ACER桌面云解決方案

1、Acer 桌面云解決方案 -多媒體教室（50人）目 錄1.方案概述41.1項目背景41.2項目建設目標51.3方案設計思路61.4更多價值點62.用戶場景分析102.1項目概述102.2多間學校實地勘察概況102.3機房類型分析132.4云機房建設關(guān)鍵點133.項目需求分析143.1業(yè)務架構(gòu)與需求分析143.2總體設計要求15需求特點總結(jié)15方案設計原則154.云教室項目總體架構(gòu)設計174.1云教室主機建設方案設計174.2建設思路探索184.3教室分散式部署云主機場景195.方案詳述215.1教室拓撲設計216.云教室方案特點和優(yōu)勢23簡管理23促教學23易獲得24更環(huán)保247.設備選用25

2、7.1云平臺服務器配置（支持50個終端用戶需要此服務器1臺）257.2云平臺智能顯示器配置257.3其他配件257.4 網(wǎng)絡規(guī)格要求258 整體報價261.方案概述一直以來，傳統(tǒng)計算機教室普遍使用的是獨立運算的個人終端PC。但是，隨云計算技術(shù)的成熟和客戶日益增多的問題，胖客戶端 PC 并不是當下最理想的解決方案。Acer云教室是根據(jù)不斷整合和優(yōu)化校園機房設備的工作思路，結(jié)合普教廣大學校的實際情況編制的新一代計算機教室建設方案。每間教室只需一臺云教室主機設備，便可獲得幾十臺性能超越普通PC機的虛擬機，這些虛擬機通過網(wǎng)絡交付給云教室終端，學生便可體驗生動的云桌面環(huán)境。云教室可按照課程提供豐富多彩的

3、教學系統(tǒng)鏡像，將云技術(shù)和教育場景緊密結(jié)合，實現(xiàn)教學集中化，管理智能化，維護簡單化，將計算機教室?guī)朐频臅r代！1.1項目背景教育是關(guān)系著國計民生的大事。對于中華民族的發(fā)展，對于中國現(xiàn)代化建設事業(yè)的進行 ，教育起著舉足輕重的作用。隨著社會對這一重要性的普遍認同，教育事業(yè)也越來越受到關(guān)注 ，日益成為社會熱點。那么不斷地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)符合國家發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設事業(yè)的人才，就成為每一個教育工作者的責任和義務。充分應用各種現(xiàn)代化教育設備，豐富教育手段，突破傳統(tǒng)教育方式，這不是追趕潮流的時尚行為，而是教育在新形勢下發(fā)展的必然結(jié)果 。不但可以提高教學的效率，達到事半功倍的效果，而且減輕了教師的負擔，使學

4、生進入了一種全新的學習環(huán)境。自我國 2001 年發(fā)布教育信息化十五發(fā)展綱要以及全面實施“校校通”工程以來，全國上下掀起了一輪波瀾壯闊的教育信息化建設浪潮，在經(jīng)費投入、建設規(guī)模、軟硬件平臺、應用推進等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進步，出現(xiàn)了一大批具有啟示性的教育信息化應用模式，昭示了未來教育信息化的發(fā)展趨勢。人們在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行積級探索，尋找利用現(xiàn)代高度發(fā)展的信息技術(shù)來形成全新的教學模式，促進教學內(nèi)容與方法的變革。本文通過對教育信息化系統(tǒng)前端特點的分析 ，給出建議解決方案。1.2項目建設目標云教室根據(jù)不斷整合和優(yōu)化校園機房設備的工作思路，結(jié)合普教/高教/職教等廣大學校的實際情況，編制本設

5、計方案。本方案的總體目標是使用最新的云計算技術(shù)打造學校的云教學機房，使用桌面虛擬化+Acer智能顯示器的解決方案代替PC機，通過在每間教室部署一臺高性能云教室主機和零維護的云教室終端交付學生上課使用的教學桌面，提升在校師生的上課用機體驗。并通過云教室集中管理平臺對所有云主機統(tǒng)一管理，使用云教室多媒教學管理軟件控制學生教學桌面，從而大大降低運維難度，降低TCO，節(jié)能減排，促進學校信息化管理和服務和發(fā)展的同時打造綠色校園。具體建設內(nèi)容包括：l 實現(xiàn)機房內(nèi)云教室云主機的部屬，實現(xiàn)一室一機的管理方式；l 使用云教室終端替換PC機,可滿足學校需求的同時更易于管理維護且節(jié)能環(huán)保；l 教師機上安裝專為虛擬化

