人教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊

1、第五單元 觀察物體第一課時 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)

3、觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、 全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實(shí)

4、際，學(xué)以致用1、 以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。2、 出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗(yàn)成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)第二課時 對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、 學(xué)生理解對稱軸的含義

5、，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3、 學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象1、 師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。2、 出示一些美麗的對稱圖形學(xué)生欣賞各種對稱圖形。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。二、小組合作，探究對稱1、 引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在

6、小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必刻意糾正。）3、教學(xué)“對稱”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組

7、剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。 學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、拓展延伸，鞏固深化1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2、 拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)）四、課

8、堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。第三課時 鏡面對稱教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐的能力。3、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：鏡面對稱的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。2、 揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計(jì)意圖：出示鏡面對稱的實(shí)例，調(diào)動學(xué)生

9、的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營造和諧氛圍。二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對稱1、 組織游戲活動照鏡子。1）、講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？學(xué)生匯報。你們看到的情形與他們一樣嗎？3）、小結(jié)鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。4）、組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。）做完之后交換

10、，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。5）、全班交流。（對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）6）、小結(jié)。2、 看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)1、 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。2、 拓展性練習(xí)。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)第六單元 表內(nèi)乘法（二）第一課時 七的乘法口決教學(xué)內(nèi)容： 課本第72頁教學(xué)目標(biāo)：1、

11、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教師： 我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流

12、，掌握算法1、根據(jù)學(xué)習(xí)26的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個拼好的圖案。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。師生交流：1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報根據(jù)七巧板的圖案

13、，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？3、 根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面內(nèi)容。乘法算式乘法口訣7×1=7 7×1=7一七得七2×7= 7×2=二七（ ）3×7= 7×3=三七（ ）4×7= 7×4=四七（ ）5×7= 7×5=五七（ ）6×7= 7×6=六七（ ）7×7=七七（ ）3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？4、說一說哪

14、算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？學(xué)生活動：1、拍手讀7的乘法口訣。2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？3、熟記口訣。同桌拍手背 四人小組背 開火車背 集體拍手背三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲

15、。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？五、隨堂練習(xí)六、拓展性學(xué)習(xí)=45 =（ ）=35 =（ ）=45 =（ ）第二課時 7的乘法口訣練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第7375頁，練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、流利地背出17的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生17的乘法的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡及實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。出示口算卡，開火車計(jì)算。7&

16、#215;5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7=6×3= 6×5= 7×1= 7×0=【設(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。2、完成口訣。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、10、14、15題

17、都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。4、看誰算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5×5=5、接龍背口訣。17的乘法口訣。6

18、、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。四、隨堂練習(xí)。第三課時 倍的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。3、通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：若干小棒。教學(xué)過程：一、談話引

19、入，教學(xué)例2。1、擺小棒游戲。1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自己獨(dú)立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根這里的3個4，我們還可以來表達(dá)那就是4的3倍。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎

20、樣說呢？5個4、6個4呢？二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？2、引導(dǎo)分析，正確解答。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎？【設(shè)計(jì)意圖】： 嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。三、學(xué)習(xí)效果測評1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。2、完成教材76頁做一做3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

21、【設(shè)計(jì)圖意】：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？第四課時 求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁例4教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對“倍”的含義的理解。2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的主題圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、口算練

22、習(xí)。6×7 5×6 7×4 3×54×6 5×5 6×3 2×67×2 3×7 7×7 2×46×6 4×4 5×2 3×62、回答。4個6可以說成6的（ ）倍。 3個5可以說成5的（ ）倍。5個4可以說成（ ）的（ ）倍。【設(shè)計(jì)意圖】： 復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。二、合作交流，掌握算理。1、教學(xué)例4。1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少

23、的問題。 根據(jù)教師指向的問題，先獨(dú)立解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。 全班進(jìn)行交流。 組織學(xué)生進(jìn)行匯報。教師畫出線段圖?！驹O(shè)計(jì)意圖 】： 用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。三、學(xué)習(xí)效果測評引導(dǎo)完成教材78頁13。四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識？第五課時 7的乘法口訣練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習(xí)十七第49題。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握7的乘法口訣。2、能夠

24、正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。1、同桌對口令。2、師生互補(bǔ)口令?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第49題。1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。2、計(jì)算。5= 5=2= 4=7 × 4= 6× 3=7= 7=6= 6=7×67 7×44 7×277×77 767 5×753、指導(dǎo)練習(xí)第78題。三、練習(xí)作業(yè)。第六課時 8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材80頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的

25、來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：教材主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、口算練習(xí)。4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×47 5×75 6×66 3×537×44 6×36 4×44

