新課標人教版語文六年級下冊《我最好的老師》課件

1、 同學們，請大家回憶一下。同學們，請大家回憶一下。從小學一年級起，到目前為止，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？身難忘的呢？ 今天，我們來認今天，我們來認識一位特別的老師，來學習識一位特別的老師，來學習我最好的老師我最好的老師。 1、課文主要講了一件什么事？、課文主要講了一件什么事？“我我”最好的老師是一位怎么樣的老師？最好的老師是一位怎么樣的老師？ 整體感知整體感知 （課文講述了（課文講述了“我我”六年級時的六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是科學課老師懷特森先生的故事

2、。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法讓我還有我的同他用出乎意料的方法讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。）本、也不要不迷信權威。） 出人意料：超出人們的意料。出人意料：超出人們的意料。 侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。話。 目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。的樣子。 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。 饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。味。（1

3、）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學課對于我們來說就成了一種）科學課對于我們來說就成了一種“冒險冒險”。 2 2作者用哪些事實說明懷特森先生是作者用哪些事實說明懷特森

4、先生是我最好的老師？我最好的老師？ 3 3懷特森老師有個性，教學方法獨特，懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？處呢？ （1）使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，）使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證時間去思考和論證”；（2）使我們）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理，）使我們明白了一個道

5、理，“不要迷信不要迷信書本，也不要迷信權威書本，也不要迷信權威”。 他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力。 這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。 這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。 然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。 這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。 懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 書本、權威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思