6、環(huán)境優(yōu)化的云教室多媒體教學管理軟件，對學生桌面統(tǒng)一教學管理，令老師授課更加得心應手，效率倍增；1.3方案設計思路為更好滿足學校機房的建設要求，方案通過對國內(nèi)多所學校進行實地調(diào)研和現(xiàn)場開發(fā)，參考老師和學生的上機習慣打造云教室整體解決方案。根據(jù)學校建設機房的需求，同時結(jié)合國家教育局要求的師機、生機比率達標部署建議，Acer提出了一室一云主機加Acer智能顯示器的云教室建設方案。整體方案在滿足師生上課需求的同時，著力于改善師生上機體驗，降低機房管理運維難度，降低機房總擁有成本，節(jié)能減排，終端免維護。并最終可在校與校間業(yè)務系統(tǒng)，管理機制提供統(tǒng)一的機房云平臺打下基礎，有利于提升落后地區(qū)的教育裝備和配套課

7、件，從而提升區(qū)域的平均教學水平。簡管理、促教學、更環(huán)保、易獲得是云教室方案四大核心構(gòu)成理念。云教室可根據(jù)教學需要靈活地提供多種教學系統(tǒng)鏡像并可進行實時切換；可以有效的保障學生在上課期間專注聽講，加強教學管理，提升教學質(zhì)量，通過融合計算技術(shù)提供超乎想象的流暢視頻教學體驗。云教室方案將云計算技術(shù)和教學場景緊密結(jié)合，實現(xiàn)管理集中化、教學智能化、校園綠色化、部署簡捷化，將計算機教室?guī)朐频臅r代！1.4更多價值點除以上四大核心價值外，云教室方案還可提供以下優(yōu)勢易操作：管理系統(tǒng)操作簡單，教師，學生，管理員三種角色被賦予不同的操作界面。學生直接使用超越一般物理機體驗的云桌面，老師可一鍵選擇教學課程從而同步學

8、生的教學桌面。管理員可使用web瀏覽器隨時監(jiān)控檢查云教室主機設備，CPU、內(nèi)存、磁盤和網(wǎng)絡負載通過可視化圖形動態(tài)表現(xiàn)。所有操作參考多所學校實際案例制作，不需任何專業(yè)技巧，上機既用。設備利舊：因為在各教室的終端機不發(fā)生計算執(zhí)行過程，所以計算體系結(jié)構(gòu)對終端設備處理能力的依賴性降低，通過利用Acer一體機或云終端做為桌面接入端，為學校IT人員創(chuàng)造了一個大幅降低終端硬件成本的機會。同時也可以將現(xiàn)有 PC 作為云教室主機的終端設備重新加以利用，從而延長現(xiàn)有 PC 的生命周期，或者使用瘦客戶端設備代替老化的 PC，這種瘦客戶端設備的生命周期通常是標準 PC 的兩倍，能耗卻僅僅是標準PC的幾十分之一。強化的

9、系統(tǒng)穩(wěn)定性：由于能夠?qū)?shù)據(jù)從教室的終端機移到云主機內(nèi)，從本質(zhì)上降低了機房管理部門所面臨的安全風險。由于VDX使用帶外傳輸機制，傳遞的只是最終運行圖像，所有的數(shù)據(jù)和計算都發(fā)生在云主機，機密數(shù)據(jù)和信息不需要通過網(wǎng)絡傳遞，不需要占用學校寶貴的帶寬資源。即使網(wǎng)絡出現(xiàn)瞬斷，抖動，丟包等問題，系統(tǒng)信息依舊牢牢的保存在云主機上，網(wǎng)絡情況好轉(zhuǎn)時，客戶端即連即用，相對于早期的無盤系統(tǒng)和遠程桌面，不但大大增加了安全性而且用戶體驗也完全不可同日而語。簡化的數(shù)據(jù)備份：因為教學桌面鏡像完全駐留在云主機內(nèi)，所以更加容易確保完全遵守備份策略。而且，云教室主機專為考試環(huán)境設計了共享磁盤來上傳和備份學生作業(yè)，使用合并磁盤映像文

