《我的伯父魯迅先生》教學案

1、 我的伯父魯迅先生 教學案 （第 一 課時）教 學目 標1、掌握本課涉及的生字詞，有感情地朗讀課文，把握課文主要內容； 2、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景、查閱資料等方法理解含義深刻的句子。教 學重 點把握課文主要內容，能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景、查閱資料等方法理解含義深刻的句子。教 學難 點文章講述的幾個事故離學生的現(xiàn)實生活較遠，幫助學生結合當時的社會歷史背景理解含義深刻的句子。教 法設 計自主探究法、合作交流法教學具準 備多媒體課件 教 學 流 程一、 談話導入，揭示課題同學們，有一位名人離開我們已經幾十年了，但是他的精神卻時時讓我們感動。今天我們一起來認識他、了解他。（出示魯迅

2、先生的圖片）他是誰？對，他就是魯迅先生。經過對少年閏土這篇課文的學習，我相信大家對魯迅先生有一定的了解，那么誰想向大家介紹一下你眼中的魯迅先生是一個怎樣的人？ 2、 預習反饋 1、預習課文，自學課后的12個生字。2、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通讀順，思考：魯迅先生是一個怎樣的人？3、字詞檢查。4、交流反饋。三、初讀課文，自主探究，合作交流。教學流程1、 看來大家對課文的生字詞都十分了解了，不過不知道大家對全文大意理解得怎樣？誰為我們概括一下這篇課文主要講了一些什么事情？請學生討論后回答。2、 剛才大家用比較簡潔的語言概括了全文主要內容，那么大家能用更

3、簡潔的語言給每件事加個小標題嗎？大家從第2自然段開始快速瀏覽，并小組討論。四、課堂檢測1、聽寫生字。2、課文講了有關魯迅先生的幾件事情？3、魯迅先生是一個怎樣的人？作 業(yè)布 置1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語和自己喜歡的句子。板書設計18.我的伯父魯迅先生笑談水滸趣談“碰壁” 為自己想得少救助車夫 為別人想得多 女傭回憶 審 批意 見我的伯父魯迅先生 教學案 （第 二 課時）教 學目 標1、學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法； 2、在深入研讀此文的基礎上，著力打開學生的視野，通過相關文本的穿插和引入，構建開放的、有內在的緊密關聯(lián)性的課程視野，展現(xiàn)一個相對立體的

4、真實的魯迅，引導學生感受其愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。教 學重 點1、學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法； 2、引導學生感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。 教 學難 點文章講述的幾個事故離學生的現(xiàn)實生活較遠，幫助學生結合當時的社會歷史背景理解故事蘊含的深意，從而了解和體會魯迅先生偉大的心靈。然，熱愛生活的情懷。教 法設 計自主探究法、合作交流法教學具準 備多媒體課件 教 學 流 程一、課前：自主學習1、預習課文，認真完成導學案。2、周曄在文中回憶了魯迅先生的哪些事情？3、這篇課文的中心句是什么？請用橫線畫出來，并大聲讀出來。二

5、、品讀課文，深入探究（一）小組交流：1、在作者回憶的四件事中哪一件事情最打動你？你最想穿越到那一幕？為什么你想重現(xiàn)這一幕呢？ 2、作者運用了哪些描寫方法？3、你還有哪些句子的含義還不太理解？4、小組長組織小組成員找到自己感動的段落，認真的讀一讀，組長記錄小組內沒有解決的問題，用“？”標出來。（二）小組歸納總結。教學流程（1）從“笑談水滸”中感受到魯迅先生是一個讀書認真，教育下一代講究方法的人。（2）從“趣談“碰壁” 中感受到魯迅先生幽默的語言和頑強斗爭精神以及樂觀主義精神。（3）從“救助車夫 ”中感受到感受到魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。（4）從“關心女傭”中感受到魯迅先生為自己想得少，為他人想得多的品質。三、課堂達標檢測1、魯迅先生為什么會贏得那么多的人的愛戴？2、課文五部分之間是怎樣的關系？作 業(yè)布 置你們還知道那些關于魯迅先生