小小竹排畫中游

1、小小竹排畫中游一、教材分析：1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。2、本課鞏固1

2、2個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。認識2種新筆畫。3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。二、教學目標：1、鞏固12個生字，會寫3個字，認識兩種筆畫。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學重點：、認記生字注意生字在田字格中的位置。四、課前準備：flash動畫課件，田字格書寫紙。五、設計理念及總體思路：運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。教學過程設計：第二課時一、播放兒歌，導入新課1、今天，老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，聽聽看。（播放兒歌，歌詞為本節(jié)課課文內容）（設計意圖：開課伊始用

3、兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。小朋友聽得可真仔細，有沒有哪位小朋友知道這首歌在哪兒見過呢？（小小竹排畫中游）你們的耳朵真靈，一下子就聽出來了，但這首歌里唱的是小竹排在畫中游和咱們書中的課題相比少了一個字，這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第3課。（板書課題）上節(jié)課我們知道咱們的江南很美，以后長大了可得去看看！二、復習深化：1.齊讀兒歌。（課件出示兒歌）（兒歌唱得很好聽，老師覺得咱們班讀書的聲音更好聽。一齊讀讀這首兒歌） 2.鞏固生字 （兒歌中的生字娃娃你們能單獨認嗎？比比咱們班誰的記憶力最好。）A 認讀生字（一起認）B 摘蘋果（請生讀，齊讀）3、鞏固詞語的

4、字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語一起送到江南的老家吧。 4.再次齊讀兒歌三、寫字：看到你們認真的樣子，有位江南小姑娘想和你們交朋友，看看是誰。誰能告訴老師她在干什么嗎？她的姿勢好嗎？寫字的姿勢應該是怎樣的？（生念寫字歌）【寫字坐姿口訣】：頭正，肩平，身直，足安?！疚展P姿勢歌】：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。  1、除了這些在田字格里寫字要注意什么？ （1）字寫在中間。 （2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？ 2、出示要寫的三個字：這就是江南小姑娘寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。 3、復習已學過的筆畫（出示筆畫課件）4、教學新筆畫：

5、（隨機板書 ）（1）新筆畫：橫折是一筆寫成的。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。 （2）新筆畫：橫折勾-也是一筆寫成的，師范寫，生書空。 5、引導：再看看小姑娘寫的這三個字有什么相同的地方？都有一個“口”。中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”。 6、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？一起來看看這些字該怎么寫。（口字要寫好，上大下要小?！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連，引導觀察田字格中的“中”字， “口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。）7、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在老師發(fā)給你們的那張紙上寫。（音樂）8、練寫。(引導學生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學生要把字寫正確，寫勻稱。)四作業(yè)展示（評講）把學生認為寫得最滿意