10、件和增量存儲文件可以進一步簡化重要數(shù)據(jù)的提取和收集，從而簡化備份流程，提高數(shù)據(jù)安全性。簡化的災難恢復：由于云教室主機每次下課時都能夠自動地將虛擬桌面還原到系統(tǒng)初始狀態(tài)，虛擬機大大減低了災難出現(xiàn)幾率，徹底簡化了災難恢復工作。因此，IT 管理員不再需要定期還原或刷新所有終端系統(tǒng)，使用云主機鏡像管理系統(tǒng)一勞永逸地自動控制系統(tǒng)還原。在校內(nèi)主機數(shù)超過3臺以上時，建議部署云教室集中管理平臺，其智能集群管理功能可以實時同步所有云主機，同時在多主機間做好主備功能，任何設備宕機，均會有備用設備接管服務，讓學校有充足的時間維護檢修系統(tǒng)。簡化的系統(tǒng)部署：當在云教室主機體系結(jié)構(gòu)中使用瘦客戶端時，由于不需要在終端設備上

11、安裝任何內(nèi)容，因此圍繞部署的流程明顯得到簡化。按照某學校老師的說法：“Acer云桌面給我們帶來的效益從輕松地部署應用程序開始以前在一年時間內(nèi)我需要對每臺 PC 花費幾個小時部署新的應用程序，然后再花數(shù)小時將此修改同傳給所有的PC，而現(xiàn)在我只需要花費 15 分鐘對云教室主機的鏡像執(zhí)行一次更新就可以了”。簡化的 IT維護：如果使用得當，與傳統(tǒng)的 PC 相比，云教室主機的維護要容易得多。因為虛擬機的獨特特性，各項維護任務變得十分簡單，包括修補應用程序、對用戶進行供給/解除供給、遷移到新的操作系統(tǒng)以及執(zhí)行教學場景切換等。虛擬機在下課后所作更改均會被丟棄，易出問題的系統(tǒng)還原卡直接可淘汰，病毒也從此再無法

12、感染系統(tǒng)。統(tǒng)一管理集中配置：由于計算發(fā)生在云主機內(nèi)，所有桌面的管理和配置都針對云主機進行，管理員可以隨時隨地對云主機內(nèi)所有桌面和應用進行統(tǒng)一配置和管理。例如系統(tǒng)升級、應用安裝，等等。避免了傳統(tǒng)由于PC終端分布造成的管理困難和成本高昂。尤其對于學校機房、教學中心等大規(guī)模的，多變需求的應用場景（頻繁更換操作系統(tǒng)），非常適合。綜上所述，Acer提供的云教室具有簡管理、促教學、更環(huán)保、易獲得的特點，讓學校師生在一個良好的云機房體驗環(huán)境中，放心、省心、愉快地享受現(xiàn)代化信息教學業(yè)務。2.用戶場景分析2.1項目概述一直以來，傳統(tǒng)教學機房普遍使用的是獨立運算的個人終端PC。曾幾何時，PC 提供了價格、性能與功

13、能的最佳組合，已經(jīng)被各學校沿用了近十年。但是，隨云計算技術(shù)的成熟和客戶日益增多的問題，胖客戶端 PC 并不是當下最理想的解決方案。根據(jù)本校的實際經(jīng)驗，我們總結(jié)出傳統(tǒng)機房面臨的問題如下： l 教學環(huán)境部署問題：軟件沖突，更新軟件困難，大量軟件安裝導致系統(tǒng)臃腫、運行慢l 教學場景切換問題：教學、考試場景切換工作量大，多種操作系統(tǒng)之間切換工作量大l 終端PC維護問題：大中院校機房平均有2000臺以上的PC，學生修改系統(tǒng)設置，病毒等產(chǎn)生的終端維護量難于承受l IT運維人員問題：工作缺少創(chuàng)造性，只是安裝、卸載和格式化，人員流動大l 資源浪費問題：每年會有1/6的機器被淘汰，新機器從采購到上線均會產(chǎn)生很多

