研修教學設計

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科語文學段小學年級四年級單元二教材版本人教版課程名稱巨人的花園（第一課時）一、學習內(nèi)容分析1.教材分析這是一篇閱讀課文。語文課程標準把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務。學習巨人的花園一文，要讓學生初步體驗“快樂應該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。2.學情分析我班共有45名學生，剛剛升入四年級。學生基礎較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學習更要注重閱讀

2、和思維的訓練，重視字詞語段等語言文字的訓練。本課的教學設計，一方面體現(xiàn)在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎上，指導學生從具體語境中體會詞語的含義。 3.教學目標（含重難點）1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重難點：1、想象畫面，體會

3、巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明導入一、激發(fā)興趣，導入新課。師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？    師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。）自主學習，初步感知二、自主學習，初步感知。1自由讀課文，小組合作學習生字、新詞

4、。（出示生字課件 ：課件中的小女孩兒擺動著小手，以學生的口氣說：嗨，生字寶寶，我們來認識一下吧！激發(fā)了學生的學習興趣）2匯報自學情況。說說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。詞語的理解(學生說說自己的理解，老師總結(jié))3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？（讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞，為學習課文打好基礎，同時培養(yǎng)自學的能力。）三、分段熟讀課文。四、巨人的花園為什么會不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學習。板書設計：              &#

5、160;       巨人的花園鮮花盛開          鮮花凋謝綠樹成陰          狂風大作鮮果飄香          北風呼嘯        ？       教學生字時候出示多媒體課件四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表