研修安排排 見(jiàn)附表1五、培訓(xùn)考五、培訓(xùn)考核核 學(xué)員的各項(xiàng)學(xué)

5、習(xí)指標(biāo)由平臺(tái)自動(dòng)生成，根據(jù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄的學(xué)員網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)時(shí)間、互動(dòng)交流記錄、校本教研完成情況等，綜合評(píng)定學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)分為100分，60分及以上為合格；學(xué)員合格同時(shí)需要參與校本任務(wù)即（主題引領(lǐng)、課例示范、總結(jié)交流）等主要環(huán)節(jié)才能獲得最終學(xué)時(shí)；校級(jí)輔導(dǎo)員需對(duì)學(xué)校教師不符合要求的作品提醒重交，由督導(dǎo)小組檢測(cè)?？己酥笜?biāo) 見(jiàn)附表2六、組織管六、組織管理理 本項(xiàng)目由梅州市教育局與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合舉辦，學(xué)習(xí)平臺(tái)為中國(guó)教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在組織管理上實(shí)行行政、業(yè)務(wù)、督導(dǎo)多線并行，多方聯(lián)動(dòng)。行政線形成“項(xiàng)目組校級(jí)輔導(dǎo)員”兩級(jí)管理體系，業(yè)務(wù)線形成“學(xué)科專(zhuān)家學(xué)科組長(zhǎng)”兩級(jí)指導(dǎo)體系，每個(gè)學(xué)科設(shè)

6、置1名學(xué)科專(zhuān)家（坊主），以學(xué)校學(xué)科為單位設(shè)置一校一科一組長(zhǎng)（小組長(zhǎng)）；督導(dǎo)由市教育局成立督導(dǎo)小組，線上進(jìn)行校本材料督查指導(dǎo)。（一）行政管（一）行政管理理 中國(guó)教師研修網(wǎng)：中國(guó)教師研修網(wǎng)：提供培訓(xùn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持，并對(duì)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，將參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)完成情況、在線研討參與情況等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)，進(jìn)行定期反饋與通報(bào)。培訓(xùn)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)系，中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)系電話：4007799010（客服熱線）。 校級(jí)輔導(dǎo)員：校級(jí)輔導(dǎo)員：參加校級(jí)輔導(dǎo)員集中培訓(xùn)，統(tǒng)籌本校校本教研規(guī)劃，督導(dǎo)校本教研進(jìn)展并適時(shí)給予指導(dǎo)，對(duì)校本過(guò)程中不按照要求參與的老師進(jìn)行及時(shí)提醒，對(duì)不符合要求的作業(yè)提醒重交，推薦本校優(yōu)秀學(xué)員并提交至相應(yīng)郵箱。（二）業(yè)務(wù)指（二）業(yè)務(wù)指導(dǎo)導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)線形成“學(xué)科專(zhuān)家學(xué)科組長(zhǎng)”兩級(jí)指導(dǎo)體系，學(xué)科專(zhuān)家細(xì)分為課程專(zhuān)家及教研專(zhuān)家，課程專(zhuān)家主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)研修階段的學(xué)科課程開(kāi)發(fā)，教研專(zhuān)家主要針對(duì)校本教研階段進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)、釋疑（校本教研專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組建詳見(jiàn)附件二）；學(xué)科組長(zhǎng)主要指導(dǎo)本校學(xué)科教師開(kāi)展科組教研并進(jìn)行案例評(píng)價(jià)。（三）督導(dǎo)評(píng)（三）督導(dǎo)評(píng)估估 梅州市教育局組建校本實(shí)施督查工作組