14、成本和麻煩2.2多間學校實地勘察概況根據(jù)對多地學校機房的實際場景進行勘測，各校均面臨不同程度的機房使用問題，針對相關(guān)環(huán)境，總結(jié)情況如下：隨著學校的辦學規(guī)模不斷的擴大,學生的數(shù)量不斷的增加，教學資源逐漸緊張，傳統(tǒng)的教學方法受到了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的教學方式已經(jīng)離不開計算機的輔助,因此各個學校都在不斷的增加計算機的購置和計算機教學機房的數(shù)量?，F(xiàn)在很多的教學工作都在機房進行, 同時機房也是每個學生在課余時間上網(wǎng)查找資料, 完成作業(yè)的場所, 所以機房計算機的管理及響應速度, 直接影響了各學院教學工作能否順利的進行。但就管理部門來說，計算機機房是所有教室中難度最大的。首先，學生機房的管理、維護復雜；硬件

15、設備更新頻率高，系統(tǒng)穩(wěn)定性差在各院校均頻頻出現(xiàn)。由于學生機房面向的學生多，科目多，學生流動性大，所以對PC機的性能，穩(wěn)定性和維護均提出了很大的挑戰(zhàn),設備老化很快，淘汰率高。以某高校為例：該校在每間計算機教室中平均部署50臺左右的PC機供學生進行上機操作，為防止學生的誤操作導致數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)遭到破壞，學校不得不在每臺桌面機中均安裝硬盤保護卡，確保每次重啟桌面機時，數(shù)據(jù)恢復到初始狀態(tài)。此方法不但硬件投入較大，而且還原卡設置繁雜、易損壞、還會被學生破解，導致系統(tǒng)依舊經(jīng)常損壞，管理員需要重新Ghost系統(tǒng)，大大增加管理難度，降低教學效率。另外每臺學生機因課程需要往往需要安裝大量教學軟件，系統(tǒng)兼容性差和

16、過渡臃腫，也令應用反映越來越慢，問題頻現(xiàn)。這些情況不僅會給學生的學習帶來不便，增加管理員工作量，而且?guī)硇畔踩矫娲嬖诘娘L險，教學質(zhì)量大受影響。同時為了方便教師進行教學，該學校在教學樓中每一間機房均部署了教師桌面PC機，教師可以通過U盤、移動硬盤方式隨身攜帶自身的教學課件拷貝入桌面機并通過教學管理軟件進行發(fā)布和教學?？梢坏︰盤、移動硬盤感染病毒，會迅速感染到學校的每一臺桌面機，嚴重影響正常教學。同時，如果U盤出現(xiàn)損壞，教師只能通過黑板等傳統(tǒng)方式進行教學，影響教學效果。每次考試之前，各機房的教師機和學生機要準備考試應用而重新刷機，每學期刷機的工作量要占據(jù)管理員大量時間?？荚嚱Y(jié)束后，所有機器又要

17、被刷回教學系統(tǒng)，工作量加倍。為了能按時完成作業(yè)學校往往不得不請外援來協(xié)助完成，費時費力且增加成本。該高校每當需要部署新應用進行教學授課時，必須要在新的財年提交申請并審批，經(jīng)過政府采購流程后才可獲得新的物理PC機，此購置周期往往為半年甚至一年。同時管理員需要每臺機器逐一更新應用包，致使學校新應用不能立刻被部署或拖延很久，往往直接導致學生沒有機會學習的新應用。盡管各校有針對機房做出節(jié)能方案，如按時斷電，學生下課關(guān)機檢查，電教師老師巡檢等。但機房電力消耗依舊是困擾學校的一大難題。如何能進一步降低電力成本，則必須從機房耗電大戶PC設備上下手，才能真正做到節(jié)能減排，打造綠色校園。2.3機房類型分析各學校

18、的教學機房建設時間，維護質(zhì)量，和采購成本均不相同。機房的實際情況也有好有壞，我們需要根據(jù)學?，F(xiàn)有環(huán)境，打造最符合學校要求，既能節(jié)省成本又能解決問題的云機房。2.4云機房建設關(guān)鍵點根據(jù)學校項目決定實施配置方案，則可采用Acer智能顯示器代替PC，體驗超越PC的全面云教學環(huán)境！3.項目需求分析3.1業(yè)務架構(gòu)與需求分析學校的機房建設項目往往需要達成以下目標。保障教學業(yè)務系統(tǒng)穩(wěn)健性和數(shù)據(jù)的安全性教學系統(tǒng)穩(wěn)健性要得到進一步加強，在學生上機操作時對課件進行處理的時候，數(shù)據(jù)、系統(tǒng)的安全性會受到來個人自誤操作及外部網(wǎng)絡的各種威脅，為了防止人為或病毒的攻擊，解決方案需要提供一套安全保護措施，充分保證操作系統(tǒng)和數(shù)