26、5×662、列式解答，集體訂正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個4相加得多少？4）7和5相加的多少？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、自主探究8的乘法口訣1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。 8 16 24 32 40 48 3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來源和意義。、指導(dǎo)學(xué)生齊讀的

27、乘法口訣。、指導(dǎo)學(xué)生齊背的乘法口訣。、組織學(xué)生對口令。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。、完成頁題。、獨(dú)立完成頁題。、背誦的乘法口訣。四、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？五、拓展性學(xué)習(xí)：、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。×× ×× ×× ××第七課時 8的乘法口訣練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本82頁練習(xí)十八610題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖

28、的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教材中相應(yīng)的主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1、完成82頁第6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。3、引導(dǎo)完成89題。1）了解題目的意思。2）填寫出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個幾？）4、解答第10題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘

29、法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、拓展學(xué)習(xí)。1、在里填出合適的數(shù)。39=× 61=× 39=× 61=×2、在里填上合適的數(shù)。7×816=8× 5×721=7×第八課時 8的乘法口訣練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁1115題。教學(xué)目標(biāo)：1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能解決一些實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口了令。2、背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固8

30、的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填。（出示小黑板）8×2= 7×3= 8×6= 2×8=6×7= 4×6= 5×7= 4×7=5×8= 8×3 8×8= 8×5=5×6= 7×8= 6×8= 6×4=4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充

31、相應(yīng)的練習(xí)）1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、 商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、 24= 16=4、 6+=30 =（ ）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。第九課時 9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：口算卡片、此行黑板、圖片。教學(xué)過程：一、 鋪墊孕伏：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦18的乘法

32、口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。二、 自主探究9的乘法口訣。1、 談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學(xué)生思

33、考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便（1） 用乘法簡便。（2） 小組合作編乘法口訣。（3） 反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。設(shè)計(jì)意圖：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么

34、？你的表現(xiàn)怎樣？五、隨堂練習(xí)。第十課時 9的乘法口訣練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P8687頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、 引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。設(shè)計(jì)意圖：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。（

35、1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個幾。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解

36、乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)效果測評1、 完成課本第6、10題。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。第十一課時 練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P87頁。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點(diǎn)。2、加深理解幾個幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1） （ ）或（ ）（2）

37、( )（ ）2、揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、解決實(shí)際問題。1、 出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個解決。2、第13題：（1） 讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。3、第14題：（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎

38、樣計(jì)算，說出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。三、總結(jié)評價大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。四、隨堂練習(xí)。第十二課時 乘法口訣表教學(xué)內(nèi)容：課本P8889頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。 3、使學(xué)生有

39、與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。2、 師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行

40、簡算。）3、 整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。 展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍然以小

41、組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。設(shè)計(jì)意圖：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽（1）看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）、開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？五、隨堂練習(xí)。

42、第十三課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P90頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固19的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學(xué)過程：一、歸納整理、互相交流1、師：提問 請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識 ？生：舉手說自己學(xué)會了什么

43、。2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。（2）展示評價學(xué)生的作業(yè)3、介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁中找到答案。4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固19的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對乘法意義的認(rèn)識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)

44、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1、基本練習(xí)（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨(dú)立分析完成四題3、創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？四、隨堂練習(xí)。第十四課時 實(shí)踐活動看一看 擺一擺教學(xué)內(nèi)容： 課本P92、93頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會從不同角度觀

45、察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘教學(xué)過程：一、觀察物體。1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所

46、以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）3、師：講盲人摸象的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。二、動手拼擺。1、拼擺基本圖形（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。（2）、介紹自己拼擺的圖形。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、拼擺組合圖形師 ：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）（1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法

47、最巧妙。（3）、展評學(xué)生作業(yè)。3、量一量、畫一畫（1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗(yàn)證。（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實(shí)踐能力。三、課堂總結(jié)。讓學(xué)生談一談 玩的收獲。第七單元 統(tǒng)計(jì)第一課時 統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P94、95。

48、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、 學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。4、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、興趣導(dǎo)入1、小朋友

49、你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動物的情況。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。二、探索新知1、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞 (或用表格文字打鉤： 學(xué)生活動。（2）、合作完成數(shù)據(jù)

50、統(tǒng)計(jì)誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“、正字、等”）2、制作統(tǒng)計(jì)表（1）、完成統(tǒng)計(jì)表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說 的？（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用

51、你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動反饋：請各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。學(xué)生活動。（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法-畫半格。師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？3、看圖提出并解答問題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報。（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。三、鞏固深化，應(yīng)用活動(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2)、完成P97（