19、據(jù)應用系統(tǒng)的安全，同時要實現(xiàn)在多教室同時授課情況下，對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的安全性和可靠性的保障措施，災難應對及恢復策略。減少對現(xiàn)有環(huán)境的修改在建設新機房的同時盡可能減少對學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡環(huán)境和電路作修改。最好可以沿用原有舊機房直接改造，或者在新建機房時不需要部署強電，直接從普通教室升級而來即可。保證教學應用系統(tǒng)及外圍設備的兼容性保證系統(tǒng)在3-5年時間內(nèi)兼容現(xiàn)有教學應用系統(tǒng)，并且能夠隨時支持新的教學場景切換。要實現(xiàn)最高效的教學應用系統(tǒng)的集中管理、充分考慮合理的運維費用和較小的運維服務難度，最大限度地降低綜合的維護成本。兼顧到不同時期的各項軟件應用及硬件設備，利用較小的代價改造這些系統(tǒng)。兼顧到與已有的各種教學

20、管理系統(tǒng)和身份認證系統(tǒng)的兼容性。3.2總體設計要求需求特點總結(jié)隨著數(shù)字化校園建設的腳步和云計算的升溫，基于云的應用交付逐步成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。對學校來說，在預算不變的前提下加快IT建設步伐，使用先進技術(shù)提升教學效率和質(zhì)量的最好方法也是搭建私有“云”架構(gòu)。而最適合學校的私有“云”必然是桌面云。此時學生并不需要了解后臺采用了什么技術(shù)，采用了什么軟硬件平臺，管理員也不需要為系統(tǒng)的安全和數(shù)據(jù)保護而分心，老師可以輕松并安心地照常上課。1、高兼容性現(xiàn)有教學系統(tǒng)和應用需要平穩(wěn)過渡到云主機環(huán)境上，不為老師和學生帶來使用上的差異感，并保證對今后的教學軟件可以良好的適用。2、管理性與易用性并重使用簡單，強

21、調(diào)用戶的體驗。管理維護量要與PC相比明顯改善。方案設計原則根據(jù)上述的需求分析和部署環(huán)境的實際特點，使用云教室主機打造云機房整體規(guī)劃，需要本著以下原則進行規(guī)劃與設計：l 統(tǒng)一規(guī)劃、逐步建設實施原則教學機房在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，根據(jù)學校的實際需求，進行逐步實施，充分考慮各種因素作為初次部署情況。l 集成性原則通過統(tǒng)一集成的規(guī)劃，實現(xiàn)基于云桌面訪問的系統(tǒng)接入規(guī)范，從而逐步實現(xiàn)對全校教學系統(tǒng)用戶接入的全面統(tǒng)一集成。l 安全性原則根據(jù)桌面訪問的不同安全等級要求，和網(wǎng)絡訪問的安全規(guī)范，制定系統(tǒng)的安全性規(guī)范，完善信息安全策略和信息安全標準，滿足數(shù)據(jù)安全和訪問安全的要求，提供可靠的系統(tǒng)安全管理模式。l 可擴展性

22、原則系統(tǒng)的設計要考慮到學校未來發(fā)展的需要，架構(gòu)應滿足橫向和縱向擴展的需求，在架構(gòu)簡明的基礎上，降低各功能模塊和組件的耦合度，并充分考慮到兼容性，實現(xiàn)快速高效的擴展方案。l 適應性原則系統(tǒng)需充分考慮到已有的IT資源投入，適應網(wǎng)絡、系統(tǒng)和應用架構(gòu)，避免在構(gòu)建過程中的大范圍系統(tǒng)改造，降低系統(tǒng)復雜度和建設成本。4.云教室項目總體架構(gòu)設計云教室項目總體框架采用“層次化”的分析和控制方案，分為客戶端層、云主機層和管理層三個實施層面，建立滿足學校項目總體設計要求的云機房。云教室架構(gòu)圖4.1云教室主機建設方案設計云教室主機解決方案由客戶端層、云主機層和管理層組成，貫徹這些層面的是接入控制和安全。在客戶端層，針

23、對新、舊不同機房教學環(huán)境設計終端，新環(huán)境搭建可采用云教室終端，在云主機層，主要分別對各種教學場景、考試場景做鏡像定制，通過云教室主機來為客戶端層提供接入。之所以在該層提供多種鏡像類型，主要是不同的課程有不同的教學應用需求：云教室主機能提供功能強大的智能鏡象管理系統(tǒng)，為避免在同一鏡像封裝過多應用導致過度臃腫或應用兼容性問題，一課室一鏡像或者一課程一鏡像的方式效率更高，管理更容易，問題出現(xiàn)幾率也大大降低。管理層通過為學校部署應用及云教室集中管理平臺，可同時對所有教室內(nèi)的云主機進行集中的統(tǒng)一管理。貫穿云教室管理方面還包括安全，安全涵蓋范圍較廣，主要包括用戶管理、權(quán)限管理和系統(tǒng)監(jiān)控等方面內(nèi)容。在本次項

24、目中，我們完全根據(jù)客戶現(xiàn)狀來制定適合本次項目的桌面云方案。4.2建設思路探索云教室主機方案的核心構(gòu)成是云教室主機和云教室終端設備，首先云教室主機可以根據(jù)教室為單位針對不同課室制作鏡像模板，也可以按照課程為單位針對不同的課程制作鏡像模板，如果采用針對課程制作鏡像模板，只需要在教師用PC機上是使用瀏覽器打開云教室主機管理平臺，老師在上課時通過使用云教室主機管理平臺執(zhí)行簡單操作：點擊所需課程鏡像即可在云主機中生成一對多的虛擬桌面推送到學生終端機；點擊“還原”即可終止課程，刪除所有虛擬機，回收云主機運算資源。所有對云主機進行的操作記錄，運行狀態(tài)，系統(tǒng)監(jiān)控等功能，管理員均可通過web圖形化管理界面一目了

25、然，運籌帷幄。學生則操作云教室終端設備，該設備可以在老師控制下自動和云教室主機相連，獲取虛擬化桌面，操作方式和習慣與PC完全相同。在面對用戶的使用場景時，選擇的出發(fā)點如下：l 以教室為單位按課程制作鏡像順序：按課表中所有課程分別制作虛擬機à按課程要求在虛擬機中安裝操作系統(tǒng)à安裝課程需要的教學應用和教學管理插件à將虛擬機封裝成鏡像模板并按課程命名注意：如果不同的課程使用相同或類似的教學應用，可以考慮將應用合并在同一虛擬機中再封裝成鏡像模板，對模板名稱加以注釋即可。此方法可減少存儲空間占用，減少資源浪費。l 應用的兼容性。為避免課程應用出現(xiàn)兼容性問題，在虛擬機中安裝應

26、用時要注意環(huán)境變量調(diào)優(yōu)和參數(shù)配置，保證所有應用使用正常。l 外設的兼容性。考慮到不同課程可能會對外接設備有詳細要求，需要打開云主機中外設重定向功能，將外設連接至終端機，在虛擬機中驗證設備可正常識別并安裝好設備驅(qū)動，測試基本功能沒問題，再將虛擬機封裝成鏡像模板。因為安裝不同應用的虛擬機對云主機系統(tǒng)資源占用量不同，所以在滿足用戶需求的前提下，建議按照最大資源占用量的課程制作方案，選擇云教室主機類型。下文中將分析目前的重要使用場景，并提出推薦和備選的解決方案。4.3教室分散式部署云主機場景該場景為Acer主力推薦云機房建設方案，在每個教學機房分別部署云主機交付本教室桌面，最突出的特點是：l 帶寬充足

27、，不占校園網(wǎng)絡帶寬，顯示效果最佳l 管理按物理教室劃分，一室一機，問題不出教室l 不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡架構(gòu)對于該場景，由于每個教室云主機和終端間使用千兆交換機直連，可用于云桌面顯示傳輸?shù)腣DX協(xié)議帶寬非常充足，顯示效果最佳，可以應對多數(shù)復雜的教學場合。此場景中又可分劃分為二種類型，一種是圖形視頻類制作的教學課程，一種是基礎教學課程。其特點分別是A. 基礎教學課程桌面：l 使用常見基礎教學軟件，非圖形類，如Officel 老師使用教學管理課件做屏幕廣播，課件分發(fā)l 演示低碼率視頻，一般不超過480Pl 學生使用簡單，讀操作居多，寫操作較少，不會生成大量數(shù)據(jù)l 網(wǎng)絡帶寬占用較低l 無特殊外設需求此種類型

28、桌面使用場景對主機資源占用較少，每臺云教室主機可以最多支持50個學生同時上課。B. 圖形視頻類制作的教學課程桌面：l 使用視頻或圖形制作類教學軟件，包括3D圖形制作，如PhotoShop，AutoCADl 特別外設需求，如視頻采集卡l 會播放高碼率視頻，如720P、1080Pl 學生執(zhí)行讀寫操作較多，數(shù)據(jù)量大l 網(wǎng)絡帶寬占用高此種類型桌面使用場景對主機資源占用較多，每臺云教室主機須根據(jù)測試驗證實際情況確定最大連接數(shù)，一般可支持40個學生同時上該類課程。5.方案詳述根據(jù)該校當前狀況和需求分析，共需建5個教學機房,每機房50學生上機位。為了滿足所有教學場景的功能需求，結(jié)合Acer云桌面解決方案，我

29、們建議采用教室分散式部署方式為每個教室配置一臺云教室主機設備，使用Acer一體機做學生用終端機。搭建如下模塊化、易擴展、安全性高的云機房總體架構(gòu)，方案設計如下圖5.1教室拓撲設計根據(jù)前述的需求分析、設計原則，以及總體架構(gòu)的要求，每間教室拓撲圖如下所示：如上圖，每個教學機房從終端入手，分為3個部分，終端區(qū)、云教室主機區(qū)和校園網(wǎng)鏈路（數(shù)據(jù)通信及管理區(qū)），三個區(qū)域用千兆接入式連接起來。適用方式如下：第一步，老師首先從教師端發(fā)起請求，連接至云教室主機，通過制作好的課程鏡像批量生成虛擬桌面，并通過進行電子教學管理，如屏幕廣播視頻廣播等等操作。第二步，云教室主機將生成的虛擬桌面推送到云教室終端第三步，學生

30、打開終端即可獲得虛擬桌面，直接使用虛擬機上課或訪問校園網(wǎng)系統(tǒng)。第四步，老師點擊“還原”按鈕即可結(jié)束課程，所有虛擬機會被依次刪除，云教室主機回收計算資源，為下節(jié)課做好準備。按此四步依次循環(huán)，老師和學生即可輕松獲得一節(jié)節(jié)生動的云主機教學課程。以下將詳細描述典型整體架構(gòu)中的三個組成區(qū)域模塊。6.云教室方案特點和優(yōu)勢簡管理集中管理平臺OVD中根據(jù)教學課程的不同應用軟件導入課程鏡像, 同步給教室中的虛擬機，老師上課時可根據(jù)課程安排選擇鏡像從而隨時獲得想要的教學環(huán)境。管理員也不用再為記錄繁雜的命令而煩惱，云教室提供全圖形控制管理界面，無論虛擬機制作，編輯，還原都只需輕輕一按。Acer云桌面管理模式可徹底解決機房中常見大量軟件安裝導致系統(tǒng)臃腫、軟件沖突，病毒侵入、教學、考試場景切換工作量大等難題，還可省去Ghost或還原卡的繁雜設置。全校的計算機教室設備監(jiān)控和軟件維護在辦公室中即可輕松實現(xiàn)！促教學基于Acer科技對虛擬化的優(yōu)化，全面提升虛擬機性能，可令終端啟動和課程切換加速，教學軟件運行更快，并且可以全面控制學生用機行為，杜絕上課開小差的情況發(fā)生。Ø 智能連接克隆鏡像技術(shù) - 所有定制好的系統(tǒng)鏡像會由服務器自動優(yōu)化，在該技術(shù)的支持下，50個